Akidah Akhlak Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi

Kelas 3 Judul Akidah Akhlak Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2016 Keterangan Katalog Dalam Terbitan (KDT)...

Kelas	3
Judul	Akidah Akhlak Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi
Tahun	2016
Keterangan	Katalog Dalam Terbitan (KDT) INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA Akidah Akhlak/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2016. xiv, 138 hlm. Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas III ISBN 978-979-8446-38-2 (jilid lengkap) ISBN 978-979-8446-41-2 (jilid 3) 1. Akidah Akhlak 1. Judul II. Kementerian Agama Republik Indonesia Kontributor Naskah : Ani Safitri, S.Pd.I Penelaah : Muhammad Idris, LC Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Cetakan Ke-1, 2016
Download	Server 1 [ Mediafire ] Server 2 [ GDrive ]

[next]Hak Cipta © 2016 pada Kementerian Agama Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT) INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA Akidah Akhlak/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2016. xiv, 138 hlm. Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas III ISBN 978-979-8446-38-2 (jilid lengkap) ISBN 978-979-8446-41-2 (jilid 3) 1. Akidah Akhlak 1. Judul II. Kementerian Agama Republik Indonesia Kontributor Naskah : Ani Safitri, S.Pd.I Penelaah : Muhammad Idris, LC Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Cetakan Ke-1, 2016 Disusun dengan huruf Cambria 12pt, KFGQPC Uthman Thaha Naskh 18pt.Buku Guru Kelas 3 MI iii KATA PENGANTAR Alhamdulillah segala puji bagi Allah Swt Tuhan semesta alam, salawat dan salam semoga senantiasa dilimpahkan kepada makhluk terbaik akhlaknya dan tauladan sekalian umat manusia, Muhammad SAW. Kementerian Agama sebagai salah satu lembaga pemerintah memiliki tanggungjawab dalam membentuk masyarakat Indonesia yang taat beragama, rukun, cerdas, mandiri dan sejahtera lahir-batin sebagaimana ditegaskan dalam visinya. Membentuk generasi cerdas dan sejahtera lahir-batin menjadi core (inti) dari Direktorat Jenderal Pendidikan Islam utamanya Direktorat Pendidikan madrasah. Madrasah sebagai lembaga pendidikan berciri khas Islam konsen terhadap mata pelajaran PAI (Fikih, SKI, Al-qur’an Hadis, Akidah Akhlak dan bahasa Arab). Secara filosofis, mata pelajaran PAI yang diajarkan bertujuan mendekatkan pencapaian kepada generasi kaffah (cerdas intelektual, spiritual dan mental) jalan menuju pencapaian itu tentu tidak sebentar, tidak mudah dan tidak asal-asalan namun tidak juga mustahil dicapai. Pencapaian ultimate goal (tujuan puncak) membentuk generasi kaffah tersebut membutuhkan ikhtiar terencana (planned), strategis dan berkelanjutan (sustainable). Kurikulum 2013 sebagai kurikulum penyempurna kurikulum 2006 (KTSP) diyakini shahih sebagai “modal” terencana dan strategis mendekati tujuan pendidikan Islam. Salah satu upaya membumikan isi K-13 adalah dengan menyediakan sumber belajar yakni buku, baik buku guru maupun buku siswa. Buku Kurikulum 2013 mengalami perbaikan terus menerus (baik dalam hal tataletak (layout) maupun content (isi) substansi). Buku MI (kelas 3 dan 6), MTs (kelas 9) dan MA (kelas 12) adalah edisi terakhir dari serangkaian proses penyediaan buku kurikulum 2013 untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di madrasah (MI, MTs dan MA).iv Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Dengan selesainya buku K-13 untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di madrasah ini diharapkan dapat memudahkan peserta didik dan pendidik dalam memahami, mengerti dan sekaligus menyampaikan ilmu yang dimilikinya. Terakhir, saya mengucapkan jazakumullah akhsanal jaza, kepada semua pihak yang telah ikut mendukung selesainya pembuatan buku ini. Sebagai dokumen “hidup” saran dan kritik sangat diharapkan dalam rangka penyempurnaan buku ini. Wassalamu’alaikum Wr Wb Jakarta, Maret 2016 Dirjen Pendidikan Islam Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA NIP: 196901051996031003Buku Guru Kelas 3 MI v PELAJARAN 1 A. Kompetensi Inti (KI).......................................................................................................................................... 1 B. Kompetensi Dasar (KD).................................................................................................................................... 1 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD).................................................................................. 1 D. Materi Pokok......................................................................................................................................................... 2 E. Proses Pembelajaran ......................................................................................................................................... 4 F. Penilaian Pengetahuan .................................................................................................................................. 12 G. Pengayaan ........................................................................................................................................................... 15 H. Remedial .............................................................................................................................................................. 15 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua............................................................................................................. 16 PELAJARAN 2 A. Kompetensi Inti (KI)...................................................................................................................................... 17 B. Kompetensi Dasar (KD)................................................................................................................................. 17 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD)............................................................................... 17 D. Materi Pokok...................................................................................................................................................... 18 E. Proses Pembelajaran ...................................................................................................................................... 21 F. Penilaian Kognitif............................................................................................................................................. 26 G. Pengayaan ........................................................................................................................................................... 29 H. Remedial .............................................................................................................................................................. 29 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua............................................................................................................. 30 PELAJARAN 3 A. Kompetensi Inti (KI)....................................................................................................................................... 31 B. Kompetensi Dasar (KD)................................................................................................................................. 31 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD)............................................................................... 31 D. Materi Pokok...................................................................................................................................................... 32 E. Proses Pembelajaran ...................................................................................................................................... 33 F. Penilaian ............................................................................................................................................................. 38 G. Pengayaan ........................................................................................................................................................... 40 H. Remedial .............................................................................................................................................................. 40 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua............................................................................................................. 41 DAFTAR ISIvi Akidah Akhlak Kurikulum 2013 PELAJARAN 4 A. Kompetensi Inti (KI)....................................................................................................................................... 42 B. Kompetensi Dasar (KD)................................................................................................................................. 42 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD)............................................................................... 42 D. Materi Pokok...................................................................................................................................................... 43 E. Proses Pembelajaran ...................................................................................................................................... 45 F. Penilaian Sikap.................................................................................................................................................. 50 G. Pengayaan ........................................................................................................................................................... 53 H. Remedial .............................................................................................................................................................. 53 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua............................................................................................................. 53 PELAJARAN 5 A. Kompetensi Inti (KI)....................................................................................................................................... 54 B. Kompetensi Dasar (KD)................................................................................................................................. 54 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD)............................................................................... 54 D. Materi Pokok...................................................................................................................................................... 55 E. Proses Pembelajaran ...................................................................................................................................... 57 F. Penilaian Keterampilan Bercerita............................................................................................................. 62 G. Pengayaan ........................................................................................................................................................... 66 H. Remedial .............................................................................................................................................................. 66 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua............................................................................................................. 66 PELAJARAN 6 A. Kompetensi Inti (KI)....................................................................................................................................... 67 B. Kompetensi Dasar (KD)................................................................................................................................. 67 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD)............................................................................... 67 D. Materi Pokok..................................................................................................................................................... 68 E. Proses Pembelajaran ...................................................................................................................................... 69 F. Penilaian .............................................................................................................................................................. 78 G. Pengayaan ........................................................................................................................................................... 80 H. Remedial .............................................................................................................................................................. 80 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua............................................................................................................. 80Buku Guru Kelas 3 MI vii PELAJARAN 7 A. Kompetensi Inti (KI)....................................................................................................................................... 81 B. Kompetensi Dasar (KD)................................................................................................................................. 81 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD)............................................................................... 81 D. Materi Pokok...................................................................................................................................................... 82 E. Proses Pembelajaran ...................................................................................................................................... 82 F. Penilaian .............................................................................................................................................................. 89 G. Pengayaan ........................................................................................................................................................... 91 H. Remedial .............................................................................................................................................................. 92 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua............................................................................................................. 92 PELAJARAN 8 A. Kompetensi Inti (KI)....................................................................................................................................... 93 B. Kompetensi Dasar (KD)................................................................................................................................. 93 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD)............................................................................... 93 D. Materi Pokok...................................................................................................................................................... 94 E. Proses Pembelajaran ...................................................................................................................................... 96 F. Penilaian ............................................................................................................................................................101 G. Pengayaan .........................................................................................................................................................105 H. Remedial ............................................................................................................................................................105 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua...........................................................................................................105 PELAJARAN 9 A. Kompetensi Inti (KI).....................................................................................................................................106 B. Kompetensi Dasar (KD)...............................................................................................................................106 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD).............................................................................106 D. Materi Pokok....................................................................................................................................................107 E. Proses Pembelajaran ....................................................................................................................................108 F. Penilaian sikap. ...............................................................................................................................................113 G. Pengayaan .........................................................................................................................................................115 H. Remedial ............................................................................................................................................................115 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua...........................................................................................................115viii Akidah Akhlak Kurikulum 2013 PELAJARAN 10 A. Kompetensi Inti (KI).....................................................................................................................................116 B. Kompetensi Dasar (KD)...............................................................................................................................116 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD).............................................................................116 D. Materi Pokok....................................................................................................................................................117 E. Proses Pembelajaran ....................................................................................................................................118 F. Penilaian Kognitif...........................................................................................................................................123 G. Pengayaan .........................................................................................................................................................125 H. Remedial ............................................................................................................................................................125 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua...........................................................................................................125 PELAJARAN 11 A. Kompetensi Inti (KI).....................................................................................................................................126 B. Kompetensi Dasar (KD)...............................................................................................................................126 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD).............................................................................126 D. Materi Pokok....................................................................................................................................................127 E. Proses Pembelajaran ....................................................................................................................................128 F. Penilaian Keterampilan Mewarnai. .......................................................................................................134 G. Pengayaan ........................................................................................................................................................138 H. Remedial ............................................................................................................................................................138 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua...........................................................................................................138Buku Guru Kelas 3 MI ix Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Akidah Akhlak Kelas 3 Semester Gasal KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah swt. melalui kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah). 1.2 Meyakini sifat-sifat Allah swt. melalui asmaul husna al-‘Azim, al-Kabir, al-Karim dan al-Malik. 1.3 Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah swt. dan tugas-tugasnya. 1.4 Menerima nilai-nilai sikap rendah hati, santun,ikhlas, kasih sayang, dan taat. 1.5 Menerima ketentuan patuh dan taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari. 1.6 Menerima manfaat dan hikmah menghindari durhaka kepada orang tua. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 2.1 Membisakan diri mengucapkan kalimah tayyibah (Subhanallah, Masya Allah). 2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifatsifat Allah swt. yang terkandung dalam al-‘Azim, al-Kabir, al-Karim dan al-Malik. 2.3 Mencontoh para Malaikat dalam ketaatannya kepada Allah swt. 2.4 Memiliki sikap sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan seharihari. 2.5 Memiliki akhlakul karimah patuh dan taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari. 2.6 Memiliki sikap menghindari durhaka kepada orang tua.x Akidah Akhlak Kurikulum 2013 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah). 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah swt. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (al-‘Azim, al-Kabir, alKarim dan al-Malik). 3.3 Menjelaskan malaikat-malaikat Allah Swt. dan tugas-tugasnya. 3.4 Memahami sikap rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan seharihari. 3.5 Menjelaskan kisah Nabi Ismail A.s. sebagai bentuk sikap taat dan patuh terhadap orang tua. 3.6 Menjelaskan sikap durhaka kepada orang tua melalui kisah Kan’an. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah) dan maknanya. 4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-‘Azim, al-Kabir, al-Karim dan al-Malik) dan artinya. 4.3 Menceritakan malaikat-malaikat Allah Swt. dan tugas-tugasnya. 4.4 Menunjukkan contoh sikap sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Menyimulasikan akhlak karimah patuh dan taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail A.s. 4.6 Menyimulasikan kisah Kan’an sebagai bentuk cara menghindari sikap durhaka kepada orang tua.Buku Guru Kelas 3 MI xi Semester Genap KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah Swt. Melalui kalimat tayyibah (Ta’awudz). 1.2 Meyakini sifat-sifat Allah Swt. Melalui asmaul husna al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar. 1.3 Meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 1.4 Menerima sikap rukun dan tolong-menolong. 1.5 Menyadari manfaat dan hikmah dari akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari hari. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 2.1. Terbiasa membaca kalimat tayyibah misalnya Ta’awwudz 2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifatsifat Allah Swt. Yang terkandung dalam asmaul husna al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar. 2.3 Memiliki sikap positif terhadap adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 2.4 Memiliki sikap rukun dan tolong menolong. 2.5 Memiliki akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah misalnya Ta’awuz. 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah Swt. Yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (al-Batin, al-Wali, alMujib, dan al-Jabbar). 