Bahasa Arab Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi

Kelas 3 Judul Bahasa Arab Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2016 Keterangan Katalog Dalam Terbitan (KDT) ...

Kelas 3
Judul Bahasa Arab Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi
Tahun 2016
Keterangan Katalog Dalam Terbitan (KDT)
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA
Bahasa Arab/Kementerian Agama,- Jakarta :
Kementerian Agama 2016.
vi, 228 hlm.
Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas III
ISBN 978-979-8446-48-1 (jilid lengkap)
ISBN 978-979-8446-51-1 (jilid 3)
1. Bahasa Arab 1. Judul
II. Kementerian Agama Republik Indonesia
Penulis : Dra. Nurkhulaifah,M.Pd.I
Editor : Saiful Bahri M.A
Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
Cetakan Ke-1, 2016
Download Server 1 [ Mediafire ]
Server 2 [ GDrive ]

[next] Hak Cipta © 2016 pada Kementerian Agama Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT) INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA Bahasa Arab/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2016. vi, 228 hlm. Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas III ISBN 978-979-8446-48-1 (jilid lengkap) ISBN 978-979-8446-51-1 (jilid 3) 1. Bahasa Arab 1. Judul II. Kementerian Agama Republik Indonesia Penulis : Dra. Nurkhulaifah,M.Pd.I Editor : Saiful Bahri M.A Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Cetakan Ke-1, 2016 Disusun dengan huruf Aller 13pt, KFGQPC Uthman Thaha Naskh 24pt.Buku Guru Kelas 3 MI iii KATA PENGANTAR Alhamdulillah segala puji bagi Allah Swt Tuhan semesta alam, salawat dan salam semoga senantiasa dilimpahkan kepada makhluk terbaik akhlaknya dan tauladan sekalian umat manusia, Muhammad SAW. Kementerian Agama sebagai salah satu lembaga pemerintah memiliki tanggungjawab dalam membentuk masyarakat Indonesia yang taat beragama, rukun, cerdas, mandiri dan sejahtera lahir-batin sebagaimana ditegaskan dalam visinya. Membentuk generasi cerdas dan sejahtera lahir-batin menjadi core (inti) dari Direktorat Jenderal Pendidikan Islam utamanya Direktorat Pendidikan madrasah. Madrasah sebagai lembaga pendidikan berciri khas Islam konsen terhadap mata pelajaran PAI (Fikih, SKI, Al-qur’an Hadis, Akidah Akhlak dan bahasa Arab). Secara filosofis, mata pelajaran PAI yang diajarkan bertujuan mendekatkan pencapaian kepada generasi kaffah (cerdas intelektual, spiritual dan mental) jalan menuju pencapaian itu tentu tidak sebentar, tidak mudah dan tidak asal-asalan namun tidak juga mustahil dicapai. Pencapaian ultimate goal (tujuan puncak) membentuk generasi kaffah tersebut membutuhkan ikhtiar terencana (planned), strategis dan berkelanjutan (sustainable). Kurikulum 2013 sebagai kurikulum penyempurna kurikulum 2006 (KTSP) diyakini shahih sebagai “modal” terencana dan strategis mendekati tujuan pendidikan Islam. Salah satu upaya membumikan isi K-13 adalah dengan menyediakan sumber belajar yakni buku, baik buku guru maupun buku siswa. Buku Kurikulum 2013 mengalami perbaikan terus menerus (baik dalam hal tataletak (layout) maupun content (isi) substansi). Buku MI (kelas 3 dan 6), MTs (kelas 9) dan MA (kelas 12) adalah edisi terakhir dari serangkaian proses penyediaan buku kurikulum 2013 untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di madrasah (MI, MTs dan MA).iv Bahasa Arab Kurikulum 2013 Dengan selesainya buku K-13 untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di madrasah ini diharapkan dapat memudahkan peserta didik dan pendidik dalam memahami, mengerti dan sekaligus menyampaikan ilmu yang dimilikinya. Terakhir, saya mengucapkan jazakumullah akhsanal jaza, kepada semua pihak yang telah ikut mendukung selesainya pembuatan buku ini. Sebagai dokumen “hidup” saran dan kritik sangat diharapkan dalam rangka penyempurnaan buku ini. Wassalamu’alaikum Wr Wb Jakarta, Maret 2016 Dirjen Pendidikan Islam Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA NIP: 196901051996031003Buku Guru Kelas 3 MI v Pembelajaran 1 A. KOMPETENSI INTI.............................................................................................................................................. 1 B. KOMPETENSI DASAR......................................................................................................................................... 1 C. PEMBELAJARAN 1 .............................................................................................................................................. 2 1. Membaca Mufradat Nama-nama Pelajaran (ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ )................................................................ 2 2. Mnyimak Nama-nama Pelajaran ( .....................................................................................)أ ْ َس َم ُ اء ّ الد ْرس9 3. Membaca Gambar ...................................................................................................................................... 15 4. Ayo berlatih................................................................................................................................................... 22 Pembelajaran 2 A. KOMPETENSI INTI........................................................................................................................................... 29 B. KOMPETENSI DASAR...................................................................................................................................... 29 C. PEMBELAJARAN 2 ........................................................................................................................................... 30 1. Bagian-bagian anggota badan untuk berwudhu ( .................................................)أَ ْع َض ُ اء الْ ُو ُض ْوء30 2. Menyimak mufrodat tentang anggota badan untuk berwudhu............................................. 37 3. Membaca Gambar ...................................................................................................................................... 43 4. Ayo Berlatih .................................................................................................................................................. 49 Pembelajaran 3 A. KOMPETENSI INTI........................................................................................................................................... 57 B. KOMPETENSI DASAR...................................................................................................................................... 57 C. PEMBELAJARAN 3 .......................................................................................................................................... 58 1. Nama–nama Sholat Lima Waktu (َ ْم ِس ْ )........................................................................... 58اَ ّ لصلَ َو ُ ات ال 2. Mnyimak mufrodat tentang anggota badan untuk berwudhu ............................................... 65 3. Membaca Gambar ...................................................................................................................................... 71 4. Ayo Berlatih .................................................................................................................................................. 77 4. Ayo Berlatih .................................................................................................................................................. 84 Pembelajaran 4 A. KOMPETENSI INTI........................................................................................................................................... 91 B. KOMPETENSI DASAR...................................................................................................................................... 91 C. PEMBELAJARAN 4 .......................................................................................................................................... 92 1. Nama–nama Penyakit (ْم َر ِ اض َلأ ْ )................................................................................................. 92اَ ْس َم ُ آء ا 2. Menyimak mufrodat tentang nama-nama penyakit (ْم َر ِ اض َلأ ْ )....................................... 98اَ ْس َم ُ آء ا 3. Membaca Gambar ....................................................................................................................................105 4. Ayo Berlatih ................................................................................................................................................111 DAFTAR ISIvi Bahasa Arab Kurikulum 2013 Pembelajaran 5 A. KOMPETENSI INTI.........................................................................................................................................118 B. KOMPETENSI DASAR....................................................................................................................................118 C. Pembelajaran 5 ...............................................................................................................................................119 1. Anggota Keluarga (ِْ َسة ُلا ْ )...........................................................................................................119اَ ْع َض ُ اء ا 2. Menyimak Nama – nama Anggota Keluarga ( ......................................................) اْ ُلا ْ َسةِ اَ ْع َض ُ اء126 3. Membaca Gambar ....................................................................................................................................126 4. Ayo Berlatih ................................................................................................................................................138 Pembelajaran 6 A. KOMPETENSI INTI ........................................................................................................................................146 B. KOMPETENSI DASAR ...................................................................................................................................146 C. Pembelajaran 6 ...............................................................................................................................................147 1. Keadaan Kebun (َِ ِد ْي َقة ْ َ )................................................................................................................147حالَ ُة ال 2. Menyimak mufridat tentang keadaan kebun َِ ِد ْي َقة ْ َ .........................................................154حالَ ُة ال 3. Membaca Gambar ...................................................................................................................................160 4. Ayo berlatih................................................................................................................................................166 Pembelajaran 7 A. KOMPETENSI INTI.........................................................................................................................................174 B. KOMPETENSI DASAR....................................................................................................................................174 C. Pembelajaran 7 ...............................................................................................................................................175 1. Pemandangan Alam ( ِم َ َعال ْ َ )........................................................................................................175م َن ِ اظ ُر ال 2. Menyimak mufrodat tentang Pemandangan Alam ( م َ َعال ْ َ ) .........................................182م َن ِ اظ ُر ال 3. Membaca Gambar ...................................................................................................................................188 4. Ayo Berlatih ...............................................................................................................................................194 Pembelajaran 8 A. KOMPETENSI INTI.........................................................................................................................................201 B. KOMPETENSI DASAR....................................................................................................................................201 C. Pembelajaran 8 ...............................................................................................................................................202 1. Nama-nama Binatang (ْس َم ُ اء اْ َل َي َوانَات َأ ) ................................................................................................202 2. Menyimak mufrodat tentang Pemandangan Alam (ْس َم ُ اء اْ َل َي َوانَات َأ ).......................................209 3. Membaca Gambar ...................................................................................................................................216 4. Ayo berlatih................................................................................................................................................222Buku Guru Kelas 3 MI 1 A. KOMPETENSI INTI KI.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR KD1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab KD1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa KD2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman dan guru KD2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru KD3.1 Mengenal makna dari ujaran kata / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari : أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء ؛ الصلوات الخمس ؛ أسماء الأمراض Pembelajaran 1 سNama-nama Pelajaran اَ ْس َم ُ اء ّ الد ْر2 Bahasa Arab Kurikulum 2013 KD3.2 Mengenal makna dari ujaran kata / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari. أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض KD3.3 Mengenal ujaran kata / kosa kata (mufradat) berhubungan dengan materi yang dipelajari: أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض KD3.4 Menyebutkan makna dari ujaran kata/ kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari: أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض KD4.1 Menirukan bunyi mufrodat berkaitan dengan materi yang dipelajari. أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض KD4.2 Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض KD4.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ُض َر ْم َ أسماء الدرس ؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأ KD4.4 Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait topik: أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض C. PEMBELAJARAN 1 1. Membaca Mufradat Nama-nama Pelajaran )ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َ (أ Ayo Membaca! ُة ََرأ ِق ْل َا a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat ْس َم ُ اء ّ الد ْرس tentang َأ dengan benar,Buku Guru Kelas 3 MI 3 2) Melafalkan mufradat tentang (ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ ) dalam bahasa Arab dengan benar, 3) Menyebutkan mufradat tentang ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufradat ْس َم ُ اء ّ الد ْرس tentang َأ 2) Melafalkan mufradat tentang (ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ ) dalam bahasa Arab 3) Menyebutkan mufradat tentang ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ c. Alokasi Waktu 2X35 menit d. Materi Pokok س ْر ْس َم ُ اء ّ الد َأ ث ْي َِد ْخ َلا ُ ق- الق ْر َ آن والح َ َد ْر ُ س-د ُر ْو ُ س -د ُر ْو ِ س ديْنِ ّي َ ة - الع ِقيْ َد َ ة والأ ِّبية َر َغ َ ة الع ّ ّية - الل ِب َر َغ َ ة ع ُ ْقه - ل ِ ْقه - الف ِ ّ - ف ِم َلا ْس تَ ِ اريْخ إِ e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b). Guru menyapa siswa dengan memperkenalkan diri kepada siswa c). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d). Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan nama-nama pelajaran agama di Madrasah Ibtidaiyah. e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.4 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2). Kegiatan Inti 1) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. 2) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. 3) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut 4) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut 5) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang اَ ْس َم ُ اء ّ الد ْرس 6) Peserta didik mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, 7) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. 8) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. MEMBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh : مفردات Dibacaمفردات Dibaca س ْر َد dars ْيث َِد Al-qur’an wal- hadis ُ الق ْرآن والح َْلي ِْرج syafakallah َش َف َ اك اللهrijlain ِّْينية ِ س د ْو ُر ُد durus diniyyah ْين ََد Nagsil al-yadain َن ْغ ِس ُل اليBuku Guru Kelas 3 MI 5 Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar yang berhubungan dengan nama–nama pelajaran. 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar. 3) Lafalkan mufradat satu persatu. 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali. 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi nama-nama pelajaran agama. b) memberikan informasi manfaat mempelajari pelajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dimana saja, dalam keadaan apa saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: َلة َد َْْلحم ِا َه ّيا بِنَ َ ا نْتَ ِت َ م د ْر َسنَا ب 4. Penilaian a). Kognitif ْس َم ُ اء ّ الد ْرس : Tema َأ Aspek : Membaca No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst b. Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst6 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat c. Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5Buku Guru Kelas 3 MI 7 d. Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru:8 Bahasa Arab Kurikulum 2013 & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: f. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan namanama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pelajaran-pelajaran agama yang bermacam-macam itu merupakan suatu kesatuan disiplin ilmu agama islam yang harus dipelajari oleh umat islam, perbedaan nama adalah hanya untuk memudahkan dalam mempelajarinya. g. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. h. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.Buku Guru Kelas 3 MI 9 2. Menyimak nama-nama Pelajaran (ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ ) Menyimak اَ ْ لاستِ َم ُ آع a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat ْس َم ُ اء ّ الد ْرس tentang َأ dengan benar, 2) Melafalkan mufradat tentang (ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ ) dalam bahasa Arab dengan benar, 3) Menunjukan mufradat tentang ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat ْس َم ُ اء ّ الد ْرس tentang َأ 2) Melafalkan mufradat tentang (ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ ) dalam bahasa Arab 3) Menunjukan mufradat tentang ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya c. Alokasi Waktu 2X35 menit d. Materi Pokok س ْر ْس َم ُ اء ّ الد َأ - ِم َلا ِْس َد ْرس– ُد ُر ْوس-فِ ْق ِ ه - الف ْق ُ ه - د ُر ْو ِ س ديْنِ ّية- اَ ّلت ِ اريْ ُح الا س ُر َْد لحَ ِديْث-ن ْ ّية اَلْ ُق ْر َ ان و ا ِب َر َلع ْ َ لغة ا ّل َ ّية - ا ِب َر َغ َ ة ع ُ ق-ل َلا َْلاخ ْ َع ِقيْ َد َ ة و ا ْل َا e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah, sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب10 Bahasa Arab Kurikulum 2013 b). Guru menyapa siswa dengan memperkenalkan diri kepada siswa. c). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d). Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang اَ ْس َم ُ اء ّ الد ْرس f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin denganBuku Guru Kelas 3 MI 11 syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. MEMBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun ( mati ) seperti layaknya waqof pada akhir suatau kalimat . Contoh : مفردات dibacaمفردات Dibaca س ْر َد dars ْيث َِد Al-qur’an wal-hadis ُ الق ْرآن والح َْلي ِْرج syafakallah َش َف َ اك اللهrijlain ِّْينية ِ س د ْو ُر ُد durus نdiniyyah ْي ََد Nagsil al- yadain َن ْغ ِس ُل الي Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar nama–nama pelajaran. 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar. 3) Lafalkan mufradat satu persatu. 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali. 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. b) memberikan informasi manfaat mempelajari pelajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan, dimana saja, dalam keadaan apa saja , jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: ة َل َد َْْلحم ِا َه ّيا بِنَ َ ا نْتَ ِت َ م د ْر َسنَا ب12 Bahasa Arab Kurikulum 2013 4). Penilain a). Kognitif ْس َم ُ اء ّ الد ْرس : Tema َأ Aspek : Membaca No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst b. Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat c. Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-citaBuku Guru Kelas 3 MI 13 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 d. Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 014 Bahasa Arab Kurikulum 2013 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: f. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan namanama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pelajaran-pelajaranBuku Guru Kelas 3 MI 15 agama yang bermacam-macam itu merupakan suatu kesatuan disiplin ilmu agama islam yang harus dipelajari oleh umat islam, perbedaan nama adalah hanya untuk memudahkan dalam mempelajarinya. g. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. h. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 3. Membaca Gambar Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat ْس َم ُ اء ّ الد ْرس tentang َأ dengan benar, 2) Melafalkan mufradat tentang (ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ ) dalam bahasa Arab dengan benar, 3) Menunjukan mufradat tentang ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat16 Bahasa Arab Kurikulum 2013 ْس َم ُ اء ّ الد ْرس tentang َأ 2) Melafalkan mufradat tentang (ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ ) dalam bahasa Arab 3) Menunjukan mufradat tentang ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya c. Alokasi Waktu 2X35 menit d. Materi Pokok س ْر ْس َم ُ اء ّ الد َأ - ِم َلا ِْس َد ْرس– ُد ُر ْوس-فِ ْق ِ ه - الف ْق ُ ه - د ُر ْو ِ س ديْنِ ّية- اَ ّلت ِ اريْ ُح الا س ُر َْد لحَ ِديْث-ن ْ ّية اَلْ ُق ْر َ ان و ا ِب َر َلع ْ َ لغة ا ّل َ ّية - ا ِب َر َغ َ ة ع ُ ق-ل َلا َْلاخ ْ َع ِقيْ َد َ ة و ا ْل َا e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b). Guru menyapa siswa dengan memperkenalkan diri kepada siswa. c). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d). Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arabBuku Guru Kelas 3 MI 17 adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang اَ ْس َم ُ اء ّ الد ْرس f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. MEMBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun ( mati ) seperti layaknya waqof pada akhir suatau kalimat . Contoh : مفردات dibacaمفردات Dibaca س ْر َد dars ْيث َِد Al-qur’an wal-hadis ُ الق ْرآن والح َْلي ِْرج Syafakallah َش َف َ اك اللهrijlain ِّْينية ِ س د ْو ُر ُد durus diniyyah ْين ََد Nagsil al-yadain َن ْغ ِس ُل الي18 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar tentang nama–nama pelajaran. 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi nama-nama pelajaran agama. b) memberikan informasi manfaat mempelajari pelajaran agama dalam kehidupan sehari-hari c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, dalam keadaan apa saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: ة َل َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب 4). Penilain a). Kognitif ْس َم ُ اء ّ الد ْر : Tema َ َس أ Aspek : Membaca No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst b. Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal :Buku Guru Kelas 3 MI 19 No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat c. Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara20 Bahasa Arab Kurikulum 2013 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 d. Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIANBuku Guru Kelas 3 MI 21 Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: f. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan namanama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pelajaran-pelajaran agama yang bermacam-macam itu merupakan suatu kesatuan disiplin ilmu agama islam yang harus dipelajari oleh umat islam, perbedaan nama adalah hanya untuk memudahkan dalam mempelajarinya. g. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.22 Bahasa Arab Kurikulum 2013 h. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 4. Ayo berlatih Ayo Berlatih! a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Berkomunikasi menggunakan kata: ُأ َر َْنق /nadrus/ = (Kita akan/sedang membaca) dan nama pelajaran sesuai gambar dengan benar 2) Berkomunikasi dengan pertanyaan : ُأ َر َْق / َه ّيا نHayya naqrou / (= Mari kita membaca), sesuai dengan gambar dan jawaban: ّب ِي / َطtayyib/ (= Baik, OK!) dengan benar 3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan س ْر ْس َم ُ اء ّ الد َأ dengan benar 4) Menyakin kalimat sederhana dengan benar b. Indikator 1) Bisa berkomunikasi menggunakan kata: ُأ َر َْنق 2) Bisa berkomunikasi dengan menggunakan pertanyaan : ُأ َر َْق َه ّيا نjawaban: ِّيب َط 3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan س ْر ْس َم ُ اء ّ الد َأ 4) Menyakin kalimat sederhana c. Alokasi Waktu 6 X35 menit d. Materi PokokBuku Guru Kelas 3 MI 23 1). Ayo berlatih a) Mnggunakan kata: ُأ َر َْنق /naqrau/ = (Kita akan/sedang membaca) dan nama pelajaran sesuai gambar ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ b) Beekomunikasi dengan pertanyaan : ُأ َر َْق / َه ّيا نHayya naqrau/ (= Mari kita membaca), sesuai dengan gambar dan jawaban: ّب ِي / َط tayyib/ (= Baik, OK!) 2). Membaca Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ 3). Menulis Menulis lafadh sederhana yang berhubungan dengan ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b). Guru menyapa siswa dengan memperkenalkan diri kepada siswa. c). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d). Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa24 Bahasa Arab Kurikulum 2013 pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Pada kolom Tadribat : Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Allah kamu bisa” dalam buku siswa Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Dalam kolom ini guru membimbing peserta didik untuk mempraktekkan dialog secara langsung tentang nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah menggunakan ungkapan/ َن ْق َرأnaqra’/ = (Kita akan/sedang membaca) dan nama pelajaran sesuai gambar. -nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah menggunakan ungkapan : ُأ َر َْق / َه ّيا نHayya naqra’/ (= Mari kita membaca), sesuai dengan gambar dan jawaban: ّب ِي / َط tayyib/ (= Baik, OK!) Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. c) Pada kolom membaca : Guru menugaskan siswa untuk membaca kosa kata (mufradat) yang telah disediakan tentang ْس َم ُ اء ّ الد ْرس َأ d) Menulis (1).Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana yang berkaitan dengan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah kedalam buku tugas. (2) Guru mengajak siswa mencermati tulisan dan mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya. (3) Selanjutnya guru meminta siswa untuk mengamati bentuk huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada pelajaran yang telah ditulis di papan tulis. (4) Guru mencontohkan cara menulis huruf arab dengan benar. Terlebih dahulu membuat garis buku. Jelaskan letak huruf pada garis, misalnya antara huruf ra’/wau dengan ba’/dal, dan seterusnya. (5) Siswa menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru.Buku Guru Kelas 3 MI 25 3). Penutup a). Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi nama-nama pelajaran dengan memberikan informasi manfaat mempelajarinya dalam kehidupan sehari-hari. b). Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan, dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. c). Menutup kegiatan pembelajaran dengan َلة َد َْْلحم ِا َه ّيا بِنَ َ ا نْتَ ِت َ م د ْر َسنَا ب 4). Penilaian a. Kognitif ْس َم ُ اء ّ الد ْرس : Tema َأ Aspek : tadzribat (latihan) No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst b. Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat c. Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas :26 Bahasa Arab Kurikulum 2013 No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 d. Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan TidakBuku Guru Kelas 3 MI 27 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua:28 Bahasa Arab Kurikulum 2013 f. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan namanama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pelajaran-pelajaran agama yang bermacam-macam itu merupakan suatu kesatuan disiplin ilmu agama islam yang harus dipelajari oleh umat islam, perbedaan nama adalah hanya untuk memudahkan dalam mempelajarinya. g. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. h. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.Buku Guru Kelas 3 MI 29 A. KOMPETENSI INTI KI.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR KD1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab KD1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa KD2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman dan guru KD2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru KD3.1 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari : أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض Pembelajaran وء 2 ُض ُلو ْ ْع َض ُ اء ا َأ Bagian-Bagian Anggota Badan Untuk Berwudlu30 Bahasa Arab Kurikulum 2013 KD3.2 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari. أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض KD3.3 Mengenal ujaran kata / kosa kata (mufradat) berhubungan dengan materi yang dipelajari: أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض KD3.4 Menyebutkan makna dari ujaran kata/ kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari: أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض KD4.1 Menirukan bunyi mufrodat berkaitan dengan materi yang dipelajari. أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض KD4.2 Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض KD4.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ُض َر ْم َ أسماء الدرس ؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأ KD4.4 Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait topik: أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض C. PEMBELAJARAN 2 1. Bagian-bagian anggota badan untuk berwudhu )( َأ ْع َض ُ اء الْ ُو ُض ْوء Ayo Membaca! ُة ََرأ ِق ْل َا a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang أَ ْع َض ُ اء الْ ُ وض ْوءdengan benar, 2) Melafalkan mufradat tentang أَ ْع َض ُ اء الْ ُ وض ْوءdalam bahasa Arab dengan benar, 3) Menyebutkan mufradat tentang أَ ْع َض ُ اء الْ ُ وض ْوءdengan benarBuku Guru Kelas 3 MI 31 b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufroda أَ ْع َض ُ اء الْ ُ وض ْوء tentang 2) Melafalkan mufradat tentang أَ ْع َض ُ اء الْ ُ وض ْوءdalam bahasa Arab 3) Menyebutkan mufradat tentang أَ ْع َض ُ اء الْ ُ وض ْوء c. Alokasi Waktu 2X35 menit d. Materi Pokok وء ُض ُلو ْ ْع َض ُ اء ا َأ ~ ِ - أُ ُذن – اَ ْ ُلا ُذنَان ِ َ َدان ْلي َ س - يَد – ا ْأ س – َ الر ْأ َ ه - ر َْج َو ْجه- الو س - ْأ ِ - ر ْج ِ ل - ر ْج َلا ِن َ - ن ْغ ِس ِ ل الر ْجلَ ْي َ - ن ْم َس َ ح - ن ْم َس َ ح الر وء ُض ُو ُضوء – ُ الو e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b). Guru menyapa siswa dengan memperkenalkan diri kepada siswa. c). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d). Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan bagian-bagian anggota badan untuk wudlu. e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.32 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. MEMBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh : مفردات dibacaمفردات Dibaca ه َْج الو ْ ّ Al wajhجلَ ْي ِ Naghslur rijlain َن ْغ ِس ُل الرBuku Guru Kelas 3 MI 33 س ْأ سAr ro`s َ الر ْأ Namsahur ro`s َن ْم َس ُح َ الر ِ َ َدان ْلي َا Al yadaan ِ Al udzunaan اَ ْ ُلا ُذنَان Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar anggota wudlu dan siswa yang sedang wudlu 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء b) Mmberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan seharihari c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan, dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَة ِ ) َه ّيا بِنَ َ ا نْتَ ِت َ م د ْر َسنَا ب f. Penilaian 1). Kognitif أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء : Tema Aspek : Membaca No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst34 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan NegaraBuku Guru Kelas 3 MI 35 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 536 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan .أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi yang berhubungan dengan .أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamatiBuku Guru Kelas 3 MI 37 gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 2. Mnyimak mufrodat tentang anggota badan untuk berwudhu Menyimak اَ ْ لاستِ َم ُ آع a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ( )أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang ( ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang ( ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ( ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang ( ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang ( ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit38 Bahasa Arab Kurikulum 2013 d. Materi ه َْوج َيد ِ يَ َدان س ْأ َر ن ُذ ُأ ِ اُ ُذنَان ْجل ِر ِن َلا ِْرج وء ُض ُو وء ُض َ الو َن ْغ ِسل َن ْم َسح e. Proses Pembelajaran 1) Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dengan memperkenalkan diri kepada siswa c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan (. ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari.Buku Guru Kelas 3 MI 39 b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petuncuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar mufradat tentang أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdalam kertas karton yang terpasang di papan tulis 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء b) memberikan informasi yang manfaat tentang berwudlu dalam kehidupan sehari-hari40 Bahasa Arab Kurikulum 2013 c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا ب f. Penilaian 1). Kognitif. أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء : Tema Aspek : Menyimak No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajarBuku Guru Kelas 3 MI 41 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya.42 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan .أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).Buku Guru Kelas 3 MI 43 Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi .أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 3. Membaca Gambar Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ( ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang ( ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang ( ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ( ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdengan benar.44 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2) Melafadhkan mufrodat tentang ( ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang ( ) أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi Gambar-gambar tentang bagian-bagian anggota tubuh manusia yang digunakan untuk berwudlu ()أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dengan memperkenalkan diri kepada siswa. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan أ ْ َع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatanBuku Guru Kelas 3 MI 45 kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang أ ْ َع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1. Siapkan gambar bagian-bagian anggota tubuh manusia yang digunakan untuk berwudu dan pasanglah di papan tulis. 2. Siswa secara perorangan atau berkelompok berdiri di sebelah kanan dan kiri papan tulis dengan membawa alat penunjuk. 3. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut dan lafalkan gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء b) memberikan informasi yang manfaat tentang berwudlu dalam kehidupan sehari-hari c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa.46 Bahasa Arab Kurikulum 2013 d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: ِة َل َد َْْلحم ِا ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ َه ّيا ب f. Penilaian 1) Kognitif أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء : Tema Aspek : Membaca gambar No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguhBuku Guru Kelas 3 MI 47 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan :48 Bahasa Arab Kurikulum 2013 § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan .أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan bagian-bagian angguta badan untuk berwudlu dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).Buku Guru Kelas 3 MI 49 Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi ( .)أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta kepada siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 4. Ayo Berlatih Ayo Berlatih! a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Berkomunikasi menggunakan kata: .... َل ِ / اُ ْن ُظ ْر إundzur ila ..../ = (lihatlah ....) dan anggota wudlu sesuai gambar sesuai gambar dengan benar 2) Berkomunikasi dengan kata َن ْغ ِسلdan atau kata َن ْم َسحdengan benar 3) Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan dengan أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdengan benar 4) Menyakin kalimat sederhana dengan benar b. Indikator 1) Berkomunikasi menggunakan kata: .... َل ِ / اُ ْن ُظ ْر إundzur ila ..../ = (lihatlah ....) dan anggota wudlu sesuai gambar sesuai gambar dengan benar.50 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2) Berkomunikasi dengan kata َن ْغ ِسلdan atau kata َن ْم َسحdengan benar. 3) Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan dengan أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdengan benar. 4) Menyakin kalimat sederhana dengan benar . c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi 1). Ayo berlatih a) Mnggunakan kata: .... َل ِ / اُ ْن ُظ ْر إundzur ila ..../ = (lihatlah ....) dan nama-nama anggota tubuh yang digunakan untuk berwudlu sesuai gambar b) Berkomunikasi dengan ( = ) َن ْغ ِسلkita membasuh atau ( = ) َن ْم َسحkita mengusap, sesuai dengan gambar. 2). Membaca Membaca kosa kata (mufradat) berhubungan dengan أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء 3). Menulis Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah, sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dengan memperkenalkan diri kepada siswa. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang adaBuku Guru Kelas 3 MI 51 di lingkungan madrasah. 2. Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa alqur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. Pada kolom Tadribat : Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Allah kamu bisa” dalam buku siswa Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang bagian-bagian anggauta badan untuk berwudlu . Dalam kolom ini guru membimbing siswa untuk mempraktekkan dialog secara langsung tentang bagian-bagian anggauta badan untuk berwudlu menggunakan ungkapan .... َل ِ / اُ ْن ُظ ْر إundzur ila ..../ = (lihatlah ....) dan anggota wudlu sesuai gambar. Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. Tadribat 2; mempraktikkan dialog tentang bagian angota-anggota badan untuk berwudlu Guru mengajak siswa untuk mempraktikkan dialog langsung tentang bagian anggota badan untuk berwudlu menggunakan ungkapan : () َن ْغ ِسل = kita membasuh atau ( = ) َن ْم َسحkita mengusap, sesuai dengan gambar. Berikutnya guru menugaskan siswa secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. Pada kolom membaca : Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan tentang أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء Menulis (1) Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءkedalam buku tugas52 Bahasa Arab Kurikulum 2013 (2) Guru mengajak peserta didik mencermati tulisan dan mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya. (3) Selanjutnya guru meminta siswa untuk mencermati bentuk huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada pelajaran yang telah ditulis di papan tulis. (4) Guru mencontohkan cara menulis huruf arab dengan benar. Terlebih dahulu membuat garis buku. Jelaskan letak huruf pada garis, misalnya antara huruf ra/wau dengan ba/dal, dan seterusnya. (5) Siswa menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru. 3. Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi berwudlu dengan memberikan informasi manfaat membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari. b) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan, dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. c) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah . Dengan kata :ِة َل َد َْْلحم ِا ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) ) َه ّيا ب f. Penilaian 1) Kognitif أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوء : Tema Aspek : Tadzribat (berlatih) No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 DstBuku Guru Kelas 3 MI 53 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab54 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5Buku Guru Kelas 3 MI 55 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan .أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi ( .)أَ ْع َض ُ اء اْ ُ لو ُضوءGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial56 Bahasa Arab Kurikulum 2013 dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.Buku Guru Kelas 3 MI 57 A. KOMPETENSI INTI KI.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR KD1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab KD1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa KD2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman dan guru KD2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru KD3.1 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari : أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض Pembelajaran َ ْم ُس 3 ْ اَ ّ لصلَ َو ُ اتال Nama-nama Sholat Lima Waktu58 Bahasa Arab Kurikulum 2013 KD3.2 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari. أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض KD3.3 Mengenal ujaran kata / kosa kata (mufradat) berhubungan dengan materi yang dipelajari: أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض C. PEMBELAJARAN 3 1.Nama – nama Sholat Lima Waktu )َ ْم ُس ْ ( اَ ّ لصلَ َو ُ ات ال Ayo Membaca! ُة ََرأ ِق ْل َا a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentangَ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdengan benar, 2) Melafalkan mufradat tentang (َ ْم ُس ْلخ )اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdalam bahasa Arab dengan benar, 3) Menyebutkan mufradat tentang َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا 2) Melafalkan mufradat tentang (َ ْم ُس ْلخ )اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdalam bahasa Arab 3) Menyebutkan mufradat tentang َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا c. Alokasi Waktu 2 X35 menitBuku Guru Kelas 3 MI 59 d. Materi Pokok س َْم اَ ّ لصلَ َو ُ ات الخ ِ َعتَان ّ ا لظ ْهر ّ الصبْح َر ْك َعات ّ ثَ َلا ُث َر َك َص ِل ُأ ْص َلع ْا َعات ْر َب ُع َر َك َأ ّل َُنص ب ِر ْغ َْم ال ؟ ًة َع اْ ِ لع َشاء َر ْك َع ًة َك ْم َر َك e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d) Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan materi ِس َْْلخم اَ ّ لصلَ َو ُ ات اyang akan dipelajari. e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti 1) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an60 Bahasa Arab Kurikulum 2013 dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. 2) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. 3) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . 4) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. 5) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang َ ْم ِس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا 6) Guru meminta kepada siswa untuk mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan hurufhuruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, 7) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. 8) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. MEMBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh : مفردات Dibacaمفردات Dibaca ر ْه ّ لظ َا َعاتAdzuhr Tsalaatsa rokaat ثَ َلا ُث َر َك ْص َلع ْا ْ Al-ashrر َب ُع َر َك َعات َأ Arba`arakaat ب ِر ْغ َْم Al maghrib ال ِ َعتَان Rak `ataan َر ْك َشاء ِْلع َا Al ‘isya’ ْبح Al Shubh اَ ّ لصBuku Guru Kelas 3 MI 61 Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar sholat berjama’ah 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materiَ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا b) Mmberikan informasi manfaat mengetahui waktu sholat lima waktu dan mengamalkan sholat berjama’ah dalam kehidupan sehari-hari c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: ة َل َد َْْلحم ِا َه ّيا بِنَ َ ا نْتَ ِت َ م د ْر َسنَا ب f. Penilaian 1). Kognitif اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا ْلخَ ْم ُس~ : Tema Aspek : Membaca No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst62 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawabBuku Guru Kelas 3 MI 63 Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik64 Bahasa Arab Kurikulum 2013 & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan َ ْم ُس ْلخ .اَ ّ لصلَ َو ُ ات اBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan sholat lima waktu berjama’ah dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa bertaqwa , dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi yang berhubungan dengan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.Buku Guru Kelas 3 MI 65 i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 2. Mnyimak mufrodat tentang anggota badan untuk berwudhu Menyimak اَ ْ لاستِ َم ُ آع a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang (َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang (َ ْم ُس ْلخ ) اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang (َ ْم ُس ْلخ ) اَ ّ لصلَ َو ُ ات اsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang َ ْم ُس ْلخ ) اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang (َ ْم ُس ْلخ ) اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang (َ ْم ُس ْلخ ) اَ ّ لصلَ َو ُ ات اsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi ُْبح َ الع ْ ُص ّ الظ ْه ُر ّ الص66 Bahasa Arab Kurikulum 2013 ب ِر ْغ َشاء َ الم ِ ّ الع نُ َص ِل ًة َع َر ْك َعتَ ِ ان َك ْم َر ْك َع ًة ؟ َر ْك َعات ْر َب ُع َر َك َعات ثَ َلا ُث َر َك َأ e. Proses Pembelajaran 1) Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَة ( ِ ) َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajaknya untuk mengingat materi pelajaran yang sudah dipelajari dengan memberikan pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan nama-nama sholat . e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari.Buku Guru Kelas 3 MI 67 b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petuncuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar mufradat tentang َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdalam kertas karton yang terpasang di papan tulis. 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar. 3) Lafalkan mufradat satu persatu. 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali . 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا b) memberikan informasi yang manfaat sholat lima waktu berjama’ah dalam kehidupan sehari-hari.68 Bahasa Arab Kurikulum 2013 c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan, dmana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. e) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا ب f. Penilaian 1). Kognitif. Tema : َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا Aspek : Menyimak No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajarBuku Guru Kelas 3 MI 69 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya.70 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan َ ْم ُس ْلخ .اَ ّ لصلَ َو ُ ات اBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).Buku Guru Kelas 3 MI 71 Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan sholat lima waktu berjama’ah merupakan tanda orang yang senantiasa bertaqwa, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 3. Membaca Gambar Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang (َ ْم ُس ْلخ ) اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang (َ ْم ُس ْلخ ) اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang (َ ْم ُس ْلخ ) اَ ّ لصلَ َو ُ ات اsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang (َ ْم ُس ْلخ )اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdengan benar.72 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2) Melafadhkan mufrodat tentang (َ ْم ُس ْلخ ) اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang (َ ْم ُس ْلخ ) اَ ّ لصلَ َو ُ ات اsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi Gambar-gambar tentang nama – nama sholat lima waktu (َ ْم ُس ْلخ )اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa kepada siswa, dan mengajak untuk mengingat kembali materi yang telah dipelajari serta memberikan pertanyan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan َ ْم ُس ْلخ Guruاَ ّ لصلَ َو ُ ات ا dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. e) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswaBuku Guru Kelas 3 MI 73 termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1. Siapkan gambar orang sedang shoalat berjama’ah dan pasanglah di papan tulis 2. Siswa secara perorangan atau berkelompok berdiri di sebelah kanan dan kiri papan tulis dengan membawa alat penunjuk . 3. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut dan lafalkan gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا b) memberikan informasi yang manfaat tentang berwudlu dalam kehidupan sehari-hari74 Bahasa Arab Kurikulum 2013 c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan, dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: ِة َل َد َْْلحم ِا ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ َه ّيا ب f. Penilaian 1). Kognitif Tema : َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا Aspek : Membaca gambar No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas :Buku Guru Kelas 3 MI 75 No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .76 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua:Buku Guru Kelas 3 MI 77 g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan َ ْم ُس ْلخ .اَ ّ لصلَ َو ُ ات اBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan bagian-bagian angguta badan untuk berwudlu dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan sholat lima waktu berjama’ah dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa bertaqwa , dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia yang diberikan kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi (َ ْم ُس ْلخ .)