3.3 Menjelaskan adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 3.4 Memahami sikap rukun dan tolong-menolong. 3.5 Memahami akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari.xii Akidah Akhlak Kurikulum 2013 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 4.1 Melafalkan kalimat tayyibah misalnya Ta’awuz dan maknanya. 4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar) dan artinya. 4.3 Menceritakan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 4.4 Menyimulasikan sikap rukun dan tolongmenolong dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Menyimulasikan akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. Pemetaan Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Semester I Pelajaran Judul KI KD Pelajaran 1 Kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah) 1 2 3 4 1.1 2.1 3.1 4.1 Pelajaran 2 Asmaul husna (Al-‘Azim, Al-Kabir, Al-Karim dan Al-Malik) 1 2 3 4 1.2 2.2 3.2 4.2 Pelajaran 3 Beriman kepada malaikat-malaikat Allah 1 2 3 4 1.3 2.3 3.3 4.3 Pelajaran 4 Akhlak terpuji (Rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang dan taat dalam kehidupan sehari-hari) 1 2 3 4 1.4 2.4 3.4 4.4Buku Guru Kelas 3 MI xiii Pelajaran 5 Akhlak terpuji (Patuh dan taat terhadapkedua orang tua) 1 2 3 4 1.5 2.5 3.5 4.5 Pelajaran 6 Akhlak tercela (sikap durhaka terhadap orang tua) 1 2 3 4 1.6 2.6 3.6 4.6 Semester II Pelajaran Judul KI KD Pelajaran 7 Kalimat Tayyibah (Ta’awwuz) 1 2 3 4 1.1 2.1 3.1 4.1 Pelajaran 8 Asmaul Husna (Al-Bathin, Al-Waliy, Al-Mujib dan Al-Jabbar) 1 2 3 4 1.2 2.2 3.2 4.2 Pelajaran 9 Beriman kepada makhluk gaib 1 2 3 4 1.3 2.3 3.3 4.3 Pelajaran 10 Akhlak terpuji (Rukun dan Tolong menolong) 1 2 3 4 1.4 2.4 3.4 4.4xiv Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Pelajaran 11 Akhlak Terhadap Saudara 1 2 3 4 1.5 2.5 3.5 4.5Buku Guru Kelas 3 MI 1 A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.1 Meyakini Allah Swt. melalui kalimat Tayyibah (Subhanallah dan Masya Allah ). 2.1 Membiasakan diri mengucapkan kalimah tayyibah (Subhanallah, Masya Allah). 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah Tayyibah (Subhanallah dan Masya Allah ). 4.1 Melafalkan kalimat Tayyibah (Subhanallah dan Masya Allah ) dan maknanya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD) 1. Melafalkan kalimat Tayyibah Subhanallah. 2. Menghafal kalimat Tayyibah Subhanallah. 3. Menyebutkan arti kalimat Tayyibah Subhanallah. PELAJARAN 1 Kalimat Tayyibah Subhanallah Dan Masya Allah2 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 4. Menyebutkan waktu yang tepat dalam membaca kalimat Tayyibah Subhanallah. 5. Menggunakan kalimat Tayyibah Subhanallah. 6. Melafalkan kalimat Tayyibah Masya Allah. 7. Menghafalkan kalimat Tayyibah Masya Allah. 8. Menyebutkan arti kalimat Tayyibah Masya Allah. 9. Menyebutkan arti kalimat Tayyibah Masya Allah. 10. Menggunakan kalimat Tayyibah Masya Allah. D. Materi Pokok 1. Kalimat Tayyibah Subhaanallah. Kalimat “Subhanallah” diucapkan ketika melihat sesuatu yang menakjubkan atau indah, dengan catatan, itu murni atas kekuasaan Allah Swt dan tanpa campur tangan manusia. Contohnya, ketika kita melihat keindahan pemandangan alam, orang yang cantik/tampan, mukjizat-mukjizat, karomah. Pemahaman ini didasari oleh ayat pertama dari surat Al-Isra’ dalam al-Qur’an Allah Swt berfirman: َنا ُس ۡب َحٰ َن ّ ِ ٱل ٓي أَ ۡ َس ٰى بِ َع ۡب ِدهِ َ ۡ ۦ ل ٗل ِّم َن ٱلۡ َم ۡس ِج ِد ۡ َ ٱل َر ِ ام إِ َل ٱلۡ َم ۡس ِج ِد ۡ ٱلَ ۡق َص ّ ِ ا ٱل َ ي بٰ َر ۡك َ ِص ُير ١ َح ۡو َ ُلۥ لِ ُنِ َي ُه ِ ۥ م ۡن َء َ ايٰتِ َنآۚ إِنّ ُه ُ ۥ ه َو ّ ٱلس ِم ُ يع ۡ ٱل Artinya: “Maha Suci Allah, yang telah memperjalankan hamba-Nya pada suatu malam dari Al Masjidil Haram ke Al Masjidil Aqsha yang telah Kami berkahi sekelilingnya agar Kami perlihatkan kepadanya sebagian dari tanda-tanda (kebesaran) Kami. Sesungguhnya Dia adalah Maha Mendengar lagi Maha Mengetahui.”(QS. Al-Isra [17]:1). Dalam ayat tersebut (dan beberapa ayat lainnya), Allah Swt memuji diri-Nya sendiri dengan kalimat tasbih ketika menunjukkan ke-Maha Kuasaannya yang bisa memperjalankan Rasulullah Saw dari Masjidil Haram ke Masjidil Aqsha dalam semalam. Padahal, apabila perjalanan antara dua masjid mulia tadi ditempuh dengan perjalanan biasa, bisa menghabiskan waktu sebulan lebih perjalanan. Kalimat Subhanallahdisebut juga bacaantasbih. Kalimat tasbih adalah ungkapan untuk memuji Allah Swt. Dengan bertasbih kita mengakui keagungan Allah Swt. Tidak ada yang berkuasa selain Allah Swt. Dengan bertasbih kita mengakui kelemahan dan keterbatasan kita sebagai manusia yang tidak memiliki daya dan kekuatan.Buku Guru Kelas 3 MI 3 Coba kalian lihat bumi yang menghampar luas. Begitupun dengan semua makhluk di dalamnya. Sangat beragam bukan? Hamparan persawahan dikelilingi gunung yang menjulang tinggi. Pepohonan menghijau tampak menjadi karpet yang menghampar. Kita seolah dibuat takjub dengan ciptaan-Nya, Subhanallah (Maha Suci Allah). Tahukah kalian waktu mengucapkan kalimat tayyibah Subhanallah? Kalimat tayyibah subhanallah dibaca ketika: a. Melihat atau menyaksikan keindahan alam ciptaan Allah Swt. b. Berzikir sesudah shalat fardhu. c. Melihat suatu kejadian yang mengagumkan dan menakjubkan. d. Ketika mendengan kejadian luar biasa. e. Mengingatkan imam dalam shalat ketika lupa bacaan atau gerakan shalat bagi ma’mum laki-laki. 2. Kalimat Tayyibah Masya Allah. Kalimat “Masya Allah” diucapkan ketika melihat sesuatu atau kejadian yang indah maupun menakjubkan, sedangkan ada peranan manusia dalam sesuatu atau kejadian tersebut. Contohnya, ketika melihat bangunan yang indah dan megah, memasuki kebun yang cantik, teknologi yang canggih atau prestasi yang membanggakan, fisik yang kuat dan sebagainya. Allah berfirman dalam al-Qur’an surah Al-Kahfi ayat 39: ٗ َولَ ۡو َلٓ إِ ۡذ َد َخ ۡل َت َج ّن َت َك قُ ۡل َت َم َ ا شآ َء ّ ُ ٱلل َل قُ ّوةَ إِ ّل بِ ّ ٱللِۚ إِن تَ َر ِن َأنَا۠ أَقَ ّل ِم َ نك َمال ٗ ا ٣ َل َو َو Artinya: “Mengapa kamu tidak mengatakan waktu kamu memasuki kebunmu “Maasyaa Allaah, laa quwwata illaa billaah (sungguh atas kehendak Allah semua ini terwujud, tiada kekuatan kecuali dengan pertolongan Allah).”(QS. Al-Kahfi [18]:39). Kalimat Masya Allah diungkapkan untuk menunjukkan kekaguman terhadap seseorang atau kejadian. Dalam hal ini, digunakan sebagai ekspresi penghargaan. Sementara dalam waktu yang sama juga sebagai pengingat bahwa semua pencapaian bisa terjadi karena kehendak Allah Swt. Kalimat Masya Allah diucapkan ketika ada sesuatu yang terjadi di luar kehendak kita sehingga diharapkan kita tidak berburuk sangka kepada Allah Swt, tidak4 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 menyalahkan takdir Allah Swt. Kalimat Masya Allah diucapkan ketika melihat sesuatu yang mengherankan. Misalnya, melihat kejadian alam, ketampanan atau kecantikan wajah seseorang. Jika kita merasa heran, dianjurkan untuk membaca Masya Allah. Maksudnya, semua itu terjadi karena kehendak Allah Swt. Selain melihat hal yang mengherankan, kalimat Masya Allah juga diucapkan ketika kita merasa ketakutan baik karena ada orang yang mengganggu atau takut karena melihat hal-hal yang tidak baik seperti melihat peperangan, pertengkaran, perkelahian. Mengapa demikian? Karena kejadian baik dan buruk semuanya ketentuan Allah Swt. E. Proses Pembelajaran Sub bab A. Kalimat Tayyibah Subhanallah. a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru bertanya kepada peserta didik untuk menyebutkan kalimat tayyibah yang pernah dipelajari beserta artinya. 3) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan pembahasan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. 2) Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai gambar. Misalnya bagaimana perasaan kalian ketika melihat pemandangan yang indah? Kalimat apa yang biasanya kalian ucapkan ketika melihat pemandangan yang indah? Setelah itu peserta didik diajak untuk mengamati gambar dan bersama menjawab pertanyaan yang ada di bawah gambar. 3) Setelah proses bertanya, peserta didik diajak menemukan jawaban yang benar melalui teks dengan membaca buku teks. 4) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Group Investigation. 5) Guru menyiapkan materi yang akan dijadikan sebagai bahan diskusi yaitu: bacaan tasbih (Subhanallah), arti bacaan Subhanallah, waktu yang tepat untuk mengucap bacaan Subhanallah, dan manfaat membaca bacaan Subhanallah. Lihat buku teks.Buku Guru Kelas 3 MI 5 6) Guru membentuk kelas menjadi 4-5 kelompok yang terdiri dari 5-6 anak dan memberikan kesempatan untuk berdiskusi. Dan menyelesaikan permasalahan yang ada pada kolom permasalahan. 7) Setelah berdiskusi, salah satu peserta didik membacakan hasil diskusinya, sementara kelompok lainnya mendengarkan dan dapat memberikan tanggapan secara bergantian. 8) Kegiatan ini berlangsung sampai ke enam kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 9) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi kalimat tayyibah Subhanallah. c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi materi kalimat tayyibah Subhanallah. 2) Guru memberikan pesan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan untuk membaca materi kalimat tayyibah Subhanallah. 3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. 4) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Pada kegiatan ayo lafalkan kalimat Subhanallah dengan sungguh-sungguh! Rubrik Penilaian sebagai berikut: No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Lancar (4) Kurang lancar (3) Tidak lancar (2) 1. 2. 3. 4. dst6 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Skor Maksimal = 4 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Pada kegiatan diskusi guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Rubrik Penilaian Diskusi Kalimat Subhanallah No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Skor 3 Keterlibatan Inisiatif Tangung jawab 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Keterangan Keterlibatan Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Inisiatif Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Tanggung jawab Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Skor Maksimal = 9Buku Guru Kelas 3 MI 7 Catatan Pada kolom kegiatan, peserta didik diminta untuk mengamati gambar kemudian menyebutkan waktu yang tepat untuk mengucapkan kalimat Tayyibah Subhaanallaah. Jadi rambu-rambu jawabannya adalah. 1. kalimat Tayyibah Subhanallah dibaca ketika: a. Melihat pemandangan yang indah. b. Melihat sesuatu yang menakjubkan. c. Berzikir setelah selesai shalat. d. Ketika ruku’ dan sujud. e. Mengingatkan imam dalam shalat ketika lupa bacaan atau gerakan shalat bagi makmum laki-laki. 2. Contoh keindahan alam ciptaan Allah Swt yang terhampar luas di bumi: Gunung, Sawah, Lautan, Hutan, dan Langit yang luas. 3. Ucapkan ketika melihat keindahan ciptaan Allah Swt yaitu kalimat Subhanallah. 4. Pada kolom kegiatan peserta didik diajak untuk menyelesaikan permasalahan (menggunakan metode group investigation) yaitu: Ayo lafalkan kalimat Subhanallah dengan sungguh-sungguh.(Think). 5. Bentuklah kelompok kerja, kemudian diskusikan dengan kelompokmu soal di bawah ini!(Pair). Setelah selesai berdiskusi mintalah pendapat kelompok lain. (Share)  Kapan kalian harus melafalkan kalimat Tayyibah subhanallah?  Berikan contoh keindahan alam ciptaan Allah Swt yang terhampar luas di bumi!  Apa yang kalian ucapkan ketika melihat keindahan ciptaan Allah Swt? Aku Bisa, dan Hati-hati Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Kolom aku bisa berisi perilaku yang perlu dibiasakan oleh peserta didik yaitu: Aku mengucapkan subhanallah ketika menyaksikan sesuatu yang indah dan menakjubkan. Aku berzikir setiap selesai shalat fardhu. Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif yaitu: Jangan lupa untuk selalu mengucapkan kalimat tayyibah subhanallah dimanapun kalian berada.8 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Sub Bab B Kalimat Tayyibah Masya Allah a. Pendahuluan 1) Guru bertanya kepada peserta didik untuk menyebutkan bacaan masya Allah, arti Masya Allah, waktu yang tepat untuk mengucapkan Masya Allah dan manfaat mengucapkan kalimat Masya Allah. 2)Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan. 3)Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1) Guru bertanya kepada peserta didik. Apa yang kalian ucapkan ketika melihat sesuatu yang Indah dan menakjubkan? seperti bangunan yang tinggi dan megah? 2) Kemudian peserta didik diajak untuk mengamati Gambar bangunan gedung yang tinggi, lalu peserta didik diberi kesempatan umtuk menceritakan gambar. 3) Peserta didik membaca materi teks tentang menyebutkan bacaan masya Allah, arti Masya Allah, waktu yang tepat untuk mengucapkan Masya Allah dan manfaat mengucapkan kalimat Masya Allah. Lihat buku teks. 4) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Group Investigation. 5) Melanjutkan kelompok yang sudah terbentuk, peserta didik berdiskusi menyelesaikan kolom kegiatan dan menjawab permasalahan secara kelompok. Dan membacakan hasil diskusinya secara bergantian. 6) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan. c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi kalimat tayyibah Masya Allah. 2) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan untuk membaca kalimat tayyibah Masya Allah. Pada kegiatan ayo lafalkan kalimat Masya Allah dengan sungguh-sungguh! Rubrik Penilaian sebagai berikut:Buku Guru Kelas 3 MI 9 No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Lancar (4) Kurang lancar (3) Tidak lancar (2) 1. 2. 3. 4. dst Skor Maksimal = 4 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Pada kegiatan diskusi guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Kolom Penilaian Diskusi Kalimat Masya Allah. No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Skor 3 Keterlibatan Inisiatif Tangung jawab 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Keterangan Keterlibatan Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Inisiatif Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif.10 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Tanggung jawab Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Skor Maksimal = 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan Pada kolom kegiatan, peserta didik diminta untuk mengamati gambar kemudian menyebutkan waktu yang tepat untuk mengucapkan kalimat Tayyibah Masya Allah. Pada kolom kegiatan peserta didik diajak untuk menyelesaikan permasalahan (menggunakan metode group investigation) yaitu:  Ayo lafalkan kalimat Masya Allah dengan sungguh-sungguh.  Bentuklah kelompok kerja, kemudian diskusikan dengan kelompokmu soal dibawah ini! Setelah selesai berdiskusi mintalah pendapat kelompok lain.  Kapan kita harus mengucapkan kalimat Masya Allah?  Tulislah kalimat Masya Allah beserta artinya dengan benar! Aku Bisa, Hati-Hati. Kolom aku bisa berisi perilaku yang perlu dibiasakan oleh peserta didik yaitu: Aku mengucapkan kalimat Masya Allah ketika melihat sesuatu yang mengherankan. Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif yaitu: Jangan pernah takut! karena kejadian baik dan buruk semua sudah menjadi kehendak Allah Swt. Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi penting yang harus dikuasai oleh peserta didik yaitu berkaitan dengan materi kalimat tayyibah Subhaanallaah dan kalimat tayyibah Masya Allah. Ayo Berkreasi! Peserta didik diajak untuk berkreasi dengan menebalkan dan mewarnai kalimat tayyibah Subhanallah dan Masya Allah.Buku Guru Kelas 3 MI 11 Penilaian Keterampilan Mewarnai Kalimat Tayyibah Subhanallah dan Masya Allah. Portofolio (mewarnai ) Rubrik penilaian No Nama KRITERIA PENILAIAN Skor Kesesuaian Capaian huruf Kerapihan Keindahan warna Kebersihan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 dst Keterangan Kriterian Skor Keterangan Kesesuaian Huruf 1 Lebih dari 3 huruf yang tidak sesuai . 2 Ada 1-2 huruf yang tidak sesuai dengan kaidah . 3 Semua huruf sesuai dengan kaidah penulisan. Kerapihan 1 Hasil mewarnai tidak rapi dan hasil akhir (produk) tidak bersih. 2 Hasil mewarnai kurang rapi dan hasil akhir (produk) kurang bersih. 3 Hasil mewarnai sangat rapi dan hasil akhir (produk) bersih. Keindahan warna 1 Hasil mewarnai tidak indah. 2 Hasil mewarnai kurang indah. 3 Hasil mewarnai sangat indah. Kebersihan 1 Kebersihan kurang bagus dan kombinasi warna kurang sesuai. 2 Kebersihan bagus tetapi kombinasi warna kurang sesuai. 3 Kebersihan bagus dan kombinasi warna sesuai.12 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Skor Maksimal = 12 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal F. Penilaian Pengetahuan Kunci Jawaban kolom Ayo Berlatih: A. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Arti Subhanallah adalah.… a. Maha suci Allah b. Allah Maha Besar c. Segala Puji bagi Allah 2. Kalimat subhanallah disebut juga bacaan.… a. takbir b. tasbih c. tahmid 3. Kalimat subhanallah diucapkan ketika.… a. melihat orang meninggal b. mendapat musibah c. melihat langit yang indah 4. Kalimat masya Allah diucapkan ketika.… a. mendapat nilai bagus b. melihat Adik pulang sekolah c. melihat bangunan megah yang menjulang tinggi 5. Mengucapkan kalimat tayyibah termasuk perbuatan.… a. tercela b. terpuji c. biasa B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! • Subhanallah • Karena kejadian baik dan buruk semuanya ketentuan Allah Swt.Buku Guru Kelas 3 MI 13 • Mendapatkan pahala bagi yang membacanya. Untuk mendekatkan diri kepada Allah Swt, Menambah keimanan kepada Allah Swt, • Kalimat yang baik. َم َ ا ش َ اء اللهArtinya : Segala sesuatu terjadi atas kehendak Allah. Skoring : a. Multiple Choice = jawaban benar skor 10, jawaban salah skor 0 b. Short Answer = jawaban benar skor 10, jawaban salah skor 1 Skor Maksimal = 100 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Penilaian Sikap C. Jawablah dengan jujur dengan memberi tanda (√) pada kolom berikut! No U r a i a n Selalu Kadang-kadang Tidak Pernah 1 Aku mengucapkan kalimat subhanallah ketika melihat pemandangan yang indah. 2 Aku berzikir dan mengucapkan kalimat subhanallah sesudah shalat fardhu. 3 Aku mengucapkan kalimat Masya Allah ketika melihat keindahan kebun bunga. 4 Aku mengucapkan kalimat Masya Allah ketika melihat bangunan gedung yang menjulang tinggi. 5. Aku mengucapkan kalimat Masya Allah ketika melihat kejadian menyedihkan? Karena kejadian baik dan buruk semua adalah ketentuan dari Allah Swt.14 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Rubrik Penilaian No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 2. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 3. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 4. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 5. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 Skor Maksimal = 15 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal D. Jodohkanlah pernyataan di sebelah kiri dengan jawaban yang sesuai di sebelah kanan. 1. Ketika melihat pantai yang indah aku mengucapkan … . Subhanallah a. Maha suci Allah 2. Arti Subhanallah … Maha suci Allah a. Tasbih 3 Lafadz Subhanallah disebut juga kalimat … Tasbih b. Masya Allah 4. Arti kalimat Masya Allah … Allah telah berkehendak akan hal itu. d. Subhanallah 5. Ketika mendengar gempa bumi yang hebat aku mengucapkan… Masya Allah f. Allah telah berkehendak akan hal itu. Catatan: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik penilaian berikut ini:Buku Guru Kelas 3 MI 15 Lembar Pengamatan Sikap Tema : …………………………………………………………. Sub Tema : …………………………………………………………. Hari/tanggal : …………………………………………………………. No Nama Peserta Didik Perilaku Yang Diamati Percaya Diri Disiplin Bekerjasama 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 dst Keterangan: 3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihat Catatan: Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi, jujur, sopan santun, dll. G. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). H. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis.16 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik. Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/wali murid. Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku anaknya dalam membiasakan diri untuk mengucapkan kalimat tayyibah Subhanallah dan kalimat tayyibah Masya Allah.Buku Guru Kelas 3 MI 17 A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD). 1.2 Meyakini Allah swt. melalui kalimat Tayyibah (Al-Adziim, Al-Kabiir, al-Kariim dan Al-Maalik ). 2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah swt. yang terkandung dalam al-Adziim, al-Kabir, alKarim dan al-Malik. 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah Swt yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa (al-Adziim, al-Kabiir, al-Kariim dan al- Maalik) 4.2 Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (al-Adziim, al-Kabiir, al-Kariim dan Al-Maalik) dan artinya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD). 1. Membaca kalimat Tayyibah Al-Adziim, Al-Kabiir, Al-Karim dan Al-Malik. 2. Menghafal kalimat Tayyibah Al-Adziim, Al-Kabiir, Al-Kariim dan Al-Malik 3. Menyebutkan arti kalimat Tayyibah Al-Adziim, Al-Kabiir, Al-Kariim dan Al-Malik. PELAJARAN 2 Al-Asma Al-Husna18 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 4. Menyebutkan waktu yang tepat dalam membaca Tayyibah Al-Adziim, Al-Kabir, Al-Kariim, Al-Malik. 5. Menghafal kalimat Tayyibah Al-Adziim, Al-Kabiir, Al-Kariim dan Al-Malik. 6. Menyebutkan arti kalimat Tayyibah Al-Adziim, Al-Kabiir, Al-Kariim dan Al-Malik. 7. Menggunakan kalimat Tayyibah Al-Adziim, Al-Kabiir, Al-Kariim dan Al-Malik. D. Materi Pokok 1. Al-Adziim )َ (الع ِظ ْي ُم Apa arti Al- Adziim? Bagaimana sifat Allah Swt yang berkaitan dengan AlAdziim? Ayo kita cari tahu. Al-Adziim artinya Allah Maha Agung. Seluruh makhluk ciptaan-Nya tunduk dan patuh menyembah kepada-Nya. Mereka bertasbih memohon kepada Allah Swt dengan menyebut nama-Nya dan menyucikan Zat-Nya yang Maha Agung. Tidak ada satu zat pun yang memiliki keagungan tertinggi selain Allah Swt. Firman Allah Swt dalam al-Qur’an surah Al-Baqarah Ayat 255 menggambarkan sifat Maha Agung Allah Swt. ّ ُ ٱلل َلٓ إِ َلٰ َه إِ ّل ُه َو ۡ ٱل َ ّح ۡ ٱل َق ّي ُ ومۚ َل تَأۡ ُخ ُذهُ ِ ۥ س َنةٞ َو َل نَ ۡومٞۚ ّ ُل َ ۥ م ِ ا ف ّ ٱلس َمٰ َوٰ ِت َو َم ِ ا ف ۡ ٱلَ ِ ۗ رۡض ٖء ۡ َِش ب َ َم َ ن ذ ّ ِ ا ٱلي ي َ ۡش َف ُع ِع َ ندهُ ٓۥ إِ ّل بِإِ ۡذنِهِۚۦ َي ۡعلَ ُم َم َ ا ب ۡ َي َأيۡ ِد ِ يه ۡم َو َم َ ا خ ۡل َف ُه ۡمۖ َو َل ُيِ ُ يطون ّ ِل َۡع ِّم ۡن ِع ۡل ِمهِۦٓ إِ ّل بِ َم َ ا شآ َءۚ َو ِس َع ُك ۡر ِس ّي ُه ّ ٱلس َمٰ َوٰ ِت َو ۡ ٱلَ َ رۡضۖ َو َل َي ُ ُٔودهُ ِ ۥ ح ۡف ُظ ُه َماۚ َو ُه َو ٱل َع ِظ ُ يم ٢ ۡٱل Artinya: “Allah, tidak ada Tuhan (yang berhak disembah) melainkan Dia yang hidup kekal lagi terus menerus mengurus (makhluk-Nya); tidak mengantuk dan tidak tidur. Kepunyaan-Nya apa yang di langit dan di bumi. tiada yang dapat memberi syafa’at di sisi Allah tanpa izin-Nya? Allah mengetahui apa-apa yang di hadapan mereka dan di belakang mereka, dan mereka tidak mengetahui apa-apa dari ilmu Allah melainkan apa yang dikehendaki-Nya. Kursi. Allah meliputi langit dan bumi. dan Allah tidak merasa berat memelihara keduanya, dan Allah Maha Tinggi lagi Maha besar.”(QS. Al-Baqarah [2]:255). 2. Al-Kabir )(الكبير Apa arti Al-Kabir? Bagaimana sifat Allah Swt yang berkaitan dengan Al-Kabir?Buku Guru Kelas 3 MI 19 Ayo kita cari tahu. Al-Kabir artinya Allah Maha Besar. Al-Kabir adalah salah satu dari Al-Asma Al-Husna yang berarti Allah Maha Besar. Kebesaran Allah Swt dibuktikan dengan ciptaan-ciptaan-Nya yang sangat bermanfaat bagi kelangsungan hidup manusia dan makhluk lainnya. Contoh Allah Swt bersifat Al-Kabir adalah dengan diciptakannya matahari yang sangat panas dengan sinar yang menerangi semesta alam sangat bermanfaat bagi kelangsungan hidup seluruh makhluk. Begitu juga terhamparnya laut yang luas dan gunung-gunung yang tinggi menghiasi bumi ini semakin membuktikan bahwa Allah Maha Besar. Ketika seorang Muslim sudah takbir (membesarkan nama Allah Swt), maka pikiran, perasaan, dan gerakan fisiknya hanya tertuju kepada Allah Swt. Ia berdiri dengan posisi menghormat, rukuk dengan posisi merunduk, dan sujud berserah diri secara total kepada Allah Swt. Membesarkan nama Allah Swt tidak hanya dalam shalat. Namun shalat merupakan bukti sikap tawaduk dan rendah diri di hadapan Allah Swt. Siapa saja yang bersikap rendah diri maka Allah Swt akan mengangkat derajatnya, dan siapa saja yang bersikap angkuh maka Allah Swt akan menistakannya. Dalam al-Qur’an surah Al-Ra’d ayat 9 Allah Swt berfirman: ُم َت َع ِ ال ٩ َعٰلِ ُم ۡ ٱل َغ ۡي ِب َو ّ ٱلش َهٰ َدةِ ۡ ٱل َكبِ ُير ٱلۡ Artinya: “yang mengetahui semua yang ghaib dan yang nampak yang Maha besar lagi Maha tinggi.” (QS. Al-Rad [13]:9). 3. Al-Karim )َ (الك ِر ْي ُم Apa arti Al-Karim? Bagaimana sifat Allah Swt yang berkaitan dengan Al-Karim? Ayo kita cari tahu. Makna pertama Al-Karim berarti kedudukan-Nya tinggi dan kekuasaan-Nya besar. Makna ini merujuk pada kemuliaan zat. Dalam al-Qur’an surah Yusuf ayat 31 Allah Swt berfirman: ّن ُۡنه ِّ م ٖة َد ِح ٰ َ و ّ ُ ۡع َت َد ۡت لَ ُه ّن ُم ّت َكٔٗ َ ا و َءاتَ ۡت ك َأ َ و ّن ِۡه َل ِ ۡت إ َل َس ۡر َ فَلَ ّم َ ا س ِم َع ۡت بِ َم ۡكرِهِ ّن أ َما ِ ّ للِ َش ٰ َ ح َُۡقلن َ و ّن ُه َي ِۡيد َ ۡك َ ۡبنَ ُه َ ۥ و َق ّط ۡع َن أ َ ۡي َن ُه ٓۥ أ َأ ِس ِّك ٗ ين َ ا وقَالَ ِت ۡ ٱخ ُر ۡج َعلَ ۡي ِه ّنۖ فَلَ ّم َ ا ر رِ ٞ يم ٣ َ ّل َملَ ٞك ك ِ إ ٓا َذ ٰ َ ه ۡن ِ َهٰ َذا بَ َ ًشا إ Artinya: “Maka tatkala wanita itu (Zulaikha) mendengar cercaan mereka, diundangnyalah20 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 wanita-wanita itu dan disediakannya bagi mereka tempat duduk, dan diberikannya kepada masing-masing mereka sebuah pisau (untuk memotong jamuan), kemudian Dia berkata (kepada Yusuf): “Keluarlah (nampakkanlah dirimu) kepada mereka”. Maka tatkala wanita-wanita itu melihatnya, mereka kagum kepada (keelokan rupa) nya, dan mereka melukai (jari) tangannya dan berkata: “Maha sempurna Allah, ini bukanlah manusia. Sesungguhnya ini tidak lain hanyalah Malaikat yang mulia.”(QS. Yusuf [12]:31). Makna kedua Al-Karim berarti pemilik sifat-sifat indah atau karakter yang mulia. Makna ketiga Al-Karim berarti kemuliaan pada perbuatan-Nya. Sehingga ketiga makna di atas adalah Allah Swt Maha mulia dalam zat, sifat, dan perbuatan-Nya. Orang yang mengetahui bahwa Allah Swt Maha Mulia sifat-Nya maka ia takkan mencintai selain Allah Swt. Orang yang mengetahui bahwa Allah Swt Maha Mulia zat-Nya maka ia akan mencintai Allah Swt tanpa adanya keraguan. Orang yang mengetahui bahwa Allah Swt Maha Mulia perbuatan-Nya maka ia takkan meminta selain kepada Allah Swt. Contoh Allah Swt memiliki sifat Al-Karim yaitu Allah Swt selalu memaafkan hambanya dan Allah Swt selalu menepati janji-Nya bila berjanji. Allah Swt tidak akan mengabaikan hamba yang menuju dan berlindung kepada-Nya. 4. Al-Malik )َ (الملِ ُك Apa arti Al-Malik? Bagaimana sifat Allah Swt yang berkaitan dengan Al-Malik? Ayo kita cari tahu. Al-Malik artinya Yang Maha raja. Dialah yang merajai segala raja dan zat yang berkuasa di bumi ini. Zat yang memiliki kerajaan berarti memiliki kewenangan mutlak untuk mengatur dan memutuskan kepentingan seluruh makhluk tanpa butuh bantuan, tanpa bisa dihalangi, dan tanpa butuh pendukung. Allah Swt memiliki kekuasaan itu dengan dibarengi keagungan dan kemuliaan. Nama Allah Al-Malik mencakup seluruh sifat keagungan, kekuasaan, dan keluasan ilmu. Artinya, tak ada satu pun yang luput dari pengetahuan-Nya. Allah Swt berkuasa mewujudkan ketentuan-Nya, berupa pahala maupun siksa. Contoh semua jabatan, kekuasaan, kewenangan, kedudukan dan kemuliaan ada di bawah kekuasaan Allah Swt. Jika di dunia ini kita banyak menjumpai orang yang berkuasa, memiliki kewenangan dan jabatan yang tinggi, memiliki kewenangan dan kekuasaan mengatur segala sesuatu, maka Allah Swt lebih kuat dan lebih berkuasa dari semua itu. Sebagai yang paling berkuasa di seluruh jagat semesta raya, maka Dialah yang berkuasa pula untuk mencabut dan memberi kekuasaan pada siapa yang dikehendaki-Nya. Firman Allah Swt dalam al-Qur’an surah Al-Baqarah ayat 247:Buku Guru Kelas 3 MI 21 ۡي َنا َل َ ع ُۡلك ُۡم َوقَ َ ال لَ ُه ۡم نَبِ ّي ُه ۡم إِ ّن ّ َ ٱلل قَ ۡد َب َع َث لَ ُك ۡم َطالُ َ وت َملِ ٗكۚ قَالُ ٓواْ َأ ّ ٰن يَ ُك ُ ون َ ُل ٱل ۥ ُه َو َ ۡن ُن أَ َح ّق بِٱلۡ ُم ۡل ِك ِم ۡن ُه َولَ ۡم يُ ۡؤ َت َس َع ٗة ِّم َن ٱلۡ َم ِ الۚ قَ َ ال إِ ّن ّ َ ٱلل ۡ ٱص َط َفىٰ ُه َعلَ ۡي ُك ۡم َو َز َ اد بَ ۡس َط ٗة ِف ۡ ٱلعِ ۡل ِم َو ۡ ِ ٱل ۡس ِمۖ َو ّ ُ ٱلل يُ ۡؤ ِت ُم ۡل َك ُه َ ۥ من ي َ َشآ ُءۚ َو ّ ُ ٱلل َوٰ ِس ٌع َعلِ ٞ يم ٢ Artinya: “Nabi mereka mengatakan kepada mereka: “Sesungguhnya Allah telah mengangkat Thalut menjadi rajamu.” mereka menjawab: “Bagaimana Thalut memerintah Kami, Padahal Kami lebih berhak mengendalikan pemerintahan daripadanya, sedang diapun tidak diberi kekayaan yang cukup banyak?” Nabi (mereka) berkata: “Sesungguhnya Allah telah memilih rajamu dan menganugerahinya ilmu yang Luas dan tubuh yang perkasa.” Allah memberikan pemerintahan kepada siapa yang dikehendaki-Nya. dan Allah Maha Luas pemberian-Nya lagi Maha mengetahui.”(QS. Al-Baqarah [2]:247). E. Proses Pembelajaran a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar kemudian menceritakan gambar tersebut dengan bahasa yang sederhana. 3) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan. al-Adziim, al-Kabiir, al-Kariim dan Al-Maalik). 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai gambar. Misalnya Tahukah kalian apa itu Al-Asma Al-Husna? Coba renungkan apakah alam semesta yang kita tempati ini diciptakan oleh Zat yang sama besarnya dengan alam semesta ini? 2) Setelah itu peserta didik diajak untuk mengamati gambar dan bersama menjawab pertanyaan yang ada di bawah gambar. 3) Setelah proses bertanya, peserta didik diajak menemukan jawaban yang benar melalui teks dengan membaca buku teks. 4) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Think Pair Share (TPS).22 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 5) Yang perlu dipersiapkan oleh guru adalah: Guru menjelaskan aturan main serta menginformasikan batasan waktu untuk setiap tahap kegiatan. 6) Guru mempersiapkan permasalahan yang akan didiskusikan al-Adziim, alKabiir, al-Kariim dan Al-Maalik). 7) Guru membentuk kelas menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 5-6 anak dan memberikan kesempatan untuk berdiskusi. Dan menyelesaikan permasalahan yang ada pada kolom permasalahan. Masing-masing kelompok mendiskusikan satu permasalahan (Think) yaitu: • Berikanlah bukti bahwasanya Allah Swt mempunyai sifat Al- Adziim! • Berikanlah bukti bahwasanya Allah Swt mempunyai sifat Al- Kabiir! • Berikanlah bukti bahwasanya Allah Swt mempunyai sifat Al- Kariim! • Berikanlah bukti bahwasanya Allah Swt mempunyai sifat Al- Maliik! 8) Setelah berdiskusi (pair), salah satu peserta didik membacakan hasil diskusinya, sementara kelompok lainnya mendengarkan dan dapat memberikan tanggapan secara bergantian (Share). 9) Selanjutnya pada kolom kegiatan, pada kelompok yang sama yaitu: Ayo lafalkan Al-Asmaa Al-husna dengan sungguh-sungguh!Diskusikanlah dengan teman kalian tentang kekuasaan Allah Swt dengan menunjukkan bukti-bukti bahwasanya Allah Swt mempunyai nama-nama tersebut! (mengisi kolom jawaban yang sudah tersedia) (Think) 10) Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan permasalahan yang ada di kolom kegiatan (pair). Hasil pemikiran dengan kelompok akan dipresentasikan di depan kelas. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan (share) hasil diskusi di depan kelas. 11) Kegiatan ini berlangsung sampai semua kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 12) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi al-Adziim, al-Kabiir, al-Kariim dan Al-Maalik) dan artinya. c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi al-Adziim, al-Kabiir, al-Kariim dan Al-Maalik) dan artinya. 2) Guru memberikan pesan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan untuk membaca materi al-Adziim, al-Kabiir, al-Kariim dan Al-Maalik) dan artinya.Buku Guru Kelas 3 MI 23 3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan serta apa yang tidak boleh dilakukan. Pada kegiatan diskusi kolom permasalahan guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Rubrik Penilaian Diskusi Kolom Permasalahan No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Skor 3 Keterlibatan Inisiatif Tangung jawab 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Keterangan Keterlibatan Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Inisiatif Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Tanggung jawab Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Skor Maksimal = 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal24 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Penilaian Keterampilan Hafalkanlah Al-Asma Al-Husna di bawah ini! Tulislah ke dalam bahasa arab dan tulis artinya! No. Al-Asma Al-Husna Hafalan Tulisan Arab Arti 1. Al-Adziim 2. Al-Kabir 3. Al-Karim 4. Al-Malik Pada penilaian keterampilan guru dapat menggunakan rubrik penilaian sebagai berikut: No. Nama Peserta Didik Kriteria Penilaian Skor Capaian 1 2 3 1 2 3 dst Keterangan: No. Kriteria Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 1 Hafalan Al-Asma Al-Husna Hafal dan lancar kurang lancar Hafal tapi Hafal dengan bantuan 2 Tulisan arab Al-Asma Al-Husna Tidak ada kesalahan dan rapi Ada kesalahan dan rapi Ada kesalahan dan tidak rapi 3 Menghafal arti Al-Asma Al-Husna Hafalan betul dan lancar Hafalan betul tapi kurang lancar Hafalan dengan bantuan Skor Maksimal = 12 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor MaksimalBuku Guru Kelas 3 MI 25 Catatan Pada kolom kegiatan guru menugaskan siswa untuk menghafalkan materi alAdziim, al-Kabiir, al-Kariim dan Al-Maalik) dan artinya. Kemudian peserta didik berdiskusi tentang kekuasaan Allah Swt dengan menunjukkan buktibukti bahwasanya Allah Swt mempunyai nama-nama tersebut dengan mengisi kolom kegiatan yang sudah tersedia. Aspek penilaiannya adalah persiapan yang dilakukan, ketekunan dalam menjawab dan kekompakan dalam kelompok. (sesuai Rubrik yang sudah tersedia) Aku Bisa, dan Hati-hati Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Kolom aku bisa berisi perilaku yang perlu dibiasakan oleh peserta didik yaitu mengucapkan Asmaul Husna Al-Adziim, Al-Kabir, Al-Karim dan Al-Malik. Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif. Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi penting yang harus dikusasi oleh peserta didik berkaitan dengan materi Asmaul Husna Al-Adziim, Al-Kabir, Al-Karim dan Al-Malik. Ayo Berkreasi! Peserta didik diajak untuk berkreasi menggunting dan menempel Asmaul Husna Al-Adziim, Al-Kabir, Al-Karim dan Al-Malik. Penilaian Keterampilan Menggunting Dan Menempel Al-Asmaa Al-Husna Portofolio (menggunting dan menempel) Rubrik penilaian No Nama KRITERIA PENILAIAN Skor Kesesuaian Capaian huruf Kerapihan Keindahan warna Kebersihan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 dst26 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Keterangan Kriterian Skor Keterangan Kesesuaian dengan jawaban 1 Lebih dari 3 kalimat Tayyibah yang tidak sesuai artinya. 2 Ada 1-2 kalimat Tayyibah yang tidak sesuai artinya. 3 Semua kalimat Tayyibah sesuai dengan artinya. Kerapihan 1 Menggunting dan menempel tidak rapi dan hasil akhir (produk) tidak bersih. 2 Menggunting dan menempel kurang rapi dan hasil akhir (produk) kurang bersih. 3 Menggunting dan menempel sangat rapi dan hasil akhir (produk) bersih. Keindahan 1 Hasil Menggunting dan menempel tidak indah. 2 Hasil Menggunting dan menempel kurang indah. 3 Hasil Menggunting dan menempel sangat indah. Kebersihan 1 Menggunting dan menempel kurang bagus dan kombinasi kurang sesuai. 2 Menggunting dan menempel bagus tetapi kombinasi kurang sesuai. 3 Menggunting dan menempel bagus dan kombinasi sesuai. Skor Maksimal = 12 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal F. Penilaian Kognitif Kunci Jawaban kolom Ayo Berlatih: 1. ِ ُم َت َعال َعٰلِ ُم ۡ ٱل َغ ۡي ِب َو ّ ٱلش َهٰ َدةِ ۡ ٱل َكبِ ُير ٱلۡ Artinya: “yang mengetahui semua yang ghaib dan yang nampak yang Maha besar lagi Maha tinggi.”Buku Guru Kelas 3 MI 27 2. Al-Qur’an surah An-Naml ayat 40. 3. diciptakannya matahari yang sangat panas dengan sinar yang menerangi semesta alam sangat bermanfaat bagi kelangsungan hidup seluruh makhluk. 4. Sebagai yang paling berkuasa diseluruh jagat semesta raya, maka Dialah yang berkuasa pula untuk mencabut dan memberi kekuasaan pada siapa yang dikehendaki-Nya. 5. 99 nama. Skoring : Short Answer = jawaban benar skor 20, jawaban salah skor 2. Skor Maksimal = 100 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal A. Jawablah dengan jujur dengan memberi tanda (√) pada kolom berikut! No Uraian Selalu Kadangkadang Tidak Pernah 1 Aku mengucapkan Al-Asma Al-Husna AlAdziim, Al-Kabir, Al-Karim dan Al-Malik setiap saat. 2 Aku meyakini bahwasanya Allah Swt memiliki sifat Al-Adziim, Al-Kabir, AlKarim dan Al-Malik. 3 Arti dari Al-Asma Al-Husna Al-Adziim yaitu Allah Maha besar. 4 Arti dari Al-Asma Al-Husna Al-Karim yaitu Allah Maha Mulia. 5. Al-Asma Al-Husna artinya nama-nama yang baik. Rubrik Penilaian No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 2. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 328 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 3. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 4. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 5. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 Skor Maksimal = 15 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal B. Jodohkanlah pernyataan di sebelah kiri dengan jawaban yang sesuai di sebelah kanan! 1. Mahabesar adalah arti dari Al-Asmaa Al-Husna … AlKabiir. d. Mahaagung. 2. Arti Al-Asmaa Al-Husna dari Al-Adziim yaitu … Mahaagung. a. Nama-nama yang baik. 3 Arti Al-Asmaa Al-Husna Al-Karim yaitu… Allah Maha Mulia. b. Al-Kabiir. 4. Arti Al-Asmaa Al-Husna yaitu … Nama-nama yang baik. c. Al-Maliik. 5. Allah Swt dapat mengambil segala kewenangan, jabatan, dan kekuasaan yang dimiliki manusia, merupakan bukti bahwa Allah Swt mempunyai sifat AlAsmaa Al-Husna … Al-Maliik. e. Allah Maha Mulia. Skor Maksimal = 20 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik penilaian berikut ini:Buku Guru Kelas 3 MI 29 Lembar Pengamatan Sikap Tema : …………………………………………………………. Sub Tema : …………………………………………………………. Hari/tanggal : …………………………………………………………. No Nama Peserta Didik Perilaku Yang Diamati Percaya Diri Disiplin Bekerjasama 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 dst Keterangan: 3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihat Catatan: Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi, jujur, sopan santun, dll. G. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). H. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis.30 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan kepada orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik. Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/wali murid. Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku anaknya dalam membiasakan diri untuk mengucapkan kalimat Asmaul Husna Al-Adziim, Al-Kabiir, Al-Kariim dan Al-Maliik.Buku Guru Kelas 3 MI 31 A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.3 Meyakini Malaikat-Malaikat Allah SWT dan tugas-tugasnya. 2.3 Mencontoh para Malaikat dalam ketaatannya kepada Allah swt. 3.3 Menjelaskan malaikat-malaikat Allah SWT dan tugas-tugasnya. 4.3 Menyebutkan malaikat-malaikat Allah SWT dan tugas-tugasnya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD) 1. Menyebutkan asal penciptaan malaikat. 2. Menyebutkan jumlah malaikat yang wajib diimani. 3. Menyebutkan nama-nama malaikat. 4. Menjelaskan tugas-tugas malaikat-malaikat. 5. Menjelaskan manfaat beriman kepada malaikat. PELAJARAN 3 Beriman Kepada Malaikat-Malaikat Allah Swt.32 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 D. Materi Pokok Malaikat adalah makhluk ciptaan Allah Swt yang mulia. Ia diciptakan dari nur atau cahaya. Ia juga mempunyai sifat-sifat yang berbeda dengan makhluk lain. Malaikat merupakan makhluk gaib yang tidak dapat dilihat, diraba, maupun didengar. Namun keberadaan malaikat dapat diketahui dari wahyu yang diterima oleh para Nabi dan Rasul Allah Swt. Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt adalah rukun iman yang kedua. Allah Swt menciptakan malaikat tanpa memiliki hawa nafsu sedikitpun. Para Malaikat juga hidup tanpa memiliki orang tua maupun anak, hidup mereka hanya untuk berkhidmat kepada Allah SWT semata. Para malaikat merupakan makhluk Allah Swt yang paling taat dan sama sekali tidak pernah melanggar perintah-Nya. Apabila mereka disuruh untuk bersujud, maka mereka tidak akan bangun hingga hari kiamat kecuali setelah Allah Swt perintahkan untuk bangkit kembali. Itulah sedikit gambaran mengenai ketaatan malaikat kepada Allah Swt. Tahukah kalian nama-nama malaikat yang wajib diketahui? Siapa saja nama malaikat yang wajib diketahui itu? Yuk kita cari tahu! Meskipun hanya 10 nama malaikat saja yang wajib kita ketahui, akan tetapi itu tidak membatasi bahwa malaikat jumlahnya hanya 10 saja. Selain mereka, Allah Swt telah menciptakan jenis-jenis malaikat lainnya seperti malaikat penjaga gunung, penjaga laut, pemikul ‘Arsy, pembawa catatan amal dan lain sebagainya yang jumlahnya tidak kita ketahui secara pasti. Allah Swt berfirman dalam al-Qur’an surah Al-Mudassir ayat 31: ... َو َم َ ا ي ۡعلَ ُم ُج ُن َ ود َر ّبِ َك إِ ّل ُه َوۚ ... Artinya: “…. Dan tidak ada yang mengetahui bala tentara Tuhanmu kecuali Dia sendiri (Allah Swt)…..”(QS. Al-Mudassir [74]:31). Allah Swt memang menciptakan jumlah malaikat yang sangat banyak. Akan tetapi, terdapat 10 malaikat yang harus kita ketahui yaitu: Malaikat Jibril, Malaikat Mikail, Malaikat Israfil, Malaikat Izrail, Malaikat Raqib, Malaikat Atid, Malaikat Munkar , Malaikat Nakir, Malaikat malik, Malaikat Ridwan.  Sifat dan Tugas Malaikat Malaikat yang diciptakan oleh Allah Swt memiliki tugas yang berbeda-beda. Tentunya itu sudah menjadi kehendak Allah Swt dalam mengaturnya. Malaikat adalah makhluk Allah Swt yang mampu menjalankan seluruh tugas yang diberikan Allah Swt. Malaikat selalu taat dan tidak pernah mengeluh tentang suatu apapun.Buku Guru Kelas 3 MI 33 Adapun sifat-sifat malaikat, antara lain adalah: • Malaikat tidak memiliki hawa nafsu dan tidak menikah. • Malaikat tidak tidur, tidak makan dan tidak minum. • Malaikat tidak berjenis kelamin laki-laki ataupun perempuan. • Malaikat selalu patuh kepada Allah swt dan tidak pernah membantah perintahNya. • Malaikat senantiasa bertasbih dan mensucikan Allah Swt. • Malaikat dapat berubah bentuk seperti manusia sesuai yang mereka kehendaki atas izin Allah Swt. E. Proses Pembelajaran a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru bertanya kepada peserta didik untuk menyebutkan dan mengingat kembali tentang enam rukun iman yang pernah dipelajari (appersepsi). 3) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. 2) Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai gambar. Masih ingatkah kalian ada berapa rukun iman? Tahukah kalian rukun Iman yang ke-2? Ayo kita cari tahu lebih jauh. Tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah Swt Setelah itu peserta didik diajak untuk mengamati gambar dan bersama menjawab pertanyaan yang ada di bawah gambar. 3) Setelah proses bertanya, peserta didik diajak menemukan jawaban yang benar melalui teks dengan membaca buku teks. 4) Guru menjelaskan tentang nama-nama malaikat yang wajib diyakini beserta sifat dan tugas-tugasnya. Meminta peserta didik untuk menyebutkan atau menjelaskan nama-nama malaikat beserta sifat dan tugas-tugasnya serta manfaat/hikmah beriman kepada malaikat-malaikat. Peserta didik bertanya kepada guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan malaikat. 5) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Make a Match.34 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 6) Yang perlu dipersiapkan oleh guru adalah: Guru menjelaskan aturan main serta menginformasikan batasan waktu untuk setiap tahap kegiatan. 7) Yang perlu dipersiapkan oleh guru adalah menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban. Contoh Kartu Malaikat Jibril Tugasnya menyampaikan wahyu Malaikat Malik Tugasnya penjaga neraka 8) Guru mengocok kartu terlebih dahulu dan membagikan kartu kepada peserta didik (usahakan setiap peserta didik mendapat satu kartu, tetapi jika peserta didiknya masih ada yang belum dapat kartu maka dapat dimintai bantuannya untuk menjadi pengamat). 9) Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang 10) Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban) 11) Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. 12) Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya. 13) Setelah bermain kartu selesai peserta didik diajak untuk berdiskusi, peseta didik terlebih dahulu dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mencari jawaban dari kolom permasalahan yang sudah tersedia. 14) Kemudian tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya. 15) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi beriman kepada malaikat-malaikat. c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi beriman kepada malaikat-malaikat. 2) Guru memberikan pesan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan untuk membaca materi beriman kepada malaikat-malaikat.Buku Guru Kelas 3 MI 35 3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Pada kolom aku bisa dan hati-hati. Lembar Pengamatan Permainan Kartu Make a Match. No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar Yang Diamati Keaktifan Kerjasama Tanggung jawab 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan: Keaktifan Indikator: • Mengikuti proses pembelajaran dengan baik. • Membaca materi pelajaran dengan tuntas. • Bertanya dengan inisiatif sendiri. • Menjawab pertanyaan guru. • Menjawab pertanyaan peserta didik lain. • Mengajukan ide/gagasan. Tinggi : jika 4-6 indikator muncul. Sedang : jika 3-4 indikator muncul. Rendah : jika 1-2 indikator muncul. Kerjasama Indikator : Tinggi : - bekerjasama dengan semangat yang tinggi. - dalam bekerjasama tanpa membedakan teman. - dalam bekerjasama tanpa merendahkan teman yang kurang mampu.36 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Sedang : - mau bekerjasama. - dalam bekerjasama masih memilah-milih teman dalam kelompok. - dalam bekerjasama masih ada unsur merendahkan teman yang kurang mampu. Rendah : - mau bekerjasama karena keterpaksaan. - tidak mau bekerjasama. Tanggung jawab Indikator: • melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh. • melaksanakan tugas tepat waktu. • melaksanakan tugas dengan perolehan hasil yang maksimal. Tinggi : jika 3 indikator muncul. Sedang : jika 2 indikator muncul. Rendah : jika 1 indikator muncul. Pada kegiatan diskusi guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Kolom Penilaian Diskusi No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Skor Keterlibatan Inisiatif Tangung jawab 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = KurangBuku Guru Kelas 3 MI 37 Keterangan Keterlibatan Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Inisiatif Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Tanggung jawab Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Skor Maksimal = 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan Pada kolom kegiatan guru menugaskan peserta didik untuk melafalkan rukun iman dengan sungguh-sungguh! Bentuk kelompok kerja, kemudian diskusi dengan kelompok Setelah selesai berdiskusi minta pendapat kelompok lain. Dengan mengisi kolom kegiatan yang sudah tersedia yaitu Mengapa kita wajib beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt? Malaikat adalah makhluk gaib. Jelaskan bukti bahwa malaikat itu ada! Apa tujuan Allah Swt menciptakan malaikat? (Lembar rubrik sudah tersedia) Aku Bisa, dan Hati-hati Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Kolom aku bisa berisi perilaku yang perlu dibiasakan oleh peserta didik. Yaitu meyakini bahwa malaikat adalah makhluk gaib yang diciptakan Allah Swt. Taat dan patuh kepada guru dan kedua orang tua karena malaikat selalu mengawasi perbuatan kita. Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif. Kolom “Aku bisa” berisi perilaku yang harus dibiasakan peserta didik tentang harus ingat, ada malaikat di sekitar kalian yang selalu mengawasi setiap amal dan perbuatan.38 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi penting yang harus dikusasi oleh peserta didik berkaitan dengan materi materi beriman kepada malaikat-malaikat. Ayo Berkreasi! Peserta didik diajak untuk berkreasi menjodohkan nama-nama malaikat sesuai dengan tugasnya masing-masing. Penilaian dalam bentuk angka. F. Penilaian Penilaian Sikap A. Jawablah dengan jujur dengan memberi tanda (√) pada kolom berikut! No Uraian Selalu Kadangkadang Tidak Pernah 1 Aku melaksanakan shalat lima waktu tanpa disuruh oleh orang tua. 2 Aku takut berbuat dosa karena merasa diawasi terus oleh malaikat. 3 Aku takut berbohong karena malaikat Atid akan mencatatnya. 4 Aku tidak mau bertengkar dengan teman karena takut siksa kubur. 5 Aku anak yang berbakti kepada kedua orang tua karena ada malaikat yang selalu mencatat amal ibadahku. Rubrik Penilaian No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 2. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 3. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 4. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 5. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3Buku Guru Kelas 3 MI 39 Skor Maksimal = 15 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal B. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Malaikat diciptakan dari.… a. tanah b. api c. cahaya 2. Beriman kepada malaikat adalah rukun iman yang ke…. a. dua b. tiga c. empat 3. Jumlah malaikat yang harus diyakini ada … malaikat. a. 5 b. 10 c. 15 4. Salah satu sifat malaikat adalah…. a. membantah perintah Allah swt b. menikah c. tidak makan dan minum 5. Malaikat yang bertugas untuk bertanya kepada manusia di alam kubur adalah…. a. Rakib b. Munkar dan Nakir c. Atid Skoring : a. Multiple Choice = jawaban benar skor 10, jawaban salah skor 0 Skor Maksimal = 100 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik penilaian berikut ini:40 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Lembar Pengamatan Tema : …………………………………………………………. Sub Tema : …………………………………………………………. Hari/tanggal : …………………………………………………………. No Nama Peserta Didik Perilaku Yang Diamati Percaya Diri Disiplin Bekerjasama 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 dst Keterangan: 3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihat Catatan: Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi, jujur, sopan santun, dll. G. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). H. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis.Buku Guru Kelas 3 MI 41 I. Interaksi Guru dengan Orang Tua Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik. Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/wali murid. Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku anaknya dalam membiasakan diri untuk mengucapkan kalimat beriman kepada malaikat-malaikat.42 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.4 Menerima nilai-nilai sikap rendah hati, santun,ikhlas, kasih sayang, dan taat. 2.4 Memiliki sikap sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan seharihari. 3.4 Memahami sikap rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari. 4.4 Menunjukkan contoh sikap sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD) 1. Menyebutkan sifat-sifat terpuji dalam kehidupan sehari-hari . 2. Menjelaskan sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menjelaskan manfaat memiliki sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari. PELAJARAN 4 Akhlak Terpuji (1)Buku Guru Kelas 3 MI 43 4. Mempraktekkan sikap rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari. D. Materi Pokok 1. Rendah Hati. Rendah hati artinya tidak memandang rendah orang lain. Rendah hati sering disebut dengan tawaduk. Artinya tidak angkuh dan tidak sombong. Orang yang rendah hati selalu bersikap tenang, sederhana, dan sungguh-sungguh menjauhi perbuatan sombong. Manfaat orang yang rendah hati akan memiliki banyak teman dan disenangi oleh banyak orang karena siapapun akan senang bergaul dengannya. Rendah hati tidak akan menyebabkan seseorang menjadi terhina tetapi justru akan dihargai oleh semua orang. Orang yang rendah hati selalu menghormati orang lain tanpa melihat dan membedakan orang itu kaya atau miskin. Dapatkah Kalian memberi satu contoh perilaku rendah hati? 2. Santun. Santun berarti halus tutur katanya dan baik tingkah lakunya. Santun termasuk akhlak terpuji karena akan bermanfaat baik untuk orang lain maupun diri sendiri. Dengan sifat santun seseorang akan bersikap ramah terhadap siapapun dan tidak mau menyakiti orang lain. Jika kita memiliki sifat santun maka orang lain akan senang berteman dengan kita. Rasullullah Saw telah banyak memberi contoh kepada kita berkaitan dengan sifat santun, di antaranya ketika bertemu dengan sesama muslim beliau selalu mengucapkan salam terlebih dahulu. Beliau juga berpesan bahwa “ Senyummu terhadap saudaramu akan menjadi sedekah bagimu”. Itu semua menunjukkan bahwa Agama Islam mengajarkan kepada pemeluknya agar bertutur kata dan bertingkah laku yang baik dan ramah ketika seseorang berbicara dengan orang lain. Berbahasa santun menurut ajaran Islam tidak bisa dipisahkan dengan nilai dan norma sosial budaya dan norma-norma agama. Kesantunan berbahasa dalam al-Qur’an berkaitan dengan cara pengucapan, perilaku dan kosakata yang santun disesuaikan dengan situasi dan kondisi (lingkungan). Dalam al-Qur’an surah Lukman ayat 19 Allah Swt berfirman: ِير َِۡم ۡص َوٰ ِت لَ َص ۡو ُت ٱل َ َو ۡ ٱق ِص ۡد ِف َم ۡشيِ َك َو ۡ ٱغ ُض ۡض ِم َ ن ص ۡوتِ َكۚ إِ ّن أَ َ نك َر ۡ ٱل Artinya: “Dan sederhanalah kamu dalam berjalan dan lunakkanlah suaramu. Sesungguhnya seburuk-buruk suara ialah suara keledai.” (QS. Lukman [31]:19).44 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 3. Ikhlas. Ikhlas artinya suci, bersih, dan tulus. Menurut istilah, ikhlas artinya mengerjakan sesuatu kebaikan dengan niat semata-mata hanya mengharapkan ridha Allah Swt. Dalam melakukan kebaikan tanpa ingin dipuji atau mendapat balasan dari orang lain tetapi semata-mata hanya karena Allah Swt. Setiap amal ibadah haruslah didasari rasa ikhlas, karena amal tanpa keikhlasan, maka amalnya tidak akan diterima oleh Allah Swt. Karena pada dasarnya sesuatu yang bersih dari campuran yang mencemarinya dinamakan sesuatu yang murni. Perbuatan membersihkan dan memurnikan itu dinamakan Ikhlas. Dalam al-Qur’an surah Al-Bayyinah ayat 5 Allah Swt berfirman: َو َمآ أُ ِم ُر ٓواْ إِ ّل ِلَ ۡع ُب ُدواْ ّ َ ٱلل ُ ۡملِ ِص َي َ ُل ٱ ِّل َ ين ُح َن َفآ َء َو ُيقِ ُ يمواْ ّ ٱلصلَ ٰوةَ َو ُي ۡؤتُواْ ّ ٱلز َك ٰوةَۚ َو َذٰلِ َك َق ّيِ َمةِ ٥ دِ ُ ين ۡ ٱل Artinya: “Padahal mereka tidak disuruh kecuali supaya menyembah Allah dengan memurnikan ketaatan kepada-Nya dalam (menjalankan) agama yang lurus, dan supaya mereka mendirikan shalat dan menunaikan zakat; dan yang demikian itulah agama yang lurus”.(QS. Al-Bayyinah [98]:5). Walaupun untuk mengukur tingkat keikhlasan seseorang itu sangat sulit, akan tetapi dapat dilihat dari ciri-ciri berikut ini: 1. Tidak mengharapkan imbalan atau balasan apapun dari manusia selain hanya ridha Allah Swt. 2. Tidak merasa terpaksa atau terbebani dalam melakukan amal. 3. Tidak ingin dipuji atau dibanggakan orang lain. 4. Melakukan semua amal dan perbuatan dengan sepenuh hati dan penuh pengabdian. Beberapa contoh kegiatan yang berhubungan dengan sifat ikhlas antara lain: Infaq, shodaqah, menyantuni anak yatim, dan dermawan yang semuanya didasarkan adanya rasa cinta kepada Allah Swt. 4. Kasing Sayang. Setiap orang pasti ingin dikasihi dan disayangi oleh orang-orang yang berada di sekitarnya baik orang tua, saudara ataupun teman-temannya. Kita hidup bukan saja membutuhkan makan, minum atau harta saja, tetapi kita butuh perhatian orang lain. Seseorang yang kaya misalnya, semua yang diinginkannnya bisaBuku Guru Kelas 3 MI 45 dibeli dengan uangnya. Akan tetapi ia pasti butuh perhatian orang lain, baik untuk teman bicara ataupun orang yang bisa diajak untuk bertukar pikiran. Agar kita mendapatkan kasih sayang dari orang lain maka kita harus mempunyai rasa kasih sayang terhadap lingkungan kita termasuk hewan dan tumbuh- tumbuhan yang ada di sekitar kita. Dengan saling menyayangi antara yang satu dengan yang lain hidup akan terasa tenang karena kita akan saling membantu dan saling memberi. 5. Taat Taat artinya mengikuti dan melaksanakan aturan yang ada dengan penuh kesadaran. Di rumah ada aturannya, misalnya ada pembagian tugas yang harus dilakukan oleh masing-masing anggota keluarga. Itu merupakan aturan keluarga yang harus dipatuhi untuk kepentingan bersama. Di kelas juga ada tata tertibnya yang harus ditaati oleh semua siswa untuk kebaikan bersama supaya suasana belajar terasa nyaman. Begitu juga jika kalian mengendarai sepeda atau berjalan kaki di jalan raya, kalian harus berada di sebelah kiri agar tidak bertabrakan dengan sesama pengguna jalan. Semua aturan itu dibuat untuk kepentingan bersama. Apabila aturan itu dilanggar maka semua orang yang ada di dalamnya tidak terasa nyaman. Jika semua orang sebagai anggota keluarga, siswa ataupun sebagai warga masyarakat mentaati peraturan yang ada maka hidup akan terasa nyaman dan tenteram. E. Proses Pembelajaran a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru bertanya kepada peserta didik untuk menyebutkan contoh-contoh perilaku yang baik yang pernah dilakukannya. Guru mendorong rasa ingin tahu peserta didik dengan tidak membuka buku teksnya. Namun guru menunjukkan gambar yang merupakan contoh perilaku yang baik. (appersepsi). 3) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan yaitu Akhlak terpuji. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan, misalnya: gambar di atas merupakan46 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 perilaku yang baik atau buruk? Pernahkah kalian melakukan perilaku tersebut? Bagaimana perasaan kalian? Ayo kita belajar tentang perilakuperilaku terpuji! 2) Guru Meminta peserta didik untuk menyebutkan sifat-sifat terpuji. 3) Guru menjelaskan sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari. 4) Peserta didik bertanya kepada guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari. Lihat buku teks. 5) Guru membentuk kelompok dan memberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari. (Group Investigation). Semua kelompok mendiskusikan permasalahan berikut ini: • Adib berasal dari keluarga yang kaya dan mampu, Dia sering memamerkan barang-barang mewah yang dia punya kepada temantemannya. Bagaimana pendapat kalian? • Syaukil anak pertama dari empat bersaudara. Ketika bertemu dengan siapapun dia selalu mengucapkan salam terlebih dahulu. Bagaimana pendapat kalian dari perilaku Syaukil? • Pada tanggal 10 Muharram, Azam dengan senang hati menyantuni anak-anak yatim yang ada di lingkungan rumahnya. Meskipun temanteman yang lain tidak melakukan hal tersebut. Bagaimana pendapat kalian tentang perilaku yang dilakukan Azam? Termasuk perbuatan apakah itu? • Fatimah mempunyai Adik yang masih berumur tiga Tahun. Setiap sore Fatimah selalu rajin mengantar mengaji dan menjemput Adiknya. Bagaimana pendapat kalian dengan perilaku Fatimah? • Apakah kalian sudah Taat? Pada siapa saja kalian Taat? Berikan 3 contoh perilaku Taat yang pernah kalian lakukan dalam kehidupan sehari-hari! 6) Kelompok yang sudah selesai dipersilahkan untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas, kelompok yang lain memberikan tanggapan. 7) Pada kolom kegiatan peserta didik diajak untuk mengisi kolom: Tulislah perilaku-perilaku baik yang harus dimiliki oleh setiap anak! 8) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi perilaku rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat.Buku Guru Kelas 3 MI 47 c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi perilaku rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat. 2) Guru memberikan pesan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan untuk membaca materi perilaku rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat. 3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Pada kolom aku bisa dan hati-hati. Lembar Pengamatan No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar Yang Diamati Keaktifan Kerjasama Tanggung jawab 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan: Keaktifan Indikator: • Mengikuti proses pembelajaran dengan baik. • Membaca materi pelajaran dengan tuntas. • Bertanya dengan inisiatif sendiri. • Menjawab pertanyaan guru. • Menjawab pertanyaan peserta didik lain. • Mengajukan ide/gagasan. Tinggi : jika 4-6 indikator muncul. Sedang : jika 3-4 indikator muncul.48 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Rendah: jika 1-2 indikator muncul. Kerjasama Indikator: Tinggi : - bekerjasama dengan semangat yang tinggi. - dalam bekerjasama tanpa membedakan teman. - dalam bekerjasama tanpa merendahkan teman yang kurang mampu. Sedang : - mau bekerjasama. - dalam bekerjasama masih memilah-milih teman dalam kelompok. - dalam bekerjasama masih ada unsur merendahkan teman yang kurang mampu. Rendah : - mau bekerjasama karena keterpaksaan. - tidak mau bekerjasama. Tanggung jawab Indikator: • melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh. • melaksanakan tugas tepat waktu. • melaksanakan tugas dengan perolehan hasil yang maksimal. Tinggi : jika 3 indikator muncul. Sedang : jika 2 indikator muncul. Rendah : jika 1 indikator muncul. Catatan Pada kolom kegiatan guru menugaskan peserta didik untuk menyebutkan beberapa contoh tentang perilaku-perilaku baik yang harus dimiliki oleh setiap anak dengan mengisi kolom kegiatan yang sudah tersedia. Aku Bisa, dan Hati-hati Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Yaitu: Aku memiliki sifat rendah hati. Aku memiliki sifat santun. Aku melaksanakan shalat da tidak mengharapkan pujian orang lain. Aku memiliki rasa kasih sayang kepada teman-temanku. Aku mentaati semua peraturan yang ada di Madrasah.Buku Guru Kelas 3 MI 49 Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif. Kolom “Aku bisa” berisi perilaku yang harus dibiasakan peserta didik tentang Jadilah anak yang selalu rendah hati, santun, ikhlas, dan kasih sayang pada sesama serta selalu taat menjalankan semua perintah Allah Swt dan menjauhi semua larangan-Nya. Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi penting yang harus dikusasi oleh peserta didik berkaitan dengan selalu rendah hati, santun, ikhlas, dan kasih sayang pada sesama serta selalu taat menjalankan semua perintah Allah Swt dan menjauhi semua larangan-Nya. Ayo Berkreasi! Peserta didik diajak untuk berkreasi menebalkan dan mewarnai gambar. Penilaian Keterampilan Menebalkan dan mewarnai gambar. Portofolio (menebalkan dan mewarnai gambar) Rubrik penilaian No Nama KRITERIA PENILAIAN Skor Capaian Keserasian warna Kerapihan Keindahan warna Kebersihan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 dst Keterangan Kriterian Skor Keterangan Keserasian warna 1 Lebih dari 3 warna yang tidak sesuai dengan gambar. 2 Ada 1-2 warna yang tidak sesuai dengan gambar. 3 Semua warna sesuai dengan gambar.50 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Kerapihan 1 Hasil menebalkan dan mewarnai tidak rapi dan hasil akhir (produk) tidak bersih. 2 Hasil mewarnai kurang rapi dan hasil akhir (produk) kurang bersih. 3 Hasil menebalkan dan mewarnai sangat rapi dan hasil akhir (produk) bersih. Keindahan warna 1 Hasil menebalkan dan mewarnai tidak indah 2 Hasil menebalkan dan mewarnai kurang indah. 3 Hasil menebalkan dan mewarnai sangat indah. Kebersihan 1 Kebersihan kurang bagus dan kombinasi warna kurang sesuai. 2 Kebersihan bagus tetapi kombinasi warna kurang sesuai. 3 Kebersihan bagus dan kombinasi warna sesuai. Skor Maksimal = 12 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal F. Penilaian Sikap A. Jawablah dengan jujur dengan memberi tanda (√) pada kolom berikut! Uraian Selalu Kadang-kadang Tidak Pernah 1. Aku berteman dengan siapapun, yang kaya ataupun yang miskin. 2. Aku membantu teman yang kekurangan. 3. Aku melaksanakan shalat fardhu walaupun tidak diperintah orang tua. 4. Aku mentaati peraturan di Madrasah. 5. Aku bertutur kata baik dan lembut terhadap siapapun.Buku Guru Kelas 3 MI 51 Rubrik Penilaian No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 2. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 3. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 4. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 5. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 Skor Maksimal = 15 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal B. Kunci Jawaban : Penilaian Kognitif 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan ikhlas! Ikhlas artinya tulus dalam melakukan kebaikan karena Allah swr bukan ingin dipuji atau mendapatkan imbalan dari orang lain 2. Sebutkan ciri-ciri orang yang ikhlas! • Tidak mengharapkan imbalan atau balasan apapun dari manusia selain hanya ridha Allah Swt. • Tidak merasa terpaksa atau terbebani dalam melakukan amal. • Tidak ingin dipuji atau dibanggakan orang lain. • Melakukan semua amal dan perbuatan dengan sepenuh hati dan penuh pengabdian. 3. Sebutkan manfaat orang yang mempunyai sifat rendah hati! akan memiliki banyak teman dan disenangi oleh banyak orang karena siapapun akan senang bergaul dengannya. 4. Jelaskan pengertian tentang sikap santun! Santun berarti halus tutur katanya dan baik tingkah lakunya. Santun termasuk akhlak terpuji karena akan bermanfaat baik untuk orang lain maupun diri sendiri. 5. Berikan contoh kasih sayang kepada orang tua! Menghormati, membantu pekerjaan orang tua, belajar dengan giat, (kebijakan guru)52 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Skoring : Essay = No 1 skor tertinggi 4. No 2 skor tertinggi 4. No 3 skor tertinggi 4. No 4 skor tertinggi 4. No 5 skor tertinggi 4. Skor Maksimal = 20 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik penilaian berikut ini: Lembar Pengamatan Sikap Tema : …………………………………………………………. Sub Tema : …………………………………………………………. Hari/tanggal : …………………………………………………………. No Nama Peserta Didik Perilaku Yang Diamati Percaya Diri Disiplin Bekerjasama 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 dst Keterangan: 3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihatBuku Guru Kelas 3 MI 53 Catatan: Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi, jujur, sopan santun, dll. G. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). H. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis. I. Interaksi Guru dengan Orang Tua Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik. Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/wali murid. Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku anaknya dalam membiasakan diri untuk perilaku rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat.54 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.5 Menerima ketentuan patuh dan taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari. 2.5 Memiliki akhlakul karimah patuh dan taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari. 3.5 Menjelaskan kisah Nabi Ismail As. sebagai bentuk sikap taat dan patuh terhadap orang tua. 4.5 Menyimulasikan akhlak karimah patuh dan taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari- hari melalui kisah Nabi Ismail As. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD) 1. Mengidentifikasi akhlakul karimah patuh dan taat terhadap orang tua. 2. Menyebutkan contoh akhlakul karimah patuh terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail As. PELAJARAN 5 Akhlak Terpuji (2)Buku Guru Kelas 3 MI 55 3. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Ismail As sebagai bentuk sikap taat terhadap orang tua. 4. Siswa dapat menyebutkan contoh sikap patuh terhadap orang tua yang terdapat dalam kisah Nabi Ismail As. 5. Siswa dapat mempraktekkan sikap taat dan patuh terhadap orang tua. Melalui kisah Nabi Ismail As dalam kehidupan sehari-hari. D. Materi Pokok Patuh dan taat terhadap kedua orang tua Apakah kalian termasuk anak yang berbakti kepada kedua orang tua? Ayo kita cari tahu bersama. Allah Swt berfirman dalam al-Qur’an Surah Al-Isra’ ayat 23: ۡو َ َح ُد ُه َمآ أ َ َ ۞وقَ َ ٰض َر ّب َك َأ ّل َت ۡع ُب ُد ٓواْ إِ ّلٓ إِيّاهُ َوبِ ۡ ٱل َوٰ ِ َليۡ ِن إِ ۡح َ ٰس ًناۚ إِ ّم َ ا ي ۡبلُ َغ ّن ِع َ ند َك ۡ ٱل ِك َ َب أ ٗ يما ۞ ٢ ِر َ ِ َك ُه َما فَ َل َت ُقل لّ ُه َمآ أُ ّ ٖف َو َل َت ۡن َه ۡر ُه َم َ ا وقُل لّ ُه َما قَ ۡو ٗل ك Artinya: “Dan Tuhanmu telah memerintahkan agar kalian jangan menyembah selain Dia dan hendaklah berbuat baik kepada ibu bapak…” (QS. Al-Isra [17]:23). Allah Swt memerintahkan kepada manusia untuk selalu patuh dan taat kepada kedua orang tuanya. Kenapa kita harus patuh dan taat kepada orang tua? Ibu kita telah bersusah payah mengandung kita selama lebih kurang sembilan bulan. Ketika melahirkan, ia merasakan sakit yang sangat. Pada saat kita masih bayi ia tidak dapat tidur dengan nyenyak karena ia kadang terbangun ketika kita menangis di waktu malam. Ayah bekerja mencari rezeki untuk kita siang dan malam. Kedua orang tua kita bekerja keras demi kebahagiaan anak-anaknya. Sebagai balas budi kita terhadap kedua orang tua, maka kita harus patuh dan taat kepada mereka berdua. Bagaimana cara kita berbuat baik kepada mereka berdua? Di antara cara berbuat baik kepada orang tua adalah: a. Mematuhi nasehat mereka. b. Menyayangi mereka. c. Berperilaku sopan dan santun. d. Berterima kasih kepada mereka karena telah membesarkan kita dengan penuh kasih sayang. e. Berbicara yang lembut dan tidak berkata kasar kepada mereka.56 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 f. Mendoakan mereka setiap kali selesai melaksanakan shalat fardhu. g. Bersikap jujur kepada mereka. h. Menyenangkan hati mereka. A. Meneladani perilaku terpuji Nabi Ismail As. Keluarga Nabi Ismail As. Nabi Ismail As adalah putra Nabi Ibrahim As. Sejak kecil Nabi Ismail As ditinggalkan oleh ayahnya Nabi Ibrahim As yang harus berpisah karena melaksanakan perintah Allah Swt. Dia hidup bersama ibunya di tempat yang tandus, tidak ada pepohonan, tidak ada makanan dan minuman. Kebingungan bertambah manakala terdengar tangisan Ismail yang kehausan. Siti Hajar berlari menuju bukit Safa sampai tiba di suatu tempat yang bernama Marwah. Di sana pun tidak ada air. Kejadian itu sampai berulang-ulang sebanyak tujuh kali. Siti Hajar berlari antara bukit Safa dan Marwah. Berkat kesabaran dan do’a Ibunya yang bernama Siti Hajar, akhirnya Allah Swt mengabulkan permohonan Siti Hajar. Sehingga atas kekuasaan Allah Swt melalui Malaikat Jibril, keluarlah mata air zam-zam yang diberi nama telaga zam-zam. Pengorbanan Nabi Ismail As. Kerinduan Nabi Ibrahim As kepada anak kesayangannya sepertinya akan terobati karena Nabi Ibrahim As telah menyelesaikan tugasnya dan akan pulang untuk kembali bersama anak dan istrinya. Setelah bertahun-tahun berpisah akhirnya, Nabi Ibrahim As bisa bertemu dengan keluarganya di sebuah tempat yang sekarang diberi nama Padang Arafah. Dengan senang hati mereka bertemu setelah sekian lama berpisah. Setelah melepaskan lelah mereka melakukan perjalanan pulang menuju ke Makkah. Di tengah perjalanan, mereka beristirahat dan tidur sejenak di Muzdalifah. Di saat tidur itulah Nabi Ibrahim As bermimpi bahwa Allah Swt memerintahkan agar beliau menyembelih anak kesayangannya yang baru bertemu dengannya. Kemudian berita itu disampaikan kepada Nabi Ismail As: “Hai anakku, aku bermimpi dalam tidurku diperintahkan oleh Allah Swt untuk menyembelihmu”. Sebagai anak yang berbakti kepada orang tua maupun kepada Tuhannya dengan tanpa raguragu ia menjawab: “Wahai ayahku laksanakan apa yang Allah Swt perintahkan, insya Allah aku termasuk orang yang tabah menjalaninya”. Mendengar jawaban tersebut Nabi Ibrahim As. langsung memeluk Nabi Ismail As karena merasa terharu mempunyai anak yang taat kepada Allah Swt dan patuh kepada orang tuanya. Suatu cobaan yang sangat berat bagi Nabi Ibrahim As sebagai seorang ayah maupun Nabi Ismail As sebagai seorang anak. Ketika Nabi Ibrahim As akan memulai menyembelih Ismail, Allah Swt mengutus Malaikat jibril untuk mengganti Ismail dengan domba yang gemuk. Allah Swt berfirman dalam al-Buku Guru Kelas 3 MI 57 Qur’an surah As-Saffat ayat 107: َوفَ َديۡ َنٰ ُه بِ ِذبۡ ٍح َع ِظ ٖ يم ١ Artinya: “Dan Kami tebus anak itu dengan seekor sembelihan yang besar.”