اَ ّ لصلَ َو ُ ات اGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi GuVru dan Orang Tua Ø Guru meminta kepada siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 4. Ayo Berlatih Ayo Berlatih! a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Berkomunikasi menggunakan kata: ِّل َص ُأ /usolli/ = sesuai gambar dengan benar78 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2) Berkomunikasi dengan kata ّ ِل َُص َه ّيا نdengan benar 3) Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan denganَ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdengan benar 4) Menyakin kalimat sederhana dengan benar b. Indikator 1) Berkomunikasi menggunakan kata: ِّل َص ُأ / Usholli/ = sesuai gambar dengan benar. 2) Berkomunikasi dengan kata ّ ِل َُص َه ّيا نdengan benar. 3) Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan dengan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdengan benar. 4) Menyakin kalimat sederhana dengan benar . c. Alokasi Waktu 6 x 35 menit d. Materi 1). Ayo berlatih a) Mnggunakan kata: ِّل َص ُأ / Usholli/sesuai gambar yang benar. b) Berkomunikasi dengan ّ ِل َُص َه ّيا نsesuai dengan gambar. 2). Membaca Membaca kosa kata (mufradat) berhubungan dengan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا 3). Menulis Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا e. ProsesPembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dengan dan mengajak kepada siswa untuk mengingat kembali materi yang sudah dipelajari , serta mengajukan pertanyaan kepada siswa. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaranBuku Guru Kelas 3 MI 79 d) Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan namanama sholat lima waktu. e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2. Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari b). Pada kolom Tadribat : Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Allah kamu bisa” dalam buku siswa Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang nama-nama sholat Dalam kolom ini guru membimbing siwa untuk mempraktekkan dialog secara langsung materi tentang nama-nama sholat dengan menggunakan ungkapan ّ ِل َُص / َه ّيا نHayyā nusalli/ = Mari kita salat! sesuai gambar. Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. Tadribat 2; mempraktikkan dialog tentang nama-nama sholat dan mengajak siswa untuk mempraktikkan dialog langsung tentang nama-nama sholat, sesuai dengan gambar. Berikutnya guru menugaskan siswa secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa.80 Bahasa Arab Kurikulum 2013 c). Pada kolom membaca : Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan tentang َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا Menulis (1) Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اkedalam buku tugas (2) Guru mengajak siswa mencermati tulisan dan mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya. (3) Selanjutnya guru meminta siswa untuk mencermati bentuk huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada pelajaran yang telah ditulis di papan tulis. (4) Siswa menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru. 3. Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi nama-nama sholat dengan memberikan informasi manfaat membiasakan sholat lima waktu secara berjama’ah dalam kehidupan sehari-hari. b) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan, dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. c) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah . Dengan kata :ِة َل َد َْْلحم ِا ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) ) َه ّيا ب f. Penilaian 1). Kognitif Tema : َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا Aspek : Tadzribat (berlatih) No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1Buku Guru Kelas 3 MI 81 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan82 Bahasa Arab Kurikulum 2013 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5Buku Guru Kelas 3 MI 83 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakanَ ْم ُس ْلخ . اَ ّ لصلَ َو ُ ات اBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan sholat lima waktu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa bertaqwa, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi (َ ْم ُس ْلخ ). اَ ّ لصلَ َو ُ ات اGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.84 Bahasa Arab Kurikulum 2013 i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 4. Ayo Berlatih Ayo Berlatih! a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Berkomunikasi menggunakan kata: ِّل َص ُأ /Usholli / = (lihatlah ....) sesuai gambar dengan benar 2) Berkomunikasi dengan kataّ ِل َُص َه ّيا نdengan benar 3) Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan denganَ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdengan benar 4) Menyakin kalimat sederhana dengan benar b. Indikator 1) Berkomunikasi menggunakan kata: ِّل َص ُأ /Usholli/ = sesuai gambar dengan benar. 2) Berkomunikasi dengan kata ّ ِل َُص َه ّيا نdengan benar. 3) Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan dengan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdengan benar. 4) Menyakin kalimat sederhana dengan benar . c. Alokasi Waktu 6 x 35 menit d. Materi 1). Ayo berlatih a) Mnggunakan kata: ِّل َص ُأ / Usholli/sesuai gambar yang benar. b) Berkomunikasi dengan ّ ِل َُص َه ّيا نsesuai dengan gambar.Buku Guru Kelas 3 MI 85 2). Membaca Membaca kosa kata (mufradat) berhubungan dengan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا 3). Menulis Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا e. ProsesPembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah engucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dengan dan mengajak kepada siswa untuk mengingat kembali materi yang sudah dipelajari , serta mengajukan pertanyaan kepada siswa. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d) Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan اَ ّ لصلَ َو ُ ات ُس َْْلخم ا e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2. Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa alqur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan86 Bahasa Arab Kurikulum 2013 kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b). Pada kolom Tadribat : Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Allah kamu bisa” dalam buku siswa. Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang nama-nama sholat Dalam kolom ini guru membimbing siwa untuk mempraktekkan dialog secara langsung materi tentang nama – nama sholat dengan menggunakan ungkapan ّ ِل َُص / َه ّيا نHayyā nusalli/ = Mari kita salat! sesuai gambar. Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. Tadribat 2; mempraktikkan dialog tentang nama – nama sholat dan mengajak siswa untuk mempraktikkan dialog langsung tentang nama – nama sholat, sesuai dengan gambar. Berikutnya guru menugaskan siswa secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. c).Pada kolom membaca : Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan tentang َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا Menulis (1) Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اkedalam buku tugas (2) Guru mengajak siswa mencermati tulisan dan mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya. (3) Selanjutnya guru meminta siswa untuk mencermati bentuk huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada pelajaran yang telah ditulis di papan tulis. (4) Siswa menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru.Buku Guru Kelas 3 MI 87 3. Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi nama-nama sholat dengan memberikan informasi manfaat membiasakan sholat lima waktu secara berjama’ah dalam kehidupan sehari-hari. b) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. c) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah . Dengan kata :ِة َل َد َْْلحم ِا ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ َه ّيا ب f. Penilaian 1) Kognitif Tema : َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات ا Aspek : Tadzribat (berlatih) No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat88 Bahasa Arab Kurikulum 2013 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .Buku Guru Kelas 3 MI 89 Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua:90 Bahasa Arab Kurikulum 2013 g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakanَ ْم ُس ْلخ . اَ ّ لصلَ َو ُ ات اBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan َ ْم ُس ْلخ اَ ّ لصلَ َو ُ ات اdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan sholat lima waktu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa bertaqwa, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi (َ ْم ُس ْلخ ). اَ ّ لصلَ َو ُ ات اGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.Buku Guru Kelas 3 MI 91 A. KOMPETENSI INTI KI.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR KD1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab KD1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa KD2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman dan guru KD2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru KD3.1 Mengenal makna dari ujaran kata/kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari : أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس ؛ أسماء الأمراض Pembelajaran 4 اضNama-nama Penyakit ِ اَ ْس َم ُ آء اْلأَ ْم َر92 Bahasa Arab Kurikulum 2013 KD3.2 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari. أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء الأمراض C. PEMBELAJARAN 4 1. Nama – nama Penyakit )ْم َر ِ اض َلأ ْ ( اَ ْس َم ُ آء ا Ayo Membaca! ُة ََرأ ِق ْل َا a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentangْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آءdengan benar, 2) Melafalkan mufradat tentang (ْم َر ِ اض َلأ ْ )اَ ْس َم ُ آء اdalam bahasa Arab dengan benar, 3) Menyebutkan mufradat tentangْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آءdengan benar. b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufroda tentang ْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آء 2) Melafalkan mufradat tentang ْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آءdalam bahasa Arab 3) Menyebutkan mufradat tentang ْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آء c. Alokasi Waktu 2X35 menit d. Materi Pokok ْم َر ِ اض َلأ ْ ْس َم ُ اء ا َأ م – لَم – ُج ْر َ ح - م ِع َد ُ ة - ز َك َ َم َ اذا بِ ِ ك؟ - عنْ ِدي أ ًرا ُص َد ُ اع - س َع َ ال - ش َف َ اك ُ الله! - ش ْكBuku Guru Kelas 3 MI 93 e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b). Guru menyapa kepada siswa dan mengajaknya untuk mengingat materi pelajaran yang sudah dipelajari dan memberikan pertanyaan untuk dijawab. c). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d). Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan nama-nama penyakit (اَ ْس َم ُ آء ْم َر ِ اض َلأ ْا ) e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti 1) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. 2) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. 3) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . 4) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut.94 Bahasa Arab Kurikulum 2013 5) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentangْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آء 6) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, 7) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. 8) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. MEMBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh : مفردات Dibacaمفردات Dibaca م Maadzaabik َم َ اذا بِكZukaam ُز َك Syafakallah ` َش َف َ اك اللهShudaa ُص َداع Ma`idah َم ِع َدةSu`aal ُس َعال Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar nama-nama penyakit. 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar. 3) Lafalkan mufradat satu persatu. 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi nama – nama penyakit. (ْم َر ِ اض َلأ ْ )اَ ْس َم ُ آء اBuku Guru Kelas 3 MI 95 b) Mmberikan informasi manfaat mengetahui nama-nama penyakit sejak dini agar dapat menjaga diri dari datangnya penyakit dalam kehidupan sehari hari. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: ة َل َد َْْلحم ِا َه ّيا بِنَ َ ا نْتَ ِت َ م د ْر َسنَا ب f. Penilaian 1). Kognitif Tema : ْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آء Aspek : Membaca No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas :96 Bahasa Arab Kurikulum 2013 No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .Buku Guru Kelas 3 MI 97 Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua:98 Bahasa Arab Kurikulum 2013 g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakana ْم َر ِ اض َلأ ْا .اَ ْس َم ُ آءBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan ْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آءdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui nama-nama penyakit sejak dini dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa waspada dalam hidup agar sehat jasmani , dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi yang berhubungan denganْم َر ِ اض َلأ ْا . اَ ْس َم ُ آء Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 2. Mnyimak mufrodat tentang nama-nama penyakit )ْم َر ِ اض َلأ ْ (اَ ْس َم ُ آء ا Menyimak اَ ْ لاستِ َم ُ آع a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Membedakan bunyi huruf – huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ( ْم َر ِ اض َلأ ْ ) اَ ْس َم ُ آء اdengan benar.Buku Guru Kelas 3 MI 99 2) Melafadhkan mufrodat tentang (ْم َر ِ اض َلأ ْ ) اَ ْس َم ُ آء اdalam bahasa Arab yang benar. 3) Menunjukkan mufrodat tentang (ْم َر ِ اض َلأ ْ ) اَ ْس َم ُ آء اsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar. b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf – huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang (ِ ) اِسِمِآءِ اِلأِمِرِاضdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang (ْم َر ِ اض َلأ ْ ) اَ ْس َم ُ آء اdalam bahasa Arab yang benar. 3) Menunjukkan mufrodat tentang (ْم َر ِ اض َلأ ْ ) اَ ْس َم ُ آء اsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar. c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi ح ْر ُج م ُس َعال ُز َك لَم ُص َداع َأ ة َد ِع َم ك؟ ِ ُش ْك ًرا َش َف َ اك الله َم َ اذا ب e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dan memberinya pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan nama-nama penyakit .100 Bahasa Arab Kurikulum 2013 e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut. d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آء f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petuncuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar mufradat tentang ْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آءdalam kertas karton yang terpasang di papan tulis.Buku Guru Kelas 3 MI 101 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar. 3) Lafalkan mufradat satu persatu. 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali . 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang ْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آء b) memberikan informasi yang manfaat tentang mengetahui nama – nama penyakit sejak diri dalam kehidupan sehari-hari, agar terhindar dari penyakit. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan, dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا ب f. Penilaian 1). Kognitif. Tema : ْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آء Aspek : Menyimak No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst102 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5Buku Guru Kelas 3 MI 103 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru:104 Bahasa Arab Kurikulum 2013 & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan ْم َر ِ اض َلأ ْا .اَ ْس َم ُ آءBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan ْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آءdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi ْم َر ِ اض َلأ ْا اَ ْس َم ُ آءGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.Buku Guru Kelas 3 MI 105 3. Membaca Gambar Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf – huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang (ْم َر ِ اض َلأ ْا ) اَ ْس َم ُ آءdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang (ْم َر ِ اض َلأ ْ ) اَ ْس َم ُ آء اdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang (ْم َر ِ اض َلأ ْ ) اَ ْس َم ُ آء اsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf – huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang (ْم َر ِ اض َلأ ْ ) اَ ْس َم ُ آء اdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang (ْم َر ِ اض َلأ ْ ) اَ ْس َم ُ آء اdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang (ْم َر ِ اض َلأ ْ ) اَ ْس َم ُ آء اsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi Gambar-gambar tentang nama – nama penyakit (ْم َر ِ اض َلأ ْ )اَ ْس َم ُ آء ا e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajaknya untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dengan memberikan pertanyaan untuk dijawab.106 Bahasa Arab Kurikulum 2013 c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. e) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ْم َر ِ اض َلأ ْ اَ ْس َم ُ آء ا f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petuncuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjangBuku Guru Kelas 3 MI 107 pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1. Siapkan gambar mufradat tentang ْم َراض َلأ ْا ْس َم ُ اء َأ dalam kertas karton dan pasanglah dipapan tulis. 2. Mintalah siswa untuk mengamati gambar. 3. Lafalkan mufradat satu persatu. 4. Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali . 5. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6. Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau pertanyaan tersebut. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang Siapkan gambar mufradat tentang ْس َم ُ اء َأ ْم َراض َلأ ْا b) memberikan informasi yang manfaat tentang berwudlu dalam kehidupan sehari-hari. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan , dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا ب f. Penilaian 1) Kognitif ْم َراض : Tema َلأ ْ ْس َم ُ اء ا َأ Aspek : Membaca gambar No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst108 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawabBuku Guru Kelas 3 MI 109 Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik110 Bahasa Arab Kurikulum 2013 & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan ْم َراض َلأ ْا ْس َم ُ اء َأ . Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan nama–nama penyakit dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui sejak dini nama – nama penyakit dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa waspada untuk membiasakan hidup sehat jasmani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi (ْم َراض َلأ ْ ْس َم ُ اء ا َأ ). Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.Buku Guru Kelas 3 MI 111 i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta kepada siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 4. Ayo Berlatih Ayo Berlatih! a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Berkomunikasi menggunakan kata: ( = ) ِعنْ ِد ْيsaya sakit …. sesuai gambar dengan benar. 2) Berkomunikasi dengan kata ( = ) ِعنْ ِد ْيsaya sakit …. dengan benar. 3) Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan denganْم َر ِ اض َلأ ْا ْس َم ُ اء َأ dengan benar. 4) Menyakin kalimat sederhana dengan benar . b. Indikator 1) Berkomunikasi menggunakan kata: ( = ) ِعنْ ِد ْيsaya sakit ….dan nama – nama penyakit sesuai gambar dengan benar. 2) Berkomunikasi dengan kata( = ) ِعنْ ِد ْيsaya sakit …. dengan benar 3) Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan denganْم َر ِ اض َلأ ْا ْس َم ُ اء َأ dengan benar. 4) Menyakin kalimat sederhana dengan benar . c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit112 Bahasa Arab Kurikulum 2013 d. Materi 1). Ayo berlatih a) Mnggunakan kata: ( = ) ِعنْ ِد ْيsaya sakit ….dan nama-nama penyakit sesuai gambar b) Berkomunikasi dengan ( = ) ِعنْ ِد ْيsaya sakit ….= kita mengusap, sesuai dengan gambar. 2). Membaca Membaca kosa kata (mufradat) berhubungan dengan ْم َر ِ اض َلأ ْا ْس َم ُ اء َأ 3). Menulis Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan ْم َر ِ اض َلأ ْا ْس َم ُ اء َأ e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajaknya untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dengan mengajukan pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan nama- nama penyakit e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2. Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arabadalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segalaBuku Guru Kelas 3 MI 113 ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. Pada kolom Tadribat : Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Allah kamu bisa” dalam buku siswa Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang nama-nama penyakit. Dalam kolom ini guru membimbing siswa untuk mempraktekkan dialog secara langsung tentang nama-nama penyakit dengan menggunakan ungkapan ( = ) ِعنْ ِد ْيsaya sakit ….dan nama-nama penyakit. Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. Tadribatt 2; mempraktikkan dialog tentang nama-nama penyakit Guru mengajak siswa untuk mempraktikkan dialog langsung tentang bagian nama-nama penyakit menggunakan ungkapan : ( = ) ِعنْ ِد ْيsaya sakit …., sesuai dengan gambar. Berikutnya guru menugaskan siswa secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. b). Pada kolom membaca : Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan tentang ْم َر ِ اض َلأ ْا ْس َم ُ اء َأ Menulis (1) Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait denganْم َر ِ اض َلأ ْا ْس َم ُ اء َأ kedalam buku tugas (2) Guru mengajak siswa mencermati tulisan dan mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya. (3) Selanjutnya guru meminta siswa untuk mencermati bentuk lafadh yang ada pada pelajaran yang telah ditulis di papan tulis. (5) Siswa menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru.114 Bahasa Arab Kurikulum 2013 3. Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi nama-nama penyakit dengan memberikan informasi manfaat mengetahui nama-nama penyakit sejak dini dan menjaga agar tidak kena penyakit dalam kehidupan sehari-hari. b) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. c) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah . Dengan kata :ِة َل َد َْْلحم ِا ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) ) َه ّيا ب f. Penilaian 1) Kognitif Tema : ْم َر ِ اض َلأ ْا ْس َم ُ اء َأ Aspek : Tadzribat (berlatih) No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihatBuku Guru Kelas 3 MI 115 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .116 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua:Buku Guru Kelas 3 MI 117 g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan ْم َر ِ اض َلأ ْا ْس َم ُ اء َأ . Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan ْم َر ِ اض َلأ ْا ْس َم ُ اء َأ dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan mengenal nama – nama penyakit dan menjaga dari terserang penyakit dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi (ْم َر ِ اض َلأ ْ ْس َم ُ اء ا َأ ). Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.118 Bahasa Arab Kurikulum 2013 A. KOMPETENSI INTI KI.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR KD1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab KD1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa KD2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman dan guru KD2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru KD3.1 Mengenal makna dari ujaran kata / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari : , ِ َيَ َوانَات ْلح , اَ ْس َم ُ آء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال Pembelajaran اَ ْع َض ُ اء اْلاُ ْ َسةِ 5 Anggota KeluargaBuku Guru Kelas 3 MI 119 KD3.2 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari : , ِ َيَ َوانَات ْلح , اَ ْس َم ُ آء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD3.3 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari : , ِ َيَ َوانَات ْلح , اَ ْس َم ُ آء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD3.4 Menyebutkan makna dari ujaran kata/ kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari: . ِ َيَ َوانَات ْلح , اَ ْس َم ُ آء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال C. Pembelajaran 5 1. Anggota Keluarga )ِ( اَ ْع َض ُ اء اْلاُ ْ َسة Ayo Membaca! ُة ََرأ ِق ْل َا a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdengan benar, 2) Melafalkan mufradat tentang ( )اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdalam bahasa Arab dengan benar, 3) Menyebutkan mufradat tentang اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َسةِ tentang 2) Melafalkan mufradat tentang ( )اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdalam bahasa Arab 3) Menyebutkan mufradat tentangاَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة c. Alokasi Waktu 2X35 menit.120 Bahasa Arab Kurikulum 2013 d. Materi Pokok ِة َ ْ س ُلا ْ اَ ْع َض ُ اء ا ى ّد َ - ج ِت ْخ ُ أ ِه ِذ َ - ه ِخ َ ّ َ -ه َذا أ ُِم أ ِه ِذ َ ه َِب ٌب َ - ه َذا أ َ ّم - أ ُ - أ ْ َس ِت ُ ْ َس ٌة - أ ُأ َ - ج ّد ِت َ - ع ّ ْم َ - ع ّم ِ ْت ِ - ا ْب ُن اْ َلا ِخ – بِنْ ُت اْ َلا ِخ َ - ه َ اذ ِ ا ا ْب ُن اْ َ لع ّم – َه َ اذا - ِم ْس ِ ّ َ - م ْ ا اس ُم َك؟ - ا ِب َص e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan . c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan materi anggota keluarg اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةyang akan dipelajari. e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatanBuku Guru Kelas 3 MI 121 kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة f) Guru meminta kepada siswa untuk mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan hurufhuruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. MEMBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh : Dibacaمفردات Dibacaمفردات ٌب َا Ab ّ د َج Jad ّم ُا Um ٌ ة ّد َج Jaddah ٌُاخ Ukh ّ م َع ‘Amm ٌت ُْاخ Ukht ٌ ‘ َع ّمةAmmah Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar nama-nama anggota keluarga. 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar.122 Bahasa Arab Kurikulum 2013 3) Lafalkan mufradat satu persatu. 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi اْ ُلا ْ َس ِة b) Memberikan informasi manfaat mengetahui nama-nama anggota keluarga dalam rangka berhubungan baik dengan keluarga dalam kehidupan sehari-hari. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan, dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: ة َل َد َْْلحم ِا َه ّيا بِنَ َ ا نْتَ ِت َ م د ْر َسنَا ب f. Penilaian 1). Kognitif Tema : ِة َ ْ س ُلا ْ اَ ْع َض ُ اء ا Aspek : Membaca No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 DstBuku Guru Kelas 3 MI 123 Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5124 Bahasa Arab Kurikulum 2013 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru:Buku Guru Kelas 3 MI 125 & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan . اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritaka ِة َ ْ س ُلا ْ اَ ْع َض ُ اء اdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui anggota keluarga sangat penting dalam kehidupan sehari-hari dalam rangka untuk membiasakan diri bersosialisasi dan bersilaturrahim merupakan tanda bagi orang yang senantiasa bertaqwa , dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikan kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi yang berhubungan dengan اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.126 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2. Menyima’ nama – nama Anggota Keluarga ) ِ( اَ ْع َض ُ اء اْلاُ ْ َسة Menyimak اَ ْ لاستِ َم ُ آع a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ( ) اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang ( ) اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang ( )اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ( )اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang ( ) اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang ( ) اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi َِب ّ َه َذا أ ُِم أ ِه ِذ َه ْ ْ َس ِت ُأ ٌة َ ْ س ُأ ِخ َ َه َذا أ ِت ْخ ُ أ ِه ِذ َه ْ َِأب ٌب َأ ؟ ؟ َم ْ ا اس ُم َك ِك ُم ّ ْ َم ْ ا اس ُِأم ّم ُأ ِم ْس ِا ِم ْس ِا ْ ِخ َأ ٌَاخ ْ ُ الص ْو َرة ُص ْو َرة ِت ْخ ُأ ٌت ْخ ُأBuku Guru Kelas 3 MI 127 e. Proses Pembelajaran 1) Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajaknya untuk mengingat materi pelajaran yang sudah dipelajari dengan memberikan pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan anggota keluarga . e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut.128 Bahasa Arab Kurikulum 2013 e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar mufradat tentang اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdalam kertas karton yang terpasang di papan tulis 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة b) memberikan informasi yang manfaat mengetahui anggota keluarga dalam rangka untuk berhubungan baik dengan keluarga dalam kehidupan sehari-hari c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan, dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا بBuku Guru Kelas 3 MI 129 f. Penilaian 1). Kognitif. Tema : ِة َ ْ س ُلا ْ اَ ْع َض ُ اء ا Aspek : Menyimak No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita130 Bahasa Arab Kurikulum 2013 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0Buku Guru Kelas 3 MI 131 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan .اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan ِة َ ْ س ُلا ْ اَ ْع َض ُ اء اdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan berhubungan baik ( bersilaturrahim ) dengan keluarga merupakan tanda orang yang senantiasa bertaqwa, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia yang diberikanya kepada kita.132 Bahasa Arab Kurikulum 2013 h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi ِة َ ْ س ُلا ْ .اَ ْع َض ُ اء اGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 3. Membaca Gambar Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ( )اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang ( )اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang ( )اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar. b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ( )اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang ( )اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdalam bahasa Arab yang benar.Buku Guru Kelas 3 MI 133 3) Menunjukkan mufrodat tentang ( )اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar. c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi Gambar-gambar tentang nama-nama anggota keluarga ()اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa kepada siswa, dan mengajak untuk mengingat kembali materi yang telah dipelajari serta memberikan pertanyan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةGuru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. e) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu134 Bahasa Arab Kurikulum 2013 pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1. Siapkan gambar anggota keluarga dan pasanglah di papan tulis 2. Siswa secara perorangan atau berkelompok berdiri di sebelah kanan dan kiri papan tulis dengan membawa alat penunjuk 3. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut dan lafalkan gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةBuku Guru Kelas 3 MI 135 b) memberikan informasi yang manfaat tentang anggota keluarga dalam rangka berhubungan baik ( silaturrahim ) dengan keluarga dalam kehidupan sehari-hari c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan, dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا ب f. Penilaian 1) Kognitif Tema : ِة َ ْ س ُلا ْ اَ ْع َض ُ اء ا Aspek : Membaca gambar No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas :136 Bahasa Arab Kurikulum 2013 No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .Buku Guru Kelas 3 MI 137 Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua:138 Bahasa Arab Kurikulum 2013 g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan .اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan bagian-bagian angguta badan untuk berwudlu dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan sholat lima waktu berjama’ah dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa bertaqwa , dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia yang diberikan kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi ( .)اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta kepada siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 4. Ayo Berlatih Ayo Berlatih! a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Berkomunikasi menggunakan kata: (~ ) َم ْ اس ُم َك َ / م ْ اس ُم ِك ؟dan jawaban (.... ْ ِم ْس ِا ) sesuai ‘nama’ yang sebenarnya dengan benar.Buku Guru Kelas 3 MI 139 2) Berkomunikasi dengan kata ِ = َه َذا َ /.... ه ِذهini dengan gambar yang benar. 3) Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan dengan اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdengan benar. 4) Menyakin kalimat sederhana dengan benar . b. Indikator 1) Berkomunikasi menggunakan kata: (~ ) َم ْ اس ُم َك َ / م ْ اس ُم ِك ؟dan jawaban (.... ْ ِم ْس ِا ) sesuai ‘nama’ yang sebenarnya dengan benar. 2) Berkomunikasi dengan kata ِ = َه َذ َ ا /.... ه ِذهini dengan gambar yang benar. 3) Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan dengan اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِةdengan benar. 4) Menyakin kalimat sederhana dengan benar . c. Alokasi Waktu 6 x 35 menit d. Materi 1). Ayo berlatih a) menggunakan kata: ( ) َم ْ اس ُم َك َ / م ْ اس ُم ِك ؟dan jawaban (.... ْ ِم ْس ِا ) sesuai ‘nama’ yang sebenarnya dengan benar. b) Berkomunikasi dengan kata ِ = َه َذا /.... َه ِذهini dengan gambar yang benar. 2). Membaca Membaca kosa kata (mufradat) berhubungan dengan اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ُِة 3). Menulis Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب140 Bahasa Arab Kurikulum 2013 b) Guru menyapa siswa dengan dan mengajak kepada siswa untuk mengingat kembali materi yang sudah dipelajari , serta mengajukan pertanyaan kepada siswa. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan ( ) اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َسة e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2. Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, dan menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab serta memberi penguatan kepada siswa bahwa bahasa Arab sangat mudah untuk dipelajari. b). Pada kolom Tadribat : Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Allah kamu bisa” dalam buku siswa. Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang anggota keluarga Dalam kolom ini guru membimbing siswa untuk mempraktekkan dialog secara langsung menggunakan ungkapan ( ) َم ْ اس ُم َك َ /م ْ اس ُم ِك ؟dan jawaban (.... ْ ِم ْس ِا ) sesuai ‘nama’ siswa yang sebenarnya. Berikutnya guru menugaskan siswa untuk menanyakan nama siswa yang sebenarnya kepada siswa disampingnya secara bergiliran . Tadribatt 2; mempraktikkan dialog tentang anggota keluarga. Guru mengajak siswa untuk mempraktikkan dialog langsung tentang anggota keluarga menggunakan ungkapan : ِ= َه َذ َ ا /.... ه ِذه ini …. Sesuai dengan gambar. Berikutnya guru menugaskan siswa secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. c). Pada kolom membaca : Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan tentang اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َسةBuku Guru Kelas 3 MI 141 d). Menulis (1) Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan ْ َسة ُلأ ْ ْع َض ُ اء ا َأ kedalam buku tugas (2) Guru mengajak siswa mencermati tulisan dan mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya. (3) Selanjutnya guru meminta siswa untuk mencermati bentuk lafadh yang ada pada pelajaran yang telah ditulis di papan tulis. (4) Siswa menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru. (5) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tugas Langkah-langkah pembelajaran: 1) Sebelum pembelajaran dilanjutkann untuk penyegaran siswa diajaik menyanyikan mufradat. Ayo nyanyikan kosa kata berikut ini dengan lirik lagu “lihat kebunku” ! Saudaraku ِخ َا Ayahku َِاب Saudariku ِت ُْاخ Ibuku ّ م ُأ Pamanku ّ م َع Kakekku ى ّد َج Bibiku ِت ّم َع Nenekku ِت ّد َج 2) Siswa diajak melakukan dialog secara langsung menggunakan ungkapan ( ) َم ْ اس ُم َك َ /م ْ اس ُم ِك ؟dan di sampingnya menjawab (.... ْ ِم ْس ِا ) sesuai ‘nama’ siswa yang sebenarnya, terus bergiliran . 3) Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan dialog langsung tentang anggota keluarga menggunakan ungkapan : ِ = َه َذ َ ا /.... ه ِذهini …. Sesuai dengan gambar. 4) Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan tentang ْ َسة ُلأ ْ ْع َض ُ اء ا َأ142 Bahasa Arab Kurikulum 2013 5) Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan ْ َسة ُلأ ْ ْع َض ُ اء ا َأ 3. Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi anggota keluarga dengan memberikan informasi manfaat mengetahui anggota keluarga dalam rangka berhubungan dengan baik dalam kehidupan sehari-hari. b) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. c) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah . Dengan kata : (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا ب f. Penilaian 1). Kognitif Tema : ْ َسة ُلأ ْ ْع َض ُ اء ا َأ Aspek : Tadzribat (berlatih) No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihatBuku Guru Kelas 3 MI 143 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .144 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua:Buku Guru Kelas 3 MI 145 g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan ْ َسة ُلأ ْ ْع َض ُ اء ا َأ . Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan ْ َسة ُلأ ْ ْع َض ُ اء ا َأ dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan sholat lima waktu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa bertaqwa, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia diberikanya kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi ْ َسة ُلأ ْ ْع َض ُ اء ا َأ . Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.146 Bahasa Arab Kurikulum 2013 A. KOMPETENSI INTI KI.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR KD1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab KD1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa KD2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman dan guru KD2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru Pembelajaran 6 ةKeadaan Kebun ِ َحالَ ُة ْ َ ال ِد ْي َقBuku Guru Kelas 3 MI 147 KD3.1 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari : ِ َيَ َوانَات ْلح ؛ اَ ْس َم ُ آء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD3.2 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari. ِ َيَ َوانَات ْلح ؛ أسماء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD3.3 Mengenal ujaran kata / kosa kata (mufradat) berhubungan dengan materi yang dipelajari: ِ َيَ َوانَات ْلح ؛ أسماء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال C. Pembelajaran 6. 1. Keadaan Kebun )َ ِد ْي َق ِة ْ َ (حالَ ُة ال Ayo Membaca! ُة ََرأ ِق ْل َا a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdengan benar, 2) Melafalkan mufradat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdalam bahasa Arab dengan benar, 3) Menyebutkan mufradat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة tentang 2) Melafalkan mufradat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdalam bahasa Arab 3) Menyebutkan mufradat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة c. Alokasi Waktu 2X35 menit d. Materi Pokok148 Bahasa Arab Kurikulum 2013 َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َقة ٌة َح ِد ْي َق ٌة- فَ ِ اك َه ٌة- نَ َ ار ِجيْ ٌل َ - م ْو ٌز َ - ببَايَا – ِعنَ ٌب َ - ت َم ٌر – ُت ّف َ اح – َمنْ َجا – بُ ْر ُت َق ٌ ال – َز ْه َر ٌة – ي َ ْس ِم ْ ٌي – َو ْر َد ٌة – َز ْنبُ ْو ٌق – ِعبَ ُ اد . ٌة َْيف َِظ – ن ٌة َع ِ ّ الش ْم ِس – فَ َر ْ ِنيْبَ ِ ْ ان ِ - م ْس ُك ّ الر ْو ِم َنبَ ٌ ات َ - واس e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b). Guru menyapa kepada siswa dan mengajaknya untuk mengingat materi pelajaran yang sudah dipelajari dan memberikan pertanyaan untuk dijawab. c). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d). Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan keadaan kebun () َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatanBuku Guru Kelas 3 MI 149 kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َقة f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petuncuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. ME MBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh : مفردات Dibacaمفردات Dibaca ٌْيل َِج Yasmiin ي َ ْس ِم ْ ٌيNarajiil نَار ٌ Wardah َو ْر َد ٌةBurtuqaal بُ ْر ُت َقال ٌز ْو َم ٌ Mauz ُبق ْن َز Zanbuk ٌَنب ِع Inab’ ِس ْم ّ Ibaadu alsyams’ ِعبَ ُ اد الش ٌة Tuffaahah ُت ّف َ اح ِ يْبَان ِْن ََفر Faranjiibaanii150 Bahasa Arab Kurikulum 2013 ٌر ََتم ِمTamar ْو ِم ْس ُك ّ الر ٌ َنبَات Miskurruum nabaat Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar keadaan kebun () َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi keadaan kebun . َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َقة b) Mmberikan informasi manfaat mengetahui keadaan kebun dalam kehidupan sehari hari. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan, dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan belajar mengajar dengan hamdalah. Dengan ungkapan :ِة َل َم َْْبس ال ِ بِنَ َ ا نْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب f. Penilaian 1). Kognitif Tema : ِة َق ْي َِْلحد َحالَ ُة ا Aspek : Membaca No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 DstBuku Guru Kelas 3 MI 151 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab152 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali BaikBuku Guru Kelas 3 MI 153 & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan . َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan ِة َق ْي َِْلحد َحالَ ُة اdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui keadaan alam dalam kehidupan sehari-hari sangat penting dalam rangkan untuk menjaganya, agar tetap lestari merupakan tanda bagi orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia yang diberikan kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi yang berhubungan denganِ . َحالَ ُةا ْلحَ ِد ْي َقةGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku154 Bahasa Arab Kurikulum 2013 penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 2. Menyimak mufridat tentang keadaan kebun ِة َق ْي َِْد َحالَ ُة ال Menyimak اَ ْ لاستِ َم ُ آع a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi ٌة َد ْر َو ٌ ِعنَ ٌب بُ ْر ُت َقال ٌق ُْبو ْن َز َت َم ٌر َمنْ َجا ِس ْم ّ ُت ّف َ اح ٌة ي َ ْس ِم ْ ٌي ِعبَ ُ اد الشBuku Guru Kelas 3 MI 155 e. Proses Pembelajaran 1) Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَة( ِ ) َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dan memberinya pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan pemandangan alam . e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut .156 Bahasa Arab Kurikulum 2013 e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar mufradat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdalam kertas karton yang terpasang di papan tulis. 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar. 3) Lafalkan mufradat satu persatu. 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة b) memberikan informasi yang manfaat tentang mengetahui keadaan kebun sebagai karunia Allah SWT dalam kehidupan sehari – hari. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا بBuku Guru Kelas 3 MI 157 f. Penilaian 1). Kognitif. Tema : ِة َق ْي َِْلحد َحالَ ُة ا Aspek : Menyimak No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita158 Bahasa Arab Kurikulum 2013 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0Buku Guru Kelas 3 MI 159 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa ِحِالِة ِ الِحِدِيِقِةgambar yang menceritakan ِحِالِةِ الِحِدِيِقِة Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui keadaan alam dalam kehidupan sehari-hari sangat penting dalam rangkan untuk menjaganya, agar tetap lestari merupakan tanda bagi orang yang160 Bahasa Arab Kurikulum 2013 senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia yang diberikan kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi ِة َق ْي َِْلحد َحالَ ُة اGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 3. Membaca Gambar Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf–huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdengan benar.Buku Guru Kelas 3 MI 161 2) Melafadhkan mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةbenar c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi Gambar-gambar tentang pemandangan alam َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan. َِلة َم َْْبس ال ِ َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajaknya untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dengan memberikan pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. e) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu162 Bahasa Arab Kurikulum 2013 pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar mufradat tentang dalam kertas karton dan pasanglah dipapan tulis. 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar. 3) Lafalkan mufradat satu persatu. 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali . 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau pertanyaan tersebut.Buku Guru Kelas 3 MI 163 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang Siapkan gambar mufradat tentang َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة b) Memberikan informasi yang manfaat tentang mempelajarai nama – nama binatang dalam kehidupan sehari-hari. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا ب f. Penilaian 1). Kognitif Tema : ِة َق ْي َِْلحد َحالَ ُة ا Aspek : Membaca gambar No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat164 Bahasa Arab Kurikulum 2013 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .Buku Guru Kelas 3 MI 165 Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua:166 Bahasa Arab Kurikulum 2013 g. Pengayaan Ø Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan nama-nama binatang dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui keadaan alam dalam kehidupan sehari-hari sangat penting dalam rangkan untuk menjaganya, agar tetap lestari merupakan tanda bagi orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia yang diberikan kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi ِة َق ْي َِْلحد . َحالَ ُة اGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta kepada siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 4. Ayo berlatih Ayo Berlatih! a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Berkomunikasi menggunakan kata: (……. = ) َه ِذهِ َ /ه َذاini / itu …. sesuai dengan gambar keadaan kebun dengan benarBuku Guru Kelas 3 MI 167 2) Berkomunikasi dengan kata kata tanya ( ,), َم َ ا ه َذاsesuai dengan gambar dengan benar 3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ِة َق ْي َِْلحد َحالَ ُة اdengan benar 4) Menyalin kalimat sederhana yang berkaitan dengan َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdengan benar b. Indikator 1) Berkomunikasi menggunakan kata: (……. = ) َه ِذهِ َ /ه َذاini / itu …. sesuai dengan gambar keadaan kebun dengan benar. 2) Berkomunikasi dengan kata kata tanya ( ), َم َ ا ه َذاsesuai dengan gambar dengan benar. 3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ِة َق ْي َِْلحد َحالَ ُة اdengan benar. 4) Menyalin kalimat sederhana yang berkaitan dengan َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةdengan benar. c. Indkasi Waktu 6 x 35 d. Materi 1). Ayo berlatih a) Berkomunikasi menggunakan kata: (……. = ) َه ِذهِ َ /ه َذاini / itu …. sesuai dengan gambar keadaan kebun dengan benar b) Berkomunikasi dengan kata kata tanya ( ,) َم َ ا ه َذاsesuai dengan gambar dengan benar 2). Membaca Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan . َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة 3). Menulis Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َقة e. Proses Pembelajaran 1) Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah .168 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan َلة َم َْْبس ال ِ . َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajaknya untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dengan memberikan pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. e) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, dan menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab serta memberi penguatan kepada siswa bahwa bahasa Arab sangat mudah untuk dipelajari b). Pada kolom Tadribat : Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Allah kamu bisa” dalam buku siswa Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang keadaan kebun Dalam kolom ini guru membimbing siswa untuk mempraktekkan dialog secara langsung tentang keadaan kebun menggunakan ungkapan dengan kata (……. . = ) َه ِذهِ َ /ه َذاApakah ini …. sesuai dengan gambar keadaan kebun. Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. Tadribatt 2; mempraktikkan dialog tentang keadaan kebun. Guru mengajak siswa untuk mempraktikkan dialog langsung tentang nama-nama binatang menggunakan ungkapan : kata tanya ( ,) َم َ ا ه َذاsesuai dengan gambar. Berikutnya guru menugaskan siswa secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa.Buku Guru Kelas 3 MI 169 c. Pada kolom membaca : Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan terkait َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة d. Menulis (1) Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةkedalam buku tugas (2) Guru mengajak siswa mencermati tulisan dan mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya. (3) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tugas 3). Penutup a) Guru memberikan informasi tambahan tentang manfaat mengetahui keadaan kebun, kita bisa mengetahui kebesaran Allah SWT dan kebun yang banyak tanamannya sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari, b) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Allah kamu bisa. c). Menutup kegiatan pembelajaran dengan ِة َل َد َْْلحم ِا َه ّيا بِنَ َ ا نْتَ ِت َ م د ْر َسنَا ب f. Penilaian 1). Kognitif Tema : ِة َق ْي َِْلحد َحالَ ُة ا Aspek : Tadzribat (latihan) No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst170 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawabBuku Guru Kelas 3 MI 171 Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tandaK di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik172 Bahasa Arab Kurikulum 2013 & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan . َحالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِةBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan keadaan kebun dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui keadaan alam dalam kehidupan sehari-