(QS. As-Saffat [37]:107). E. Proses Pembelajaran Sub bab A. Patuh dan taat terhadap kedua orang tua. a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru mengajukan petanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi akhlak terpuji patuh dan taat terhadap kedua orang tua. 3) Guru bertanya kepada peserta didik tentang taat kepada orang tua. Sebelumnya peserta didik diajak Ayo, amati dan ceritakan gambar berikut! 4) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan. 5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran akhlak terpuji. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan, misalnya: Tahukah kalian, Apakah gambar di atas termasuk Perilaku terpuji? Apakah kalian pernah melakukan perilaku tersebut? Bagaimana perasaan kalian? Apakah kalian senang? 2) Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk menemukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara membaca buku teks. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Everyone is a Teacher Here. 3) Langkah-langkah yang harus dipersiapkan oleh guru adalah potongan kertas menjadi beberapa bagian. Kemudian membagikan kertas kepada peserta didik dan meminta mereka untuk menuliskan sebuah pertanyaan tentang materi pokok yang sedang dipelajari yaitu Patuh dan Taat kepada orang tua. 4) Guru mengumpulkan kertas-kertas tersebut, dikocok dan dibagikan kembali secara acak kepada masing-masing peserta didik dan diusahakan pertanyaan tidak kembali kepada yang bersangkutan.58 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 5) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca dan memahami pertanyaan di kertas masing-masing sambil memikirkan jawabannya (lebih kurang 5 menit). 6) Peserta didik diminta untuk membacakan pertanyaan yang ada ditangannya dan memberikan jawaban/penjelasan atas pertanyaan tersebut, kemudian mintalah kepada teman sekelasnya untuk memberikan tanggapan. 7) Guru menunjuk peserta didik untuk memberi contoh patuh dan taat kepada orang tua. 8) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi tentang sikap taat terhadap kedua orang tua. c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi tentang sikap taat terhadap kedua orang tua. 2) Guru memberikan pesan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan untuk sikap taat terhadap kedua orang tua. 3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Pada kolom aku bisa dan hati-hati. Lembar Pengamatan No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar Yang Diamati Keaktifan Kerjasama Tanggung jawab 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan: Keaktifan Indikator: • Mengikuti proses pembelajaran dengan baik. • Membaca materi pelajaran dengan tuntas.Buku Guru Kelas 3 MI 59 • Bertanya dengan inisiatif sendiri. • Menjawab pertanyaan guru. • Menjawab pertanyaan peserta didik lain. • Mengajukan ide/gagasan. Tinggi : jika 4-6 indikator muncul. Sedang : jika 3-4 indikator muncul. Rendah : jika 1-2 indikator muncul. Kerjasama Indikator: Tinggi : - bekerjasama dengan semangat yang tinggi. - dalam bekerjasama tanpa membedakan teman. - dalam bekerjasama tanpa merendahkan teman yang kurang mampu. Sedang : - mau bekerjasama. - dalam bekerjasama masih memilah-milih teman dalam kelompok. - dalam bekerjasama masih ada unsur merendahkan teman yang kurang mampu. Rendah: - mau bekerjasama karena keterpaksaan. - tidak mau bekerjasama. Tanggung jawab Indikator: • melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh. • melaksanakan tugas tepat waktu. • melaksanakan tugas dengan perolehan hasil yang maksimal. Tinggi : jika 3 indikator muncul. Sedang : jika 2 indikator muncul. Rendah : jika 1 indikator muncul.60 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Catatan Pada kolom kegiatan guru menugaskan peserta didik untuk menyebutkan beberapa contoh tentang perilaku-perilaku baik yang harus dimiliki oleh setiap anak dengan mengisi kolom kegiatan yang sudah tersedia. Yaitu: Apa yang kalian lakukan, jika kalian disuruh orang tua untuk membantu pekerjaan rumah setelah pulang dari sekolah? Sub Bab B. Meneladani Perilaku terpuji Nabi Ismail As. a. Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan beerdo’a bersama. 2. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan akhlak tepuji meneladani perilaku terpuji Nabi Ismail As. 3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kisah Nabi Ismail As. 4. Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan kisah Nabi Ismail As. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kisah Nabi Ismail As. b. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang meneladani perilaku terpuji pada kisah Nabi Ismail As. Ingatkah kalian, tentang kisah seekor domba yang akan disembelih, kemudian diganti oleh Allah Swt dengan manusia? Kisah siapakah itu? Ayo kita cari tahu bersama! 2) Guru mejelaskan tentang sikap terpuji Nabi Ismail As. Dengan mengajak semua peserta didik membaca kisah Nabi Ismail As. 3) Kemudian Guru menunjuk peserta didik untuk membaca kisah Nabi Ismail As. Dengan suara yang keras, peserta didik lainnya menyimak dengan seksama. 4) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang ada di kolom kegiatan. Guru menunjuk peserta didik untuk memberi contoh sikap terpuji sebagaimana kisah Nabi Ismail As. tentang hal-hal apa saja yang dapat diteladani dari kisah Nabi Ismail as. 5) Guru memberikan penguatan tentang meneladani perilaku terpuji Nabi Ismail As.Buku Guru Kelas 3 MI 61 c. Penutup 1. Guru memberikan ulasan secara umum terkait dengan proses pembelajaran. 2. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi tentang meneladani perilaku terpuji melalui kisah Nabi Ismail As. 3. Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan untuk menghormati orang tua melalui kisah Nabi ismail As. 4. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya. Catatan Pada kolom kegiatan, guru menugaskan peserta didik untuk menuliskan tentang hal-hal apa saja yang dapat diteladani dari kisah Nabi Ismail As. Kemudian mengisi kolom kegiatan yang sudah tersedia. Aku Bisa, dan Hati-hati Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Yaitu: Aku taat dan patuh kepada kedua orang tuaku karena mereka berdua telah merawat dan menyayangiku. Aku dapat meneladani sifat-sifat dan perilaku dari Nabi dan Rasul Allah Swt. Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif. Kolom “Aku bisa” berisi perilaku yang harus dibiasakan peserta didik tentang Jadilah anak yang selalu taat dan patuh kepada kedua orang tua! Jangan sekali-kali kalian menyakiti hati dan perasaan kedua orang tua! Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi penting yang harus dikuasai oleh peserta didik yaitu berkaitan dengan materi akhlak terpuji yang dikaitkan dengan kisah Nabi Ismail As. Ayo Berkreasi! Peserta didik diajak untuk berkreasi dengan mengidentifikasi perilaku tercela dari gambar dengan memberi tanda (X) pada perilaku yang tercela, dan berilah tanda (V) pada perilaku yang terpuji! Rubrik Penilaian No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1. Benar skor 5, Salah Skor 1. 5 2. Benar skor 5, Salah Skor 1. 562 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 3. Benar skor 5, Salah Skor 1. 5 4. Benar skor 5, Salah Skor 1. 5 5. Benar skor 5, Salah Skor 1. 5 6. Benar skor 5, Salah Skor 1. 5 Skor Maksimal = 30 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Ayo Bercerita! Peserta didik diajak untuk bercerita tentang kisah Nabi Ismail As. Dengan menggunakan bahasanya sendiri. F. Penilaian Keterampilan Bercerita Portofolio (Bercerita ) Rubrik penilaian No Nama KRITERIA PENILAIAN Kesesuaian cerita Kerapihan penulisan Keruntutan cerita Skor Pencapaian 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 dst Keterangan Kriterian Skor Keterangan Kesesuaian cerita 1 Lebih dari 3 kalimat yang tidak sesuai dengan cerita. 2 Ada 1-2 kalimat yang tidak sesuai dengan cerita. 3 Semua kalimat sesuai dengan cerita.Buku Guru Kelas 3 MI 63 Kerapihan Penulisan 1 Hasil ceritatidak rapi dan hasil akhir bagus. 2 Hasil cerita kurang rapi dan bagus. 3 Hasil cerita sangat rapi dan hasil akhir bagus. Keruntutan cerita 1 Hasil cerita tidak runtut. 2 Hasil cerita kurang runtut. 3 Hasil cerita sangat runtut. Skor Maksimal = 12 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Penilaian Perhatikan kolom Ayo berlatih, guru dapat memberikan penilaian sebagai berikut. • Penilaian diri Dalam penilaian diri guru dapat mengetahui sejauh mana peserta didik menjauhi perilaku-perilaku yang tidak terpuji sesuai dalam uraian. D. Jawablah dengan jujur dengan memberi tanda (√) pada kolom berikut! No Uraian Selalu Kadangkadang Tidak Pernah 1 Aku melaksanakan perintah orang tuaku. 2 Aku membantu kedua orang tuaku setelah pulang sekolah. 3 Aku menjauhi apa yang dilarang orang tuaku. 4 Aku termasuk anak yang berbakti kepada kedua orang tua. 5 Aku tidak pernah membantah perintah orang tua.64 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Rubrik Penilaian No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 2. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 3. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 4. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 5. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 Skor Maksimal = 15 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! Kunci Jawaban: 1. Sebutkan 3 ciri-ciri anak yang berbakti kepada kedua orang tua! a. Mematuhi nasehat mereka b. Menyanyangi mereka c. Berperilaku sopan dan santun d. Berterimakasih kepada mereka karena telah membesarkan kita dengan penuh kasih sayang e. Berbicara yang lembut dan tidak berkata kasar kepada mereka 2. Sebutkan 2 hal yang dapat diteladani dari kisah Nabi Ismail As! a. Selalu taat dan patuh kepada perintah orang tua. b. Rela berkorban dan berserah diri kepada Allah Swt. 3. Berkat doa Ibu Nabi Ismail As tempat yang tandus dapat mengeluarkan air yang sangat deras. Tempat tersebut dikenal dengan nama telaga.…Zamzam 4. Berikan 3contoh perilaku kepada kedua orang tua! a. Mematuhi perintah orang tua. b. Menuruti nasehat orang tua. c. Membantu orang tua dengan tulus dan ikhlas.Buku Guru Kelas 3 MI 65 5. Mengapa kita harus taat dan patuh kepada kedua orang tua! Jelaskan! telah membesarkan kita dengan penuh kasih sayang. Skoring : Short Answer = jawaban benar skor 20, jawaban salah skor 2. Skor Maksimal = 100 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik penilaian berikut ini: Lembar Pengamatan Sikap Tema : …………………………………………………………. Sub Tema : …………………………………………………………. Hari/tanggal : …………………………………………………………. No Nama Peserta Didik Perilaku Yang Diamati Percaya Diri Disiplin Bekerjasama 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 dst Keterangan: 3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihat Catatan: Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi, jujur, sopan santun, dll.66 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 G. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). H. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis. I. Interaksi Guru dengan Orang Tua Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik. Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/ wali murid. Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku anaknya dalam membiasakan diri untuk meneladani perilaku terpuji pada kisah Nabi Ismail As.Buku Guru Kelas 3 MI 67 A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.6 Mendapat manfaat dan hikmah menghindari durhaka kepada orang tua. 2.6 Memiliki sikap menghindari durhaka kepada orang tua. 3.6 Menjelaskan sikap durhaka kepada orang tua melalui kisah Kan’an. 4.6 Menyimulasikan kisah Kan’an sebagai bentuk cara menghindari sikap durhaka kepada orang tua. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD) 1. Menyebutkan arti akhlak tercela. 2. Menyebutkan nama lain dari akhlak tercela. 3. Menjelaskan sifat durhaka kepada orang tua. 4. Menyebutkan akibat durhaka kepada orang tua. 5. Menghindari sifat durhaka kepada orang tua. PELAJARAN 6 Akhlak Tercela68 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 D. Materi Pokok A. Durhaka Kepada Orang Tua. Apakah akhlak tercela itu? Sudahkah kamu renungkan perbuatan apa saja yang kalian lakukan setiap hari? Apakah itu baik atau buruk? Akhlak tercela adalah akhlak yang buruk dan tidak boleh kita lakukan. Akhlak tercela disebut juga akhlak madzmumah. Allah Swt melarang kita melawan kedua orang tua karena perbuatan tersebut merupakan sikap durhaka kepada orang tua. Allah swt. sangat membenci anak yang durhaka kepada kedua orang tuanya. Dalam surah Al-Isra ayat 23 Allah Swt berfirman: ۡو َ َح ُد ُه َمآ أ َ َ ۞وقَ َ ٰض َر ّب َك َأ ّل َت ۡع ُب ُد ٓواْ إِ ّلٓ إِيّاهُ َوبِ ۡ ٱل َوٰ ِ َليۡ ِن إِ ۡح َ ٰس ًناۚ إِ ّم َ ا ي ۡبلُ َغ ّن ِع َ ند َك ۡ ٱل ِك َ َب أ ٗ يما ٢ ِر َ ِ َك ُه َما فَ َل َت ُقل لّ ُه َمآ أُ ّ ٖف َو َل َت ۡن َه ۡر ُه َم َ ا وقُل لّ ُه َما قَ ۡو ٗل ك Artinya: “Dan Tuhanmu telah memerintahkan supaya kamu jangan menyembah selain Dia dan hendaklah kamu berbuat baik pada ibu bapakmu dengan sebaikbaiknya. jika salah seorang di antara keduanya atau Kedua-duanya sampai berumur lanjut dalam pemeliharaanmu, Maka sekali-kali janganlah kamu mengatakan kepada keduanya Perkataan “ah” dan janganlah kamu membentak mereka dan ucapkanlah kepada mereka Perkataan yang mulia. Mengucapkan kata Ah! kepada orang tua tidak dibolehkan oleh agama apalagi mengucapkan kata-kata atau memperlakukan mereka dengan lebih kasar daripada itu.” (QS. Al-Isra [17]:23). Nabi Muhammad Saw bersabda: ى) ِ ُ َخار ْ َ (ر َو ُ اه ال ِْين َ ِ َوال ْ ال ِط ْخ ُ س ِ َو ُس ْخ ُط ِ الله ف ِْين َ ِ َوال ْ َضا ال ِ ِر َض ِ الله ِف ر Artinya: “Keridhaan Tuhan tergantung keridhaan orang tua dan kemurkaan Tuhan tergantung kemurkaan orang tua” (HR. Bukhari). Dengan demikian kita sebagai orang Islam harus taat dan berbakti kepada kedua orang tua selama mereka mengajak untuk kebaikan. Membantah dan berkata kasar kepada kedua orang tua merupakan perbuatan tercela. Anak yang durhaka kepada orang tuanya akan mendapatkan azab di dunia dan akhirat. B. Menghindari sifat durhaka melalui Kisah Kan’an Kan’an adalah putra Nabi Nuh yang tidak mau taat terhadap orang tuanya, meskipun ayahnya seorang Nabi. Nabi Nuh As diangkat menjadi Rasul ketika berusia 500 tahun.Buku Guru Kelas 3 MI 69 Namun dalam da’wahnya selama lima abad tersebut beliau hanya mempunyai pengikut sebanyak 80 orang, karena kaumnya sangat sulit untuk diajak beriman kepada Allah swt. Nabi Nuh berdoa agar Allah Swt menurunkan adzab. Allah Swt mengabulkan do’anya dan memerintahkan Nabi Nuh As untuk membuat perahu. Rencana Nabi Nuh As membuat perahu menimbulkan ejekan dari kaumnya karena menurut mereka sangat aneh membuat perahu besar di daerah yang tandus dan kesulitan untuk mendapatkan air. Ejekan terhadap Nabi Nuh As bukan hanya datang dari kaumnya tetapi putranya sendiri yang bernama Kan’an pun ikut mengolok-olok. Karena melaksanakan perintah Allah Swt, Nabi Nuh As tetap mengerjakan pembuatan perahu itu hingga selesai. Setelah pembuatan perahu itu selesai Allah Swt menurunkan hujan. Secara perlahan hujan mulai menggenangi seluruh daratan. Namun Kan’an beserta sebagian besar kaumnya masih tetap mengabaikan ajakan Nabi Nuh As. Hanya kaum yang beriman yang mau masuk ke dalam kapal itu. Hujan tak kunjung berhenti sampai akhirnya terjadi banjir yang sangat hebat dengan ketinggian air yang hampir sama dengan ketinggian gunung. Di saat itulah Nabi Nuh As tetap memanggil-manggil Kan’an agar bergabung dengan kaumnya yang beriman dan masuk ke dalam kapalnya. Dengan keras hati Kan’an justru menjauh dari kapal Nabi Nuh As dan berlari ke puncak gunung yang paling tinggi. Namun hujan semakin deras dan membuat air semakin tinggi hingga menenggelamkan gunung tersebut. Maka tenggelamlah Kan’an bersama orang-orang yang tidak mau beriman kepada Allah Swt. Kisah ini merupakan contoh seorang anak yang tidak mau patuh terhadap orang tuanya sampai celaka di akhir hayatnya. Peristiwa tersebut harus dapat dijadikan peringatan bagi kita agar jangan sampai menjadi anak yang durhaka terhadap kedua orang tua. E. Proses Pembelajaran Sub bab A. Durhaka kepada orang tua. a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru mengingatkan peserta didik pelajaran sebelumnya untuk dikaitkan dengan materi durhaka kepada kedua orang tua. 3) Guru bertanya kepada peserta didik tentang akhlak tercela. Dengan memberikan beberapa contoh perilaku durhaka. Peserta didik diajak untuk memberikan pendapatnya.70 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 4) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan pembahasan tentang akhlak tercela. 5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan, misalnya: Tahukah kalian, Apakah gambar di atas termasuk perilaku yang terpuji? Apakah kalian pernah melakukan perilaku tersebut? Termasuk perilaku apakah itu? 2) Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang materi akhlak tercela durhaka kepada orang tua. 3) Guru membentuk kelompok dan memberikan kesempatan untuk bertanya apabila ada yang kurang jelas. 4) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Think Pair Share (TPS). 5) Yang perlu dipersiapkan oleh guru adalah: Guru menjelaskan aturan main serta menginformasikan batasan waktu untuk setiap tahap kegiatan. 6) Guru mempersiapkan permasalahan yang akan dijawab tentang materi durhaka kepada kedua orang tua yaitu (Kolom Permasalahan) Ketika sedang bermain layangan, Amir disuruh ibunya untuk segera mandi dan pergi mengaji, Namun Amir marah-marah pada ibunya. Bagaimana pendapat kalian tentang sikap Amir? Apakah Amir termasuk anak yang berbakti pada orang tua? Jelaskan! 7) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memikirkan (think) jawabannya secara individual. 8) Guru meminta peserta didik untuk menjawab permasalahan tersebut dengan teman sebangku (pair). Hasil pemikiran dengan teman sebangku ini yang akan diperestasikan dengan menjawab di tempat duduknya. 9) Hasil pemikiran dengan teman sebangku ini yang akan diperestasikan dengan menjawab di tempat duduknya. (share) 10) Peserta didik mendapat penghargaan berupa nilai baik secara individu. Nilai individu berdasarkan hasil jawaban pada tahap think, pada saat presentasi memberikan penjelasan terhadap seluruh kelas. 11) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi durhaka kepada kedua orang tua.Buku Guru Kelas 3 MI 71 c. Penutup 1) Guru memberikan ulasan secara umum terkait dengan proses pembelajaran. 2) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi Akhlak tercela durhaka kepada orang tua. 3) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa menghindari akhlak tercela tentang durhaka kepada orang tua. 4) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Catatan Pada kolom kegiatan guru menugaskan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan yaitu: Ketika sedang bermain layangan, Amir disuruh ibunya untuk segera mandi dan pergi mengaji, Namun Amir marah-marah pada ibunya. Bagaimana pendapat kalian tentang sikap Amir? Apakah Amir termasuk anak yang berbakti pada orang tua? Jelaskan! Sub bab B. MENGHINDARI SIFAT DURHAKA MELALUI KISAH KAN’AN. a. Pendahuluan 1) Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi menghindari sifat durhaka melalui kisah Kan’an. Seperti: Pernahkah kalian mendengar cerita tentang Kan’an? Siapakah Kan’an itu? 2) Guru meminta kepada peserta didik untuk membaca kisah tentang Kan’an. 3) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1) Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk membaca kisah Kan’an. Peserta didik yang lain diminta untuk mencermatinya. 2) Guru bertanya kepada peserta didik tentang isi dari kisah Kan’an. 3) Guru menjelaskan kepada peserta didik materi menghindari akhlak tercela durhaka kepada orang tua melalui kisah Kan’an.72 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 4) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya halhal yang kurang jelas tentang kisah Kan’an. 5) Materi terpenting yang harus dibahas adalah menghindari sifat durhaka melalui kisah Kan’an. Lihat buku teks. 6) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Group Investigation. 7) Guru menyiapkan materi yang akan dijadikan sebagai bahan diskusi yaitu: Apa yang dapat kalian simpulkan dari kisah Nabi Nuh As? Bagaimana pendapat kalian tentang sikap Kan’an pada kisah di atas! Lihat buku teks. 8) Membagi kelas menjadi beberapa kelompok, dan setiap kelompok memilih satu orang sebagai ketua kelompok dan satu orang sebagai juru bicara. 9) Setiap kelompok mendapat satu materi yang diberikan oleh guru secara acak untuk didiskusikan. 7) Guru bicara menyampaikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan. 8) Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menyampaikan hasil diskusi (sesuai dengan materi yang telah diberikan). Kegiatan ini berlangsung sampai semua kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 9) Guru memberikan penguatan diakhir kegiatan diskusi. c. Penutup 1) Guru memberikan ulasan secara umum terkait proses pembelajaran. 2) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi menghindari sifat durhaka melalui kisah Kan’an. 3) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya berkaitan dengan materi pelajaran yang belum jelas. 4) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiAsa membiasakan untuk menghindari sifat durhaka melalui kisah Kan’an. Lembar Pengamatan No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar Yang Diamati Keaktifan Kerjasama Tanggung jawab 1. 2.Buku Guru Kelas 3 MI 73 3. 4. 5. Keterangan: Keaktifan Indikator: • Mengikuti proses pembelajaran dengan baik. • Membaca materi pelajaran dengan tuntas. • Bertanya dengan inisiatif sendiri. • Menjawab pertanyaan guru. • Menjawab pertanyaan peserta didik lain. • Mengajukan ide/gagasan. Tinggi : jika 4-6 indikator muncul. Sedang : jika 3-4 indikator muncul. Rendah : jika 1-2 indikator muncul. Kerjasama Indikator : Tinggi : - bekerjasama dengan semangat yang tinggi. - dalam bekerjasama tanpa membedakan teman. - dalam bekerjasama tanpa merendahkan teman yang kurang mampu. Sedang : - mau bekerjasama. - dalam bekerjasama masih memilah-milih teman dalam kelompok. - dalam bekerjasama masih ada unsur merendahkan teman yang kurang mampu. Rendah : - mau bekerjasama karena keterpaksaan. - tidak mau bekerjasama. Tanggung jawab Indikator:74 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 • melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh. • melaksanakan tugas tepat waktu. • melaksanakan tugas dengan perolehan hasil yang maksimal. Tinggi : jika 3 indikator muncul. Sedang : jika 2 indikator muncul. Rendah : jika 1 indikator muncul. Catatan pada kolom kegiatan peserta didik berdiskusi tentang: Apa yang dapat kalian simpulkan dari kisah Nabi Nuh As? Bagaimana pendapat kalian tentang sikap Kan’an pada kisah di atas! Aku Bisa, dan Hati-hati Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Yaitu: Aku tidak akan pernah durhaka kepada orang tua. Jangan pernah membentak, menghardik, dan memarahi orang tua. Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif. Kolom “Aku bisa” berisi perilaku yang harus dibiasakan peserta didik tentang Hindari berkata kasar kepada kedua orang tua! Hindari membantah perintah orang tua! Mempunyai akhlak tercela sangat dibenci oleh Allah Swt. Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi penting yang harus dikuasai oleh peserta didik yaitu berkaitan dengan materi dengan materi akhlak tercela yaitu tentang menghindari sifat durhaka melalui kisah Kan’an. Pada kegiatan diskusi guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Kolom Penilaian Diskusi Kisah Nabi Nuh As. No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Keterlibatan Inisiatif Tangung Skor jawab 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3.Buku Guru Kelas 3 MI 75 4. 5. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Keterangan Keterlibatan Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Inisiatif Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Tanggung jawab Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Skor Maksimal = 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Ayo Berkreasi! Peserta didik diajak untuk berkreasi dengan mewarnai gambar yang berkaitan dengan Kisah Nabi Nuh As. Penilaian Keterampilan Mewarnai (Kisah Nabi Nuh As.) Portofolio (mewarnai ) Rubrik penilaian76 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 No Nama KRITERIA PENILAIAN Skor Capaian Kesesuaian warna Kerapihan Keindahan warna Kebersihan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 dst Keterangan Kriterian Skor Keterangan Kesesuaian Warna 1 Lebih dari 3 warna yang tidak sesuai . 2 Ada 1-2 warna yang tidak sesuai. 3 Semua warna sudah sesuai. Kerapihan 1 Hasil mewarnai tidak rapi dan hasil akhir (produk) tidak bersih. 2 Hasil mewarnai kurang rapi dan hasil akhir (produk) kurang bersih. 3 Hasil mewarnai sangat rapi dan hasil akhir (produk) bersih. Keindahan warna 1 Hasil mewarnai tidak indah. 2 Hasil mewarnai kurang indah. 3 Hasil mewarnai sangat indah. Kebersihan 1 Kebersihan kurang bagus dan kombinasi warna kurang sesuai. 2 Kebersihan bagus tetapi kombinasi warna kurang sesuai. 3 Kebersihan bagus dan kombinasi warna sesuai.Buku Guru Kelas 3 MI 77 Skor Maksimal = 12 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Penilaian Keterampilan Bercerita Portofolio (Bercerita ) Rubrik penilaian No Nama KRITERIA PENILAIAN Kesesuaian cerita Kerapi-han penulisan Keruntutan cerita Skor Pencapaian 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 dst Keterangan Kriterian Skor Keterangan Kesesuaian cerita 1 Lebih dari 3 kalimat yang tidak sesuai dengan cerita. 2 Ada 1-2 kalimat yang tidak sesuai dengan cerita. 3 Semua kalimat sesuai dengan cerita. Kerapihan Penulisan 1 Hasil cerita tidak rapi dan hasil akhir bagus. 2 Hasil cerita kurang rapi dan bagus. 3 Hasil cerita sangat rapi dan hasil akhir bagus. Keruntutan cerita 1 Hasil cerita tidak runtut. 2 Hasil cerita kurang runtut. 3 Hasil cerita sangat runtut.78 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Skor Maksimal = 12 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal F. Penilaian Perhatikan kolom Ayo berlatih, guru dapat memberikan penilaian sebagai berikut. a. Penilaian diri Dalam penilaian diri guru dapat mengetahui sejauh mana peserta didik menjauhi perilaku-perilaku yang tidak terpuji sesuai dalam uraian. Penilaian sikap Jawablah dengan jujur dengan memberi tanda (√) pada kolom berikut! No Uraian Selalu Kadangkadang Tidak Pernah 1 Membantah perintah kedua orang tua. 2 Berbohong kepada orang tua. 3 Mengabaikan larangan orang tua. 4 Berkata kasar kepada kedua orang tua. 5 Menyakiti hati orang tua. Rubrik Penilaian No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 2. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 3. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 4. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 5. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 Skor Maksimal = 15 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor MaksimalBuku Guru Kelas 3 MI 79 b. Penilaian Kognitif Kunci Jawaban: A. Jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Akhlak tercela disebut juga akhlak….Mazmumah 2. Berkata “ah” kepada orang tua termasuk akhlak….Tercela 3. Perintah orang tua harus kita….taati dan patuhi 4. Kan’an adalah putra Nabi….Nuh As. 5. Kan’an adalah anak yang.…Durhaka terhadap orang tua. Catatan: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik penilaian berikut ini: Lembar Pengamatan Sikap Tema : …………………………………………………………. Sub Tema : …………………………………………………………. Hari/tanggal : …………………………………………………………. No Nama Peserta Didik Perilaku Yang Diamati Percaya Diri Disiplin Bekerjasama 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 dst Keterangan: 3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihat80 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Catatan: Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi, jujur, sopan santun, dll. G. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). H. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis. I. Interaksi Guru dengan Orang Tua Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik. Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/ wali murid. Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku anaknya dalam membiasakan diri menghindari akhlak tercela yaitu dengan menghindari sifat durhaka melalui kisah Kan’an.Buku Guru Kelas 3 MI 81 A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.1. Meyakini Allah SWT melalui kalimat Tayyibah (Ta’awudz). 2.1. Terbiasa membaca kalimat tayyibah misalnya Ta’awudz 3.1 Mengetahui kalimat Tayyibah (Ta’awudz). 4.1 Melafalkan kalimat Tayyibah (Ta’awudz) dan maknanya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD) 1. Menyebutkan kalimat Tayyibah (Ta’awudz). 2. Melafalkan kalimat Tayyibah (Ta’awudz) dan maknanya. 3. Menjelaskan kalimat Tayyibah (Ta’awudz) dan maknanya. 4. Menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat Tayyibah (Ta’awudz). 5. Menyebutkan waktu-waktu mengucapkan kalimat Tayyibah (Ta’awudz). PELAJARAN 7 Kalimat Tayyibah82 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 D. Materi Pokok Kalimat Ta’awudz: ِْيم ِج ُع ْو ُذ بِ ِ الله ِم َن ّ الشيْ ِ طان ّ الر َأ Artinya: “Aku berlindung kepada Allah Swt dari godaan setan yang terkutuk.” Kalimat Tayyibah Ta’awudz bermakna bahwa kita memohon perlindungan kepada Allah Swt. Selain itu kalimat Ta’awudz juga bermakna pengakuan atas kekuasaan Allah Swt. Semua orang pasti tidak ingin tergoda oleh setan yang terkutuk. Setan merupakan makhluk gaib yang jahat dan menjadi musuh manusia. Setan tidak senang jika manusia melakukan kebaikan. Dengan kesombongannya setan merasa lebih mulia dari manusia karena diciptakan dari api, sedangkan manusia diciptakan dari tanah. Setan berjanji akan menggoda manusia sejak zaman Nabi Adam As hingga hari kiamat nanti. Pernahkah kalian mendengar kisah Nabi Adam As? Nabi Adam As dan Ibu Hawa dikeluarkan dari surga juga karena bujuk rayu setan. Setan tidak akan mati sampai datangnya hari kiamat, sehingga jumlah setan lebih banyak dari jumlah manusia dan akan terus bertambah banyak. Mereka sangat licik untuk memperdaya manusia. Tak henti-hentinya mereka menggoda manusia siapapun dia, bodoh atau pintar, tua ataupun muda, kapan dan di mana saja. Al-Qur’an mengajarkan kepada kita untuk senantiasa berlindung dari godaan setan dengan membaca Ta’awudz meminta pertolongan kepada Allah Swt. Kita dianjurkan mengucapkan ta’awudz pada saat: 1. Ketika akan memulai membaca Al-Qur’an. 2. Ketika akan melaksanakan shalat. 3. Ketika hati kita merasa tidak tenang dan takut pada tempat-tempat tertentu. 4. Sebelum kita melakukan kebaikan seperti ketika akan berwudlu dan tidur agar terhindar dari godaan setan. E. Proses Pembelajaran a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru bertanya kepada peserta didik tentang kalimat Tayyibah. Dengan memberikan beberapa pertanyaan. Peserta didik diajak untuk memberikan pendapatnya.Buku Guru Kelas 3 MI 83 3) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan pembahasan tentang kalimat Tayyibah. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan, misalnya: Tahukah kalian, mengenal Allah Swt tidak hanya dengan cara beribadah shalat. Kalian juga bisa mengenal Allah Swt dengan mengucapkan kalimat Tayyibah. Ayo kita pelajari kalimat Tayyibah berikut ini! 2) Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang materi kalimat Tayyibah Ta’awudz. 3) Guru membentuk kelompok dan memberikan kesempatan untuk bertanya apabila ada yang kurang jelas. Lihat buku teks. 4) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Mind Mapping. 5) Guru menyampaikan konsep atau permasalahan yang akan didiskusikan oleh peserta didik (Arti dari kalimat Tayyibah Ta’awudz. Tujuan membaca kalimat Tayyibah Ta’awudz. Dan kapan kita dianjurkan membaca kalimat Tayyibah Ta’awudz) 6) Membuat kelompok yang anggotanya 4-5 peserta didik. 7) Setiap kelompok menginterventarisasi dan mencatat alternatif jawaban hasil diskusi. 8) Setiap kelompok atau secara acak kelompok tertentu membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan jawaban sesuai kebutuhan guru. 9) Dari data-data di papan, peserta didik diminta membuat kesimpulan dan guru memberi bandingan sesuai dengan konsep yang disediakan. 10) Setelah itu peserta didik diajak berdiskusi menjawab kolom permasalahan yaitu: Apa tujuan membaca kalimat Ta’awudz? Jelaskan! Mengapa kita memohon perlindungan dan pertolongan Allah Swt dari godaan setan? 11) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi kalimat Tayyibah Ta’awudz. c. Penutup 1) Guru memberikan ulasan secara umum terkait dengan proses pembelajaran. 2) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan84 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 berkaitan dengan materi kalimat Tayyibah Ta’awudz. 3) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar terbiasa membaca kalimat Tayyibah Ta’awudz. 4) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Lembar Pengamatan No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar Yang Diamati Keaktifan Kerjasama Tanggung jawab 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan: Keaktifan Indikator : • Mengikuti proses pembelajaran dengan baik. • Membaca materi pelajaran dengan tuntas. • Bertanya dengan inisiatif sendiri. • Menjawab pertanyaan guru. • Menjawab pertanyaan peserta didik lain. • Mengajukan ide/gagasan. Tinggi : jika 4-6 indikator muncul. Sedang : jika 3-4 indikator muncul. Rendah : jika 1-2 indikator muncul. Kerjasama Indikator : Tinggi : - bekerjasama dengan semangat yang tinggi.Buku Guru Kelas 3 MI 85 - dalam bekerjasama tanpa membedakan teman. - dalam bekerjasama tanpa merendahkan teman yang kurang mampu. Sedang : - mau bekerjasama. - dalam bekerjasama masih memilah-milih teman dalam kelompok. - dalam bekerjasama masih ada unsur merendahkan teman yang kurang mampu. Rendah : - mau bekerjasama karena keterpaksaan. - tidak mau bekerjasama. Tanggung jawab Indikator: • melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh. • melaksanakan tugas tepat waktu. • melaksanakan tugas dengan perolehan hasil yang maksimal. Tinggi : jika 3 indikator muncul. Sedang : jika 2 indikator muncul. Rendah : jika 1 indikator muncul. Pada kegiatan diskusi guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Rubrik Penilaian Diskusi Kolom permasalahan. No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Skor Keterlibatan Inisiatif Tangung jawab 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang86 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Keterangan Keterlibatan Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Inisiatif Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Tanggung jawab Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Skor Maksimal = 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan Pada kolom kegiatan pertama guru menugaskan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan yaitu: Apa tujuan membaca kalimat Ta’awudz? Jelaskan! Peserta didik juga diajak berdiskusi tentang permasalahan Mengapa kita memohon perlindungan dan pertolongan Allah Swt dari godaan setan? Peserta didik menjawab pada kolom yang sudah tersedia. Peserta didik pada kolom kegiatan diajak untuk menulis Kalimat Ta’awudz lengkap dengan artinya. Aku Bisa, dan Hati-hati Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Yaitu: Aku selalu mengucapkan kalimat Ta’awudz terlebih dahulu sebelum membaca al-Qur’an. Aku mengucapkan kalimat Ta’awudz sebelum tidur. Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif. Kolom “Aku bisa” berisi perilaku yang harus dibiasakan peserta didik tentang Jangan takut pada apapun, karena sesungguhnya Allah Swt selalu bersama hambanya yang selalu berlindung dan memohon pertolongan kepada Allah Swt.Buku Guru Kelas 3 MI 87 Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi penting yang harus dikuasai oleh peserta didik yaitu berkaitan dengan materi kalimat Tayyibah Ta’awudz. Penilaian Keterampilan Menulis Kalimat Ta’awudz. Portofolio (Menulis Kalimat Ta’awudz) Rubrik penilaian No Nama KRITERIA PENILAIAN Skor Capaian Kesesuaian huruf Kerapihan Keindahan Kebersihan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 dst Keterangan Kriterian Skor Keterangan Kesesuaian Huruf 1 Lebih dari 3 huruf yang tidak sesuai . 2 Ada 1-2 huruf yang tidak sesuai dengan kaidah . 3 Semua huruf sesuai dengan kaidah penulisan. Kerapihan 1 Hasil tulisan tidak rapi dan hasil akhir (produk) tidak bersih. 2 Hasil tulisan kurang rapi dan hasil akhir (produk) kurang bersih. 3 Hasil tulisan sangat rapi dan hasil akhir (produk) bersih.88 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Keindahan 1 Hasil tulisan tidak indah. 2 Hasil tulisan kurang indah. 3 Hasil tulisan sangat indah. Kebersihan 1 Tulisan kurang bagus dan kurang sesuai. 2 Tulisan bagus tetapi kurang sesuai. 3 Tulisan bagus dan sesuai. Skor Maksimal = 12 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Rubrik Penilaian Peta Pikiran Kalimat Ta’awudz. No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Mampu menulis lafal kalimat Ta’awudz (4) Mampu menyebutkan arti kalimat Ta’awudz (4) Mampu menyebutkan waktu membaca kalimat Ta’awudz (4) Mampu menyebutkan tujuan membaca kalimat Ta’awudz (4) 1. 2. 3. 4. dst Skor Maksimal = 16 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor MaksimalBuku Guru Kelas 3 MI 89 F. Penilaian Perhatikan kolom Ayo berlatih, guru dapat memberikan penilaian sebagai berikut. a. Penilaian diri Dalam penilaian diri guru dapat mengetahui sejauh mana peserta didik menjauhi perilaku-perilaku yang tidak terpuji sesuai dalam uraian. b. Penilaian sikap Jawablah dengan jujur dengan memberi tanda (√) pada kolom berikut! No Uraian Selalu Kadang-kadang Tidak Pernah 1 Aku mengucapkan ta’awuz sebelum membaca al-Qur’an. 2 Aku mohon perlindungan kepada Allah Swt sebelum tidur. 3 Aku membaca ta’awudz ketika dalam keadaan ketakuatan. 4 Bacalah ta’awudz Ketika hati kita merasa tidak tenang. 5 Awali semua kegiatan yang baik dengan membaca ta’awudz. Rubrik Penilaian No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 2. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 3. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 4. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 5. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 390 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Skor Maksimal = 15 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal c. Penilaian kognitif Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! Kunci Jawaban: Isilah titik-titik di bawah ini! Lafaz kalimat ta’awudz adalah.… ِْيم ِج ُع ْو ُذ بِ ِ الله ِم َن ّ الشيْ ِ طان ّ الر َأ 1. 2. Kita mengucapkan kalimat ta’awudz agar terhindar dari godaan.… setan yang terkutuk. 3. Kalimat ta’awudz untuk memohon perlindungan kepada.…Allah Swt. 4. Setan menggoda manusia sejak zaman.… Nabi Adam As. 5. Kalimat ta’awudz diucapkan ketika…. Ketika akan memulai membaca AlQur’an. Ketika akan melaksanakan shalat. Ketika hati kita merasa tidak tenang dan takut pada tempat-tempat tertentu. Skoring : Essay = No 1 skor tertinggi 4. No 2 skor tertinggi 4. No 3 skor tertinggi 4. No 4 skor tertinggi 4. No 5 skor tertinggi 4. Skor Maksimal = 20 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor MaksimalBuku Guru Kelas 3 MI 91 Catatan: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik penilaian berikut ini: Lembar Pengamatan Sikap Tema : …………………………………………………………. Sub Tema : …………………………………………………………. Hari/tanggal : …………………………………………………………. No Nama Peserta Didik Perilaku Yang Diamati Percaya Diri Disiplin Bekerjasama 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 dst Keterangan: 3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihat Catatan: Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi, jujur, sopan santun, dll. G. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).92 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 H. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis. I. Interaksi Guru dengan Orang Tua Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik. Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/ wali murid. Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku anaknya dalam membiasakan diri mengucapkan kalimat Tayyibah Ta’awudz.Buku Guru Kelas 3 MI 93 A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.2 Meyakini Allah SWT melalui sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam AlAsma Al-Husnaa (al-Baathin, al-Walii, al-Mujiib, dan al-Jabbaar) 2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah swt. Yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna alBatin, al-Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar. 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husnaa (alBaathin, al-Walii, al-Mujiib, dan al-Jabbar) 4.2 Melafalkan Al-Asma Al-Husnaa (al-Baathin, al-Walii, al-Mujiib, dan al-Jabbar) dan artinya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD) 1. Menghafal Al-Asma Al-Husnaa (al-Baathin). 2. Menyebutkan arti Al-Asma Al-Husnaa (al-Baathin). PELAJARAN 8 Al-Asma Al-Husna94 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 3. Menghafal Al-Asma Al-Husnaa (al-Walii). 4. Menyebutkan arti Al-Asma Al-Husnaa (al-Walii). 5. Menghafal Al-Asma Al-Husnaa (al-Mujiib). 6. Menyebutkan arti Al-Asma Al-Husnaa (al-Mujiib). 7. Menghafal Al-Asma Al-Husnaa (al-Jabbar). 8. Menyebutkan arti Al-Asma Al-Husnaa (al-Jabbar). D. Materi Pokok a. Al-Baathin )(الَ ِ اط ُن Al-Baathin artinya Maha Tersembunyi. Allah Swt mengetahui segala sesuatu yang tersembunyi, baik yang terlihat maupun yang tidak terlihat. Allah Swt mengetahui segala isi hati dan pikiran bahkan niat manusia. Allah Swt mengetahui segala apa yang ada di dalam perut bumi hingga makhluk yang terkecil di dalamnya. Allah Swt Maha Tersembunyi artinya zat yang tersembunyi dari cara “bagaimana Dia berada” (Kaifiyah). Tersembunyi dari pandangan kasat mata dan indra manusia karenanya manusia memuliakan-Nya. Dalam al-Qur’an surah Al-Hadid ayat 3: ُه َو ۡ ٱلَ ّو ُل َو ِ ٱلۡأٓخ ُر َو ّ ٱلظٰ ِه ُر َو ۡ ٱلَ ِ اط ُنۖ َو ُه َو بِ ُك ّ ِل َ ۡش ٍء َعلِ ٌ يم ٣ Artinya: “Dialah yang Awal dan yang akhir yang Dhahir dan yang Bathin; dan Dia Maha mengetahui segala sesuatu.”(QS. Al-Hadid [57]:3). b . Al-Walii )( َ الول Al-Walii adalah Yang Maha Melindungi. Artinya Allah Swt yang mencintai dan melindungi. Al-Walii dapat diartikan pula Maha Menguasai dan mengurus semua urusan makhluknya, Manusia yang meyakini bahwa Allah Swt mempunyai sifat Al-Walii maka ia akan merasa cukup dengan perlindunganNya, lalu bergantung sepenuhnya pada Allah Swt dalam segala keadaan dan keinginan. Dalam al-Qur’an surah Al-Baqarah ayat 257 Allah Swt berfirman: ُ وت ُغ ۡو ِلَآ ُؤ ُه ُم ّ ٱلطٰ َ ّ ُ ٱلل َو ِ ّل ّ ِ ٱل َ ين َء َ ام ُنواْ ُ ۡيرِ ُج ُه ِّ م م َن ّ ٱلظلُ َمٰ ِت إِ َل ٱلنّورِۖ َو ّ ِ ٱل َ ين َك َف ُر ٓواْ أ ُ ۡيرِ ُج َ ون ُه ِّ م م َن ٱلنّورِ إِ َل ّ ٱلظلُ َمٰ ِۗت أُ ْو َ ٰلئِ َك أَ ۡص َحٰ ُب ٱلنّارِۖ ُه ۡم فِ َ يه َ ا خٰ ِ ُل َ ون ٢Buku Guru Kelas 3 MI 95 Artinya: “Allah Swt pelindung orang-orang yang beriman; Dia mengeluarkan mereka dari kegelapan (kekafiran) kepada cahaya (iman). dan orang-orang yang kafir, pelindung-pelindungnya ialah setan, yang mengeluarkan mereka daripada cahaya kepada kegelapan (kekafiran). mereka itu adalah penghuni neraka; mereka kekal di dalamnya.”(QS. Al-Baqarah [2]:257). Allah Swt melindungi orang yang beriman dan memberi petunjuk ke jalan yang benar. Oleh karena itu kita tidak boleh berlindung kepada jin, setan atau bendabenda lain . Karena itu merupakan perbuatan syirik dan termasuk dosa besar. c. Al-Mujib )يْ ُب ِج ُ(الم Al-Mujib artinya Maha Mengabulkan Do’a. Allah Swt mengabulkan doa orangorang yang memohon kepada-Nya. Dalam al-Qur’an surah Al-Baqarah ayat 186 Allah Swt berfirman: ْ ُ ۡؤ ِم ُنوا ۡل َ َ وَإِذ َ ا س َألَ َك ِع َبادِ َ ي ع ِّن فَإِ ِّن قَرِ ٌ يبۖأُ ِج ُ يب َد ۡع َوةَ ٱ ّل ِ اع إِ َذ َ ا د َع ِنۖفَ ۡل َي ۡس َت ِج ُ يبواْ ِل و ِب لَ َع ّل ُه ۡم يَ ۡر ُش ُد َ ون ١ Artinya : “Dan apabila hamba-hamba-Ku bertanya kepadamu tentang Aku, Maka (jawablah), bahwasanya aku adalah dekat. aku mengabulkan permohonan orang yang berdoa apabila ia memohon kepada-Ku, Maka hendaklah mereka itu memenuhi (segala perintah-Ku) dan hendaklah mereka beriman kepada-Ku, agar mereka selalu berada dalam kebenaran.”(QS. Al-Baqarah [2]:186). Allah Swt akan mengabulkan permintaan orang-orang yang berdo’a. Menenangkan keresahan orang-orang yang berharap. Memberi sebelum diminta, dan mewujudkan keinginan hamba-Nya sebelum dimohonkan kepadaNya. Contoh para nabi yang berdo’a untuk kebaikan kaumnya, do’a orang yang sakit, do’a orang tua untuk anaknya dan masih banyak do’a-do’a lainnya. Kita harus berdo’a kepada Allah Swt karena hanya Dialah yang maha mengabulkan do’a-do’a kita. Berdo’a kepada selain Allah Swt adalah perbuatan dosa besar dan tidak akan terkabul. D. Al-Jabbar )(الجَ ّب ُ ار Akar kata “Al-Jabbar” bermakna memperbaiki sesuatu dengan cara memaksa. Kata “Jabbara” kadang dipakai untuk makna “perbaikan” dan kadang untuk makna “pemaksaan”. Atas dasar ini, Al-Jabbar bermakna “memperbaiki urusan hamba dan menjamin kemaslahatan mereka”. Makna lainnya adalah “berkuasa96 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 memaksakan ketentuan-Nya terhadap mereka.” Al-Jabbar artinya Yang Maha Memaksakan kehendak. Kehendak Allah Swt tidak dapat diingkari dan pasti terjadi. Sesuatu yang menurut manusia tidak mungkin terjadi tetapi menurut Allah Swt segalanya mungkin dan bisa terjadi sesuai dengan kehendak-Nya. Misalnya kita mengira orang yang sakit parah akan meninggal dunia tetapi kenyataannya orang tersebut menjadi sembuh dan sehat kembali. Disitulah Allah Swt berkehendak atas segala sesuatu yang terjadi. Apabila Allah Swt telah menentukan sesuatu maka tidak ada yang bisa menghalanginya. E. Proses Pembelajaran a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru bertanya kepada peserta didik untuk menyebutkan Al-Asma Al-Husna yang pernah dipelajari beserta artinya. 3) Guru apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan pembahasan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan, misalnya: Siapakah yang melindungi orang-orang yang beriman? Kepada siapakah kalian harus memohon? Masih ingat pelajaran sebelumnya tentang Al-Asma Al- Husna? Apa arti AlAsmaa AL- Husna? 2) Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang materi Al-Asma Al-Husna Al-Bathin, Al-Wali, Al-Mujib dan Al- Jabbar. 3) Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk menemukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara membaca buku teks. 4) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Take and Give. 5) Yang perlu dipersiapkan oleh guru adalah: Kartu ukuran ± 10 x 15 cm (sejumlah peserta didik). Tiap kartu berisi sub materi (yang berbeda dengan kartu yang lainnya), materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.Buku Guru Kelas 3 MI 97 Contoh Kartu Nama : …………………………………. Sub Materi : …………………………………. NAMA YANG DIBERI 1. ……………………………………………… 2. ……………………………………………… 3. ……………………………………………… 4. ……………………………………………… 5. ……………………………………………… 6) Guru Menyiapkan sub materi: materi yang akan dijadikan sebagai bahan diskusi yaitu: Menghafal Al-Asma Al-Husnaa Al-Bathin. Al-Wali, Al-Mujib dan Al- Jabbar. Menyebutkan arti Al-Asma Al-Husnaa Al-Bathin. Al-Wali, Al-Mujib dan Al- Jabbar. Bukti bahwa Allah Swt bersifat Al-Bathin. Al-Wali, Al-Mujib dan Al- Jabbar. Lihat buku teks. 7) Untuk memantapkan penguasaan peserta tiap peserta didik diberi masingmasing satu kartu untuk dipelajari (dihafal) lebih kurang 5 menit. 8) Semua peserta didik disuruh berdiri dan mencari pasangan untuk saling memberi informasi. Tiap peserta didik harus mencatat nama pasangannya pada kartu contoh. 9) Demikian seterusnya sampai tiap peserta dapat saling memberi dan menerima materi masing-masing (take and give). 10) Untuk mengevaluasi keberhasilan, guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik yang tidak sesuai dengan kartunya (kartu orang lain). 11) Setelah bermain kartu peserta didik diajak untuk menjawab(berdiskusi) pertanyaan yang ada di kolom permasalahan yaitu: • Berikan contoh bahwasanya Allah Swt memiliki sifat Al-Baathin! • Orang yang berlindung kepada selain Allah Swt merupakan perbuatan apa? Jelaskan! • Mengapa kita harus berdo’a kepada Allah Swt? jelaskan! • Apakah kehendak Allah Swt akan selalu terjadi? jelaskan! 12) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi Al-Asma Al-Husnaa Al-Bathin. Al-Wali, Al-Mujib dan Al- Jabbar.98 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan Al-Asma Al-Husna Al-Bathin. Al-Wali, Al-Mujib dan AlJabbar. 2) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan diri untuk meneladani sifat Allah Swt Al-Asma Al-Husna AlBathin. Al-Wali, Al-Mujib dan Al- Jabbar. 3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Pada proses kegiatan pembelajaran guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Rubrik Penilaian Diskusi Kolom Permasalahan No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Skor Kemampuan Menjelaskan Keaktifan Mencari Pasangan Kemampuan dalam Menerima Penjelasan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Keterangan Kemampuan Menjelaskan Baik Menggunakan kalimat sederhana, runtut, dan mudah dipahami. Sedang Menggunakan kalimat sederhana, tidak runtut, tapi bisa dipahami. Kurang Sulit dipahamiBuku Guru Kelas 3 MI 99 Keaktifan Mencari Pasangan Baik Mencari 5 atau lebih teman pasangan. Sedang Mencari 3-4 teman pasangan. Kurang Mencari 1-2 teman pasangan. Kemampuan dalam Menerima Penjelasan Baik Sekali penjelasan langsung paham. Sedang Masih ada beberapa pertanyaan baru paham. Kurang Minta kepada teman untuk menjelaskan ulang. Skor maksimal = 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan Pada kolom permasalahan pertama guru menugaskan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan yaitu: Berikan contoh bahwasanya Allah Swt memiliki sifat AlBaathin! Pada permasalahan kedua peserta didik menjawab Orang yang berlindung kepada selain Allah Swt merupakan perbuatan apa? Jelaskan! Permasalahan ketiga yaitu : Mengapa kita harus berdo’a kepada Allah Swt? jelaskan! dan permasalahan keempat yaitu: Apakah kehendak Allah Swt akan selalu terjadi? jelaskan! Sedangkan pada kolom kegiatan peserta didik diajak untuk Ayo lafalkan Al-Asma Al-Husna dengan sungguh-sungguh! Diskusikanlah dengan teman kalian tentang kekuasaan Allah Swt dengan menunjukkan bukti-bukti bahwasanya Allah Swt mempunyai nama-nama tersebut! Dengan mengisi kolom yang sudah tersedia. Aku Bisa, dan Hati-hati Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Yaitu: Aku mengucapkan Al-Asma Al-Husna Al-Baathin, Al-Walii, Al-Mujiib, dan AlJabbar setiap saat. Aku selalu berdo’a kepada Allah Swt karena Allah Swt akan mengabulkan do’aku. Aku selalu memohon perlindngan kepada Allah swt. Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif. Kolom “Aku bisa” berisi perilaku yang harus dibiasakan peserta didik tentang Kita tidak boleh memohon perlindungan kepada selain Allah Swt. Dan ingatlah100 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 bahwasanya Allah Swt mengetahui semua yang kita lakukan. Kita tidak dapat menyembunyikan apapun dari Allah Swt. Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi penting yang harus dikuasai oleh peserta didik yaitu Al-Asma Al-Husna Al-Baathin, Al-Walii, AlMujiib, dan Al-Jabbar. Penilaian Keterampilan Menggunting Dan Menempel Al-Asma Al-Husna Portofolio (menggunting dan menempel) Rubrik penilaian No Nama KRITERIA PENILAIAN Skor Capaian Kesesuaian dengan jawaban Kerapihan Keindahan Kebersihan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 dst Keterangan Kriterian Skor Keterangan Kesesuaian dengan jawaban 1 Lebih dari 3 kalimat Tayyibah yang tidak sesuai artinya. 2 Ada 1-2 kalimat Tayyibah yang tidak sesuai artinya. 3 Semua kalimat Tayyibah sesuai dengan artinya. Kerapihan 1 Menggunting dan menempel tidak rapi dan hasil akhir (produk) tidak bersih. 2 Menggunting dan menempel kurang rapi dan hasil akhir (produk) kurang bersih. 3 Menggunting dan menempel sangat rapi dan hasil akhir (produk) bersih.Buku Guru Kelas 3 MI 101 Keindahan 1 Hasil Menggunting dan menempel tidak indah. 2 Hasil Menggunting dan menempel kurang indah. 3 Hasil Menggunting dan menempel sangat indah. Kebersihan 1 Menggunting dan menempel kurang bagus dan kombinasi kurang sesuai. 2 Menggunting dan menempel bagus tetapi kombinasi kurang sesuai. 3 Menggunting dan menempel bagus dan kombinasi sesuai. Skor Maksimal = 12 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal F. Penilaian Perhatikan kolom Ayo berlatih, guru dapat memberikan penilaian sebagai berikut. a. Penilaian diri Dalam penilaian diri guru dapat mengetahui sejauh mana peserta didik menjauhi perilaku-perilaku yang tidak terpuji sesuai dalam uraian. Penilaian Kognitif Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! 1. Tulislah firman Allah Swt yang menjelaskan tentang Al-Asma Al-Husna AlBaathin! ُه َو ۡ ٱلَ ّو ُل َو ِ ٱلۡأٓخ ُر َو ّ ٱلظٰ ِه ُر َو ۡ ٱلَ ِ اط ُنۖ َو ُه َو بِ ُك ّ ِل َ ۡش ٍء َعلِ ٌ يم ٣ Artinya :”Dialah yang Awal dan yang akhir yang Zhahir dan yang Bathin, dan Dia Maha mengetahui segala sesuatu”. 2. Kepada siapakah kita harus berdo’a? Mengapa? Hanya kepada Allah Swt. Karena Allah Swt mempunyai sifat Al-Mujib Allah Maha mengabulkan doa. 3. Kehendak Allah Swt tidak dapat diingkari dan pasti terjadi. Merupakan arti dari Al-Asma Al-Husna.…Al-Jabbar. 4. Tulislah 4 Al-Asma Al-Husna yang sudah kita pelajari beserta artinya.… Al-Baathin artinya Maha Tersembnyi. Artinya mengetahui segala sesuatu102 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 yang tersembunyi. Al-Walii artinya Maha Melindungi. Al-Mujib artinya Maha Mengabulkan doa. Al-Jabbar artinya Maha Memaksakan kehendak. 5. Al-Jabbar artinya…. Maha Memaksakan kehendak. Skoring Essay = No 1 skor tertinggi 4 No 2 skor tertinggi 4 No 3 skor tertinggi 4 No 4 skor tertinggi 4 No 5 skor tertinggi 4 Skor Maksimal = 20 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Jawablah dengan jujur dengan memberi tanda (√) pada kolom berikut! No U r a i a n Selalu Kadang-kadang Tidak Pernah 1 Aku mengucapkan Al-Asmaa Al-Husna Al-Baathin, Al-Walii, Al-Mujiib, dan Al-Jabbar setiap saat. 2 Aku meyakini bahwasanya Allah Swt memiliki sifat AlBaathin, Al-Walii, Al-Mujiib, dan Al-Jabbar. 3 Aku selalu berdo’a kepada Allah Swt karena Allah Swt akan mengabulkan do’aku. 4 Aku selalu memohon perlindngan kepada Allah swt . 5. Al-Jabbar artinya Yang Maha Memaksakan kehendak. Kehendak Allah Swt tidak dapat diingkari dan pasti terjadi.Buku Guru Kelas 3 MI 103 Rubrik Penilaian No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 2. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 3. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 4. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 5. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 Skor Maksimal = 15 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Penilaian Keterampilan Hafalkanlah Al-Asma Al-Husna di bawah ini! Tulislah ke dalam bahasa arab dan tulis artinya! No. Al-Asma Al-Husna Hafalan Tulisan Arab Arti 1. Al-Baathiin 2. Al-Mujib 3. Al-Walii 4. Al-Jabbar Pada penilaian keterampilan guru dapat menggunakan rubrik penilaian sebagai berikut: No. Nama Peserta Didik Kriteria Penilaian Skor Capaian 1 2 3 1 2 3 dst104 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Keterangan: No. Kriteria Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 1 Hafalan Al-Asma Al-Husna Hafal dan lancar kurang lancar Hafal tapi Hafal dengan bantuan 2 Tulisan arab Al-Asma Al-Husna Tidak ada kesalahan dan rapi Ada kesalahan dan rapi Ada kesalahan dan tidak rapi 3 Menghafal arti Al-Asma Al-Husna Hafalan betul dan lancar Hafalan betul tapi kurang lancar Hafalan dengan bantuan Skor Maksimal = 12 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik penilaian berikut ini: Lembar Pengamatan Sikap Tema : …………………………………………………………. Sub Tema : …………………………………………………………. Hari/tanggal : …………………………………………………………. No Nama Peserta Didik Perilaku Yang Diamati Percaya Diri Disiplin Bekerjasama 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 dstBuku Guru Kelas 3 MI 105 Keterangan: 3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihat Catatan: Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi, jujur, sopan santun, dll. G. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). H. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis. I. Interaksi Guru dengan Orang Tua Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik. Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/ wali murid. Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku anaknya dalam membiasakan diri mengucapkan Al-Asma AlHusna Al-Baathin, Al-Walii, Al-Mujiib, dan Al-Jabbar.106 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.3 Meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 2.3 Memiliki sikap positif terhadap adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 3.3 Menjelaskan adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 3.3 Menceritakan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD) 1. Menyebutkan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 2. Menjelaskan adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 3. Menyebutkan asal penciptaan jin dan setan. PELAJARAN 9 Makhluk Gaib Selain MalaikatBuku Guru Kelas 3 MI 107 4. Menyebutkan perbedaan jin dan setan. 5. Menyebutkan sifat serta tugas jin dan setan. 6. Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat (jin dan setan). 7. Menjelaskan cara menghindari godaan setan. D. Materi Pokok Jin adalah makhluk gaib yang tidak dapat dilihat, didengar atau dirasa. Jin adalah makhluk Allah Swt yang diciptakan dari api. Jin minum, makan, menikah, dan mempunyai keturunan. Selain itu, jin ada yang beriman dan ada yang kafir. Jin diciptakan dari nyala api yang panas (al-ma’arij) yaitu sesuatu yang menyembur dari api yang berwarna merah, kuning dan biru. Arti dari kata ma’arij adalah nyala api atau lidah api. Jin sama dengan manusia. Mereka diciptakan untuk menyembah Allah swt. Dalam al-Qur’an surah Adz-Dzariyat ayat 56: ِلَ ۡع ُب ُد ِ ون ٥ ّل ِ ِ َ نس إ َو َم َ ا خلَ ۡق ُت ۡ ِ ٱل ّن َو ۡ ٱل Artinya : “Dan aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka mengabdi kepada-Ku.” (QS. Adz-Dzariyat [51]:56). Beberapa perbedaan jin dan setan, diantaranya adalah: a. Jin diciptakan untuk menyembah Allah swt sedangkan setan diciptakan untuk mengganggu dan menyesatkan manusia. b. Jin ada yang beriman dan ada yang kafir sedangkan setan semuanya kafir. c. Jin ada yang masuk surga atau neraka sedangkan setan semuanya masuk neraka. d. Jin ada yang baik dan jahat sedangkan setan semuanya jahat. Sifat-sifat jin dan setan antara lain adalah: a. Bisa berubah bentuk seperti menyerupai manusia atau binatang. b. Bentuknya bisa menyenangkan atau menakutkan. c. Jin juga sama dengan manusia. Ia memiliki hati, mata, telinga dan lisan. a. Tugas Jin: a. Jin diperintahkan untuk menyembah Allah swt. b. Jin ada yang mengajak pada kebaikan.108 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 c. Jin ada yang kafir yang mengajak manusia dan bangsa jin untuk melakukan kejahatan dan kesesatan. b. Tugas Setan: a. setan bertugas untuk menggoda manusia untuk selalu berbuat jahat agar manusia terjerumus ke dalam neraka jahannam bersama-sama dengan setan. E. Proses Pembelajaran a. Pendahuluan 1) Guru bertanya kepada peserta didik untuk menyebutkan makhluk gaib yang pernah dipelajari (appersepsi). 2) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan. 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan gambar. Masih ingatkah kalian tentang pelajaran iman kepada malaikat-malaikat Allah Swt? Apakah malaikat itu makhluk gaib? Apakah ada makhluk gaib selain malaikat? Ayo kita cari tahu lebih jauh! 2) Peserta didik diajak mengamati gambar dan menceritakannya kemudian menjawab pertanyaan yang ada di bawah gambar. 3) Guru menjelaskan adanya makhluk gaib jin dan setan. Guru menjelaskan perbedaan jin dan setan .Guru menjelaskan sifat serta tugas jin dan setan Guru menjelaskan cara menghindari godaan setan. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami tentang jin dan setan. Lihat buku teks. 4) Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk menemukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara membaca buku teks. 5) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah card sort. 6) Guru menyiapkan materi yang akan dijadikan sebagai bahan pembelajaran, contoh: perbedaan jin dan setan .Tugas jin dan setan. Cara menghindari godaan setan (Kartu Induk) Jin diperintahkan untuk menyembah Allah swt. Jin ada yang mengajak pada kebaikan. Jin ada yang kafir yang mengajak manusia dan bangsa jin untuk melakukan kejahatan dan kesesatan.(Kartu cabang). Lihat buku teks.Buku Guru Kelas 3 MI 109 7) Guru menulis materi induk pada kartu menggunakan huruf kapital (kartu induk) dan materi cabang menggunakan huruf non-kapital (kartu cabang/ kartu rincian). 8) Untuk Kartu induk warna kuning dan kartu cabang warna merah diusahakan menggunakan dua warna yang berbeda. 9) Seluruh kartu diacak/dikocok agar tercampur. 10) Guru membagikan kartu kepada peserta didik (satu peserta didik mendapat satu kartu). 11) Guru memerintahkan kepada peserta didik untuk bergerak mencari kartu induknya. 12) Setelah kartu induk beserta seluruh kartu cabangnya ketemu, perintahkan masing-masing membentuk kelompok dan menempelkan hasilnya di papan secara urut. 13) Perwakilan dari setiap kelompok untuk menjelaskan hasil sortir kartunya, kemudian mintalah komentar dari kelompok lainnya. 14) Setelah bermain kartu peserta didik diajak untuk mengisi kolom kegiatan yaitu: Tulislah perbedaan antara Jin dan Setan! Mengerjakan ayo berkreasi dan ayo berlatih. 15) Guru memberikan apreasiasi setiap hasil kerja peserta didik 16) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 2) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan diri untuk materi meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Catatan Pada kolom kegiatan guru menugaskan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan yaitu: Bentuklah kelompok kerja, kemudian diskusikan dengan110 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 kelompokmu soal di bawah ini! Setelah selesai berdiskusi mintalah pendapat kelompok lain. Tulislah perbedaan antara Jin dan Setan! Dengan mengisi kolom yang sudah tersedia. Aku Bisa, dan Hati-hati Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Yaitu: Aku tidak mau mengikuti jejak setan! Aku tidak takut pada Jin dan Setan, karena Allah Swt selalu melindungi hambanya yang beriman dan bertaqwa. Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif. Kolom “Aku bisa” berisi perilaku yang harus dibiasakan peserta didik tentang Ingat bahwasanya setan hanya mengajak pada perbuatan kemaksiatan, kemusyrikan, dan kekafiran! Jika ada teman kalian yang mengajak untuk malas belajar, maka itu merupakan ajakan dari setan! Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). Pada proses kegiatan pembelajaran guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Rubrik Penilaian Permainan Kartu Card Sort. No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Skor Kemampuan Menjelaskan Keaktifan Mencari Pasangan Kemampuan dalam Menerima Penjelasan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = KurangBuku Guru Kelas 3 MI 111 Keterangan Kemampuan Menjelaskan Baik Menggunakan kalimat sederhana, runtut, dan mudah dipahami Sedang Menggunakan kalimat sederhana, tidak runtut, tapi bisa dipahami Kurang Sulit dipahami Keaktifan Mencari Pasangan Baik Mencari 5 atau lebih teman pasangan Sedang Mencari 3-4 teman pasangan Kurang Mencari 1-2 teman pasangan Kemampuan dalam Menerima Penjelasan Baik Sekali penjelasan langsung paham Sedang Masih ada beberapa pertanyaan baru paham Kurang Minta kepada teman untuk menjelaskan ulang Skor maksimal : 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Pada kegiatan diskusi kolom kegiatan guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Rubrik Penilaian Diskusi Kolom Kegiatan No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Skor Keterlibatan Inisiatif Tangung jawab 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang112 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Keterangan Keterlibatan Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Inisiatif Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Tanggung jawab Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Skor Maksimal = 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Rubrik Penilaian Peta Pikiran Makhluk Gaib Jin. No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Berisi 4 pikiran tentang Makhluk Gaib Jin (4) Berisi 3 pikiran tentang Makhluk Gaib Jin (3) Berisi 2 pikiran tentang Makhluk Gaib Jin (2) 1. 2. 3. 4. dst Skor Maksimal = 4 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor MaksimalBuku Guru Kelas 3 MI 113 F. Penilaian sikap. A. Jawablah dengan jujur dengan memberi tanda (√) pada kolom berikut! No Uraian Selalu Kadangkadang Tidak Pernah 1 Aku rajin shalat lima waktu agar tidak mengikuti jejak setan. 2 Aku rajin mengaji agar terhindar dari godaan setan. 3 Aku takut berbohong karena itu adalah sifat setan. 4 Aku tidak mau bertengkar dengan teman karena itu adalah ajakan setan. 5 Aku malu jika malas belajar karena itu adalah ajakan setan. Rubrik Penilaian No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 2. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 3. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 4. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 5. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 Skor Maksimal = 15 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Penilaian Kognitif B. Jawablah pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Jin dan Setan? Jin dan setan adalah makhluk gaib. Jin dan setan diciptakan dari api. Jin diciptakan untuk beribadah kepada Allah Swt sedangkan setan diciptakan untuk menggoda manusia.114 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 2. Apakah manusia dan Jin memiliki persamaan? Jelaskan! ya, Jin dan manusia sama-sama butuh makan, minum, menikah dan punya keturunan. Hanya saja jin dan manusia hidup di alam yang berbeda. 3. Sebutkan perbedaan Jin dan Setan!Jin diciptakan untuk menyembah Allah swt sedangkan setan diciptakan untuk mengganggu dan menyesatkan manusia. Jin ada yang beriman dan ada yang kafir sedangkan setan semuanya kafir. Jin ada yang masuk surga atau neraka sedangkan setan semuanya masuk neraka. Jin ada yang baik dan jahat sedangkan setan semuanya jahat. 4. Tulislah ayat al-Qur’an yang menjelaskan tujuan diciptakannya Jin dan Setan adalah untuk menyembah Allah Swt! ِلَ ۡع ُب ُد ِ ون ٥ ّل ِ ِ َ نس إ َو َم َ ا خلَ ۡق ُت ۡ ِ ٱل ّن َو ۡ ٱل Dan aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka mengabdi kepada-Ku. 5. Apa yang harus kalian lakukan agar terhindar dari godaan setan!Selalu mendekatkan diri kepada Allah Swt. Membaca ayat-ayat suci Al-Qur’an, tekun beribadah seperti shalat, puasa dll. Catatan: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik penilaian berikut ini: Lembar Pengamatan Sikap Tema : …………………………………………………………. Sub Tema : …………………………………………………………. Hari/tanggal : …………………………………………………………. No Nama Peserta Didik Perilaku Yang Diamati Percaya Diri Disiplin Bekerjasama 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2Buku Guru Kelas 3 MI 115 3 dst Keterangan: 3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihat Catatan: Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi, jujur, sopan santun, dll. G. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). H. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis. I. Interaksi Guru dengan Orang Tua Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik. Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/ wali murid. Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku anaknya dalam membiasakan diri untuk meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)116 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.4 Menerima sikap rukun dan tolong-menolong. 2.4 Memiliki sikap rukun dan tolong- menolong. 3.4 Memahami sikap rukun dan tolong-menolong. 3.4 Menyimulasikan sikap rukun dan tolong- menolong dalam kehidupan seharihari. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD) 1. Menyebutkan pengertian sikap rukun dan tolong-menolong. 2. Menyebutkan contoh sikap rukun dan tolong-menolong. 3. Mendemonstrasikan sikap rukun dan tolong-menolong. 4. Mempraktekkan sikap rukun dan tolong-menolong dalam kehidupan seharihari. PELAJARAN 10 Akhlak Terpuji (Rukun Dan Tolong Menolong)Buku Guru Kelas 3 MI 117 D. Materi Pokok Rukun Diantara yang termasuk ibadah yang paling utama ialah saling mencintai hanya karena Allah Swt. Dan menjalin persaudaraan di dalam agama Islam, dan itu termasuk buah dari akhlak yang baik dan kedua-duanya terpuji. Adapun yang dinamakan akhlak terpuji, Allah Swt berfirmann dalam al-Qur’an surah Al-Qalam ayat 4: َإِنّ َك لَ َع َ ٰل ُخلُ ٍق َع ِظ ٖ يم ٤ Artinya: “Dan Sesungguhnya kamu benar-benar berbudi pekerti yang agung.” (QS. Al-Qalam [68]:4) Rukun termasuk salah satu akhlak terpuji. Arti rukun adalah damai dalam suatu lingkungan, baik lingkungan keluarga, Madrasah maupun masyarakat. Hidup rukun dimulai dari lingkungan yang kecil yaitu keluarga. Apabila dalam lingkungan keluarga saling menghormati, seperti yang muda hormat terhadap yang lebih tua dan yang tua mengasihi yang lebih muda maka, akan tercipta kerukunan dalam keluarga. Begitu juga jika di Madrasah tercipta kerukunan di antara teman maka, akan terjadi suasana yang nyaman untuk belajar. Contoh pada suatu bangunan dibutuhkan beberapa bahan diantaranya adalah: semen, batu, kapur, dan air. Jika semua bahan tersebut dicampur dan di tata maka, akan membentuk suatu bangunan yang kokoh. Sebaliknya, jika bahan-bahan tersebut terpisah, Apakah dapat membentuk sebuah bangunan? Tentu tidak! Begitu pula dalam suatu kehidupan diperlukan adanya kerukunan agar terbentuk kekuatan dan kerukunan. Tolong-menolong. Apakah kalian pernah menolong orang lain? Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menjumpai orang yang sedang membutuhkan bantuan, bahkan kita sendiri mungkin sering membutuhkan bantuan orang lain. Apabila kita melihat teman atau tetangga yang hidupnya serba kekurangan kita harus menolong mereka. Manusia adalah makhluk sosial artinya manusia membutuhkan bantuan orang lain untuk memenuhi kebutuhannya. Dalam bahasa Arab tolong-menolong disebut Ta’awun. Islam mengajarkan kepada118 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 manusia untuk senantiasa tolong –menolong dalam kebaikan. Sebaliknya, Islam melarang untuk tolong-menolong dalam kejahatan dan berbuat dosa. Sering pula kita menyaksikan di layar televisi kejadian bencana alam seperti gempa bumi, gunung meletus, dan sebagainya yang menimbulkan banyak korban. Mereka sangat membutuhkan bantuan baik pakaian maupun makanan. Atas musibah itu kita sebaiknya memberikan bantuan kepada meraka untuk meringankan beban mereka. Allah SWT mengajarkan agar kita mau hidup tolong-menolong. Dalam alQur’an surah Al-Maidah ayat 2 Allah Swt berfirman: ُ ِديد َ ... َو َت َع َ اونُواْ َ َع ٱلۡ ِ ّبِ َو ّ ٱلت ۡق َو ٰىۖ َو َل َت َع َ اونُواْ َ َع ۡ ِ ٱلثۡ ِم َو ۡ ٱل ُع ۡد َوٰ ِۚن َو ّ ٱت ُقواْ ّ َ ٱللۖ إِ ّن ّ َ ٱلل ش عِ َق ِ اب ٢ ۡٱل Artinya: “Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. dan bertakwalah kamu kepada Allah, Sesungguhnya Allah Amat berat siksa-Nya”.(QS. Al-Maidah [5]:2). E. Proses Pembelajaran a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru bertanya kepada peserta didik tentang sikap rukun dan tolongmenolong. 3) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan pembahasan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang rukun dan tolongmenolong. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan gambar. Dapatkah kalian hidup sendirian tanpa bantuan orang lain? Apa yang kalian lakukan jika ada teman yang sakit? Apa yang kalian lakukan jika ada teman yang kekurangan? Ayo kita cari tahu lebih jauh! 2) Peserta didik diajak mengamati gambar dan menceritakannya kemudian menjawab pertanyaan yang ada di bawah gambar. 3) Guru menjelaskan tentang hidup rukun dan tolong menolong. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya.Buku Guru Kelas 3 MI 119 4) Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk menemukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara membaca buku teks. 5) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Make a Match. 6) Yang perlu dipersiapkan oleh guru adalah menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban. Contoh Kartu Pengertian Rukun Manusia membutuhkan bantuan orang lain untuk memenuhi kebutuhannya Manusia Makhluk Sosial Baik dan damai dalam suatu lingkungan. 7) Guru mengocok kartu terlebih dahulu dan membagikan kartu kepada peserta didik (usahakan setiap peserta didik mendapat satu kartu, tetapi jika peserta didiknya masih ada yang belum dapat kartu maka dapat dimintai bantuannya untuk menjadi pengamat). 8) Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang. 9) Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban). 10) Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. 11) Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya. 12) Setelah itu peserta didik menjawab kolom permasalahan yang sudah tersedia yaitu: • Berikan beberapa contoh rukun yang pernah kalian lakukan selama ini baik di rumah, di sekolah maupun di lingkungan masyarakat! • Ketika mengerjakan ulangan, Soleh mengalami kesulitan. Lalu Soleh meminta bantuan pada Fahmi. Apa yang harus dilakukan Fahmi? Berikan penjelasan atas jawaban kalian! • Pernahkah kalian melaksanakan kegiatan gotong-royong atau120 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 membantu tetangga? Coba ceritakan! 13) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi tentang hidup rukun dan tolong menolong. c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi tentang hidup rukun dan tolong menolong. 2) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan diri untuk materi tentang hidup rukun dan tolong menolong. 3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Pada proses kegiatan pembelajaran guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Rubrik Penilaian Permainan Make a Match. No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Skor Kemampuan Menjelaskan Keaktifan Mencari Pasangan Kemampuan dalam Menerima Penjelasan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang KeteranganBuku Guru Kelas 3 MI 121 Kemampuan Menjelaskan Baik Menggunakan kalimat sederhana, runtut, dan mudah dipahami. Sedang Menggunakan kalimat sederhana, tidak runtut, tapi bisa dipahami. Kurang Sulit dipahami. Keaktifan Mencari Pasangan Baik Mencari 5 atau lebih teman pasangan. Sedang Mencari 3-4 teman pasangan. Kurang Mencari 1-2 teman pasangan. Kemampuan dalam Menerima Penjelasan Baik Sekali penjelasan langsung paham. Sedang Masih ada beberapa pertanyaan baru paham. Kurang Minta kepada teman untuk menjelaskan ulang Skor maksimal = 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Pada kegiatan diskusi kolom kegiatan guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Rubrik Penilaian Diskusi Kolom Kegiatan No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Keterlibatan Inisiatif Tangung jawab Skor 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang122 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Keterangan Keterlibatan Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Inisiatif Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Tanggung jawab Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Skor Maksimal = 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan Pada kolom kegiatan guru menugaskan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan yaitu: Bentuklah kelompok kerja, kemudian diskusikan dengan kelompokmu soal di bawah ini! Setelah selesai berdiskusi mintalah pendapat kelompok lain. Tulislah hal baik apa yang pernah kalian lakukan yang berkaitan dengan rukun dan tolong-menolong! Dengan mengisi kolom yang sudah tersedia. Aku Bisa, dan Hati-hati Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Yaitu: Aku selalu berteman baik dengan siapapun. Aku selalu peduli terhadap tetanggaku yang kekurangan.Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif. Kolom “Aku bisa” berisi perilaku yang harus dibiasakan peserta didik tentang Ingatlah, tolong-menolonglah dalam hal kebaikan, dan jangan tolong-menolong dalam kemungkaran!Buku Guru Kelas 3 MI 123 Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi tentang hidup rukun dan tolong menolong. F. Penilaian Kognitif A. Jawablah pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Manusia disebuat sebagai makhluk sosial artinya…. manusia membutuhkan bantuan orang lain untuk memenuhi kebutuhannya. 2. Berikan 3 contoh rukun di sekolah!piket kelas bersama, bermain bersama, kerja kelompok. 3. Berikan 3 contoh rukun di rumah!menjaga adik, membantu ibu,bermain bersama keluarga. 4. Berikan 3 contoh tolong-menolong dalam hal kebaikan!membantu nenek meyeberang jalan, menolong adik yang jatuh dari sepeda, menolong bencana alam, member bantuan korban bencana dll. 5. Rukun artinya! adalah damai dalam suatu lingkungan, baik lingkungan keluarga, Madrasah maupun masyarakat. Hidup rukun dimulai dari lingkungan yang kecil yaitu keluarga. Skoring: Essay = No 1 skor tertinggi 4 No 2 skor tertinggi 4 No 3 skor tertinggi 4 No 4 skor tertinggi 4 No 5 skor tertinggi 4 Skor Maksimal = 20 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal B. Jodohkan pernyataan berikut dengan kata-kata yang sesuai di sebelah kanan! No Uraian Jawaban 1 Kita dianjurkan … Menjenguk teman kita yang sakit. a. Salam 2 Yang dimaksud saudara dalam Islam adalah.… Sesama muslim b. Mendoakannya124 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 3 Apabila ada sesama muslim yang bersin kita.… Mendoakannya c. S e s a m a muslim 4 Apabila ada tetangga yang meninggal dunia yang kita lakukan adalah.… Mengurus jenazahnya. d. Menjenguk 5 Ketika bertemu dengan teman, kita dianjurkan untuk memberi.… Salam e. M e n g u r u s jenazahnya. Skor Maksimal = 20 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik penilaian berikut ini: Lembar Pengamatan Sikap Tema : …………………………………………………………. Sub Tema : …………………………………………………………. Hari/tanggal : …………………………………………………………. No Nama Peserta Didik Perilaku Yang Diamati Percaya Diri Disiplin Bekerjasama 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 dst Keterangan: 3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihatBuku Guru Kelas 3 MI 125 Catatan: Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi, jujur, sopan santun, dll. G. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). H. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis. I. Interaksi Guru dengan Orang Tua Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik. Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/ wali murid. Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku anaknya dalam membiasakan diri untuk hidup rukun dan tolong menolong.126 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.5 Menyadari manfaat dan hikmah dari akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan seharihari. 2.5 Memiliki akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. 3.5 Memahami akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Menyimulasikan akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupann seharihari. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD) 1. Menjelaskan pengertian akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menyebutkan contoh akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. PELAJARAN 11 Akhlakul Karimah Terhadap SaudaraBuku Guru Kelas 3 MI 127 3. Mendemonstrasikan akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. 4. Mempraktekkan akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan seharihari. D. Materi Pokok a. Pengertian Akhlakul Karimah Menurut Imam Ghazali akhlak adalah keadaan yang bersifat batin di sana lahir perbuatan dengan mudah tanpa dipikir dan tanpa dihitung resikonya. Sedangkan ilmu akhlak adalah ilmu yang berbicara tentang baik dan buruk dari suatu perbuatan. Dalam kamus besar bahasa Indonesia, akhlak diartikan sebagai budi pekerti atau kelakuan, dalam bahasa Arab kata akhlak (akhlaq) diartikan tabiat, perangai, dan kebiasaan. Sedangkan Karimah artinya yang baik. Secara umum akhlak terbagi menjadi dua yaitu: Akhlak terpuji (Akhlak Mahmudah) dan akhlak tercela (Akhlak Mazmumah). Akhlak bersinonim dengan etika dan moral. Sehingga akhlakul karimah tidak hanya mengikuti agama dan aturan agama saja, melainkan mengikuti aturan perundangan dan norma etika yang berlaku dalam masyarakat. Sebagaimana misi Rasulullah Saw adalah untuk menyempurnakan akhlak seluruh umat manusia agar dapat mencapai akhlak yang mulia. Dalam al-Qur’an Allah Swt berfirman surah Al- Qalam ayat 4: َوإِنّ َك لَ َع َ ٰل ُخلُ ٍق َع ِظيم۞ ٤ Artinya: “Dan Sesungguhnya kamu (Muhammad) benar-benar berbudi pekerti yang agung.” (QS. Al-Qalam [68]:4). Beberapa contoh akhlakul karimah yaitu: Jujur, amanah, menepati janji, sabar, hemat dan masih banyak contoh lainnya. Akhlakul karimah dapat diterapkan di lingkungan keluarga dan di lingkungan masyarakat yang semuanya berhubungan dengan saudara muslim lainnya. Islam mengajarkan bahwa antara muslim yang satu dengan yang lain adalah saudara. Oleh karena itu kita harus memiliki akhlak yang baik terhadap siapapun terutama terhadap sesama saudara muslim. Dalam al-Qur’an surah Al-Hujurat ayat 10 Allah Swt berfirman: إِ ّن َما ٱلۡ ُم ۡؤ ِم ُن َ ون إِ ۡخ َوةٞ فَأَ ۡصلِ ُحواْ َب ۡ َي أَ َخ َو ۡي ُك ۡۚم َو ّ ٱت ُقواْ ّ َ ٱلل لَ َع ّل ُك ۡم تُ ۡر َ ُح َ ون ١128 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Artinya : ”Orang-orang beriman itu Sesungguhnya bersaudara. sebab itu damaikanlah (perbaikilah hubungan) antara kedua saudaramu itu dan takutlah terhadap Allah, supaya kamu mendapat rahmat.”(QS. Al-Hujurat [49]:10). b. Akhlak Terhadap Saudara. Sesama muslim kita mempunyai kewajiban terhadap muslim yang lain, yang dinamakan sebagai hak-hak muslim diantaranya: 1. Menjawab salam. Mengucapkan salam terhadap sesama muslim hukumnya sunnah dan menjawab salam hukumnya wajib. Allah Swt berfirman dalam al-Qur’an surah An-Nisa ayat 86: ۡ ٍء َح ِس ً يبا َ ش ِّ ُ ٰ ك َ َ وَإِذ ُ ا ح ّيِ ُ يتم بِ َت ِح ّيةٖ فَ َح ّيواْ بِأَ ۡح َس َن ِم ۡن َهآ أَ ۡو ُر ّد َ وهآۗ إِ ّن ّ َ ٱلل َك َن َع Artinya: “Apabila kamu diberi penghormatan dengan sesuatu penghormatan, Maka balaslah penghormatan itu dengan yang lebih baik dari padanya, atau balaslah penghormatan itu (dengan yang serupa). Sesungguhnya Allah memperhitungankan segala sesuatu.” (QS. An-Nisa [4]:86). [Penghormatan dalam Islam ialah: dengan mengucapkan Assalamu’alaikum.] 2. Menjenguk orang sakit. Menjenguk saudara kita yang sakit merupakan obat dan akan mengurangi beban dan penderitaannya. Ia akan merasa senang dan bahagia karena merasa diperhatikan oleh saudaranya sesama muslim. 3. Mengurus dan mengantar jenazah. Bila ada saudara kita yang meninggal dunia maka merupakan kewajiban kita untuk memandikan, mengkafani, menyalatkan dan menguburkannya. 4. Menghadiri undangan. Bila kita diundang untuk menghadiri suatu acara oleh saudara kita maka kita dianjurkan untuk memenuhi undangan tersebut. 5. Menjawab ucapan orang yang bersin. Bila kita bersin maka kita di sunnahkan mengucapkan Alhamdulillah dan bagi yang mendengar ucapan kita, sunnah menjawab dengan mengucapkan “Yarhamukallah.” Orang yang bersin tadi menjawab kembali dengan mengucapkan “Yahdikumullah.” E. Proses Pembelajaran a. Pendahuluan 1) Guru menucapkan salam dan berdoa bersama.Buku Guru Kelas 3 MI 129 2) Guru bertanya kepada peserta didik tentang Akhlakul Karimah terhadap saudara. 3) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan pembahasan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Akhlakul Karimah terhadap saudara. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan gambar. Dapatkah kalian hidup sendirian tanpa bantuan orang lain? Apa yang kalian lakukan jika bertemu dengan saudara sesama muslim? Apa yang kalian lakukan jika mendengar orang sedang bersin? Ayo kita cari tahu! 2) Peserta didik diajak mengamati gambar kemudian menjawab pertanyaan yang ada di bawah gambar. 3) Guru menjelaskan tentang Akhlakul Karimah terhadap saudara. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya. 4) Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk menemukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara membaca buku teks. 5) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Make a Match. 6) Yang perlu dipersiapkan oleh guru adalah menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban. Contoh Kartu Pengertian Akhlakul Karimah Jujur, amanah, menepati janji, sabar, dermawan dll. Contoh perilaku akhlakul karimah Budi pekerti yang baik. 7) Guru mengocok kartu terlebih dahulu dan membagikan kartu kepada peserta didik (usahakan setiap peserta didik mendapat satu kartu, tetapi jika peserta didiknya masih ada yang belum dapat kartu maka dapat dimintai bantuannya untuk menjadi pengamat).130 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 8) Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang. 9) Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban). 10) Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. 11) Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya. 12) Setelah itu peserta didik menjawab kolom permasalahan yang sudah tersedia yaitu: • Apakah yang dimaksud dengan Akhlakul Karimah? • Berikan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan Akhlakul Karimah di lingkungan sekolah! • Sebutkan contoh akhlakul karimah terhadap saudara! c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi tentang Akhlakul Karimah terhadap saudara. 2) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan diri untuk materi tentang Akhlakul Karimah terhadap saudara. 3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Pada proses kegiatan pembelajaran guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Lembar Pengamatan No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar Yang Diamati Keaktifan Kerjasama Tanggung jawab 1. 2. 3.Buku Guru Kelas 3 MI 131 4. 5. Keterangan: Keaktifan Indikator : • Mengikuti proses pembelajaran dengan baik. • Membaca materi pelajaran dengan tuntas. • Bertanya dengan inisiatif sendiri. • Menjawab pertanyaan guru. • Menjawab pertanyaan peserta didik lain. • Mengajukan ide/gagasan. Tinggi : jika 4-6 indikator muncul. Sedang : jika 3-4 indikator muncul. Rendah : jika 1-2 indikator muncul. Kerjasama Indikator : Tinggi : - bekerjasama dengan semangat yang tinggi. - dalam bekerjasama tanpa membedakan teman. - dalam bekerjasama tanpa merendahkan teman yang kurang mampu. Sedang : - mau bekerjasama. - dalam bekerjasama masih memilah-milih teman dalam kelompok. - dalam bekerjasama masih ada unsur merendahkan teman yang kurang mampu. Rendah: - mau bekerjasama karena keterpaksaan. - tidak mau bekerjasama. Tanggung jawab Indikator: • melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh.132 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 • melaksanakan tugas tepat waktu. • melaksanakan tugas dengan perolehan hasil yang maksimal. Tinggi : jika 3 indikator muncul. Sedang : jika 2 indikator muncul. Rendah : jika 1 indikator muncul. Rubrik Penilaian Permainan Make a Match. No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Skor Kemampuan Menjelaskan Keaktifan Mencari Pasangan Kemampuan dalam Menerima Penjelasan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Keterangan Kemampuan Menjelaskan Baik Menggunakan kalimat sederhana, runtut, dan mudah dipahami. Sedang Menggunakan kalimat sederhana, tidak runtut, tapi bisa dipahami. Kurang Sulit dipahami. Keaktifan Mencari Pasangan Baik Mencari 5 atau lebih teman pasangan. Sedang Mencari 3-4 teman pasangan. Kurang Mencari 1-2 teman pasangan. Kemampuan dalam Menerima Penjelasan Baik Sekali penjelasan langsung paham. Sedang Masih ada beberapa pertanyaan baru paham. Kurang Minta kepada teman untuk menjelaskan ulang.Buku Guru Kelas 3 MI 133 Skor maksimal = 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Pada kegiatan diskusi kolom kegiatan guru dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi sebagai berikut: Rubrik Penilaian Diskusi Kolom Kegiatan No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Belajar yang Diamati Jml Skor Keterlibatan Inisiatif Tangung jawab 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Keterangan Keterlibatan Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Inisiatif Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Tanggung jawab Baik Keterlibatan secara fisik dan kontribusi pemikiran/ide. Sedang Keterlibatan pemikiran/ide. Kurang Tidak terlibat/pasif. Skor Maksimal = 9 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal134 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Catatan Pada kolom kegiatan guru menugaskan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan yaitu: Bentuklah kelompok kerja, kemudian diskusikan dengan kelompokmu soal di bawah ini! Setelah selesai berdiskusi mintalah pendapat kelompok lain. Apakah yang dimaksud dengan Akhlakul Karimah? Berikan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan Akhlakul Karimah di lingkungan sekolah! Sebutkan contoh akhlakul karimah terhadap saudara! Aku Bisa, dan Hati-hati Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Yaitu: Aku selalu mengucapkan salam ketika bertemu dengan siapapun. Kolom hatihati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif. Kolom “Aku bisa” berisi perilaku yang harus dibiasakan peserta didik tentang Ingatlah, Ingatlah, muslim yang satu dengan yang lain adalah saudara! Karenanya jagalah tali persatuan dan janganlah bercerai-berai! Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi tentang Akhlakul Karimah terhadap saudara. Ayo Berkreasi! Peserta didik diajak untuk berkreasi dengan Menebalkan dan mewarnai gambar. . F. Penilaian Keterampilan Mewarnai. Portofolio (mewarnai ) Rubrik penilaian No Nama KRITERIA PENILAIAN Skor Capaian Kesesuaian warna Kerapihan Keindahan warna Kebersihan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 dstBuku Guru Kelas 3 MI 135 Keterangan Kriterian Skor Keterangan Kesesuaian Warna 1 Lebih dari 3 warna yang tidak sesuai . 2 Ada 1-2 warna yang tidak sesuai. 3 Semua warna sudah sesuai. Kerapihan 1 Hasil mewarnai tidak rapi dan hasil akhir (produk) tidak bersih. 2 Hasil mewarnai kurang rapi dan hasil akhir (produk) kurang bersih. 3 Hasil mewarnai sangat rapi dan hasil akhir (produk) bersih. Keindahan warna 1 Hasil mewarnai tidak indah. 2 Hasil mewarnai kurang indah. 3 Hasil mewarnai sangat indah. Kebersihan 1 Kebersihan kurang bagus dan kombinasi warna kurang sesuai. 2 Kebersihan bagus tetapi kombinasi warna kurang sesuai. 3 Kebersihan bagus dan kombinasi warna sesuai. Skor Maksimal = 12 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Penilaian Kognitif A. Jawablah pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Akhlak artinya …. akhlak diartikan sebagai budi pekerti atau kelakuan, dalam bahasa Arab kata akhlak (akhlaq) diartikan tabiat, perangai, dan kebiasaan. Sedangkan Karimah artinya yang mulia atau baik. 2. Akhlak dibagi menjadi menjadi …. Dua yaitu akhlak terbagi menjadi dua yaitu: Akhlak terpuji (Akhlak Mahmudah) dan akhlak tercela (Akhlak Mazmumah). 3. Berikan 3 contoh akhlakul karimah di rumah! Membantu orang tua, berpamitan ketika keluar rumah, mendengarkan nasehat orang tua.136 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 4. Berikan 3 contoh akhlakul karimah di sekolah!Mendengarkan guru yang sedang menerangkan, membantu teman, piket kelas, menjaga kebersihan kelas. 5. Sebutkan 3 kewajiban muslim terhadap muslim yang lain!Mengucapkan salam, menjenguk orang sakit, menghadiri undangan. Skoring : Essay = No 1 skor tertinggi 4 No 2 skor tertinggi 4 No 3 skor tertinggi 4 No 4 skor tertinggi 4 No 5 skor tertinggi 4 Skor Maksimal = 20 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Penilaian Sikap A. Jawablah dengan jujur dengan memberi tanda (√) pada kolom berikut! No U r a i a n Selalu Kadangkadang Tidak Pernah 1 Aku berkata jujur dan tidak pernah bohong. 2 Aku berakhlakul karimah di rumah dengan mendengarkan nasehat orang tua. 3 Aku berakhlakul karimah di sekolah dengan mendengarkan ketika guru menerangkan. 4 Aku berakhlakul karimah di masyarakat dengan bertutur kata sopan dan santun pada semua orang. 5. Aku berakhlakul karimah dengan bersalaman dan mencium tangan ustad dan ustadzah serta para ulama dan Kiai.Buku Guru Kelas 3 MI 137 Rubrik Penilaian No. Soal Rubrik Penilaian Skor 1. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 2. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 3. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 4. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 5. Selalu skor 3, Kadang-kadang skor 2, Tidak Pernah Skor 1. 3 Skor Maksimal = 15 Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal Catatan: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik penilaian berikut ini: Lembar Pengamatan Sikap Tema : …………………………………………………………. Sub Tema : …………………………………………………………. Hari/tanggal : …………………………………………………………. No Nama Peserta Didik Perilaku Yang Diamati Percaya Diri Disiplin Bekerjasama 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 dst138 Akidah Akhlak Kurikulum 2013 Keterangan: 3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihat Catatan: Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi, jujur, sopan santun, dll. G. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). H. Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis. I. Interaksi Guru dengan Orang Tua Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan kepada orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik. Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/ wali murid. Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku anaknya dalam membiasakan diri untuk berakhlak baik terhadap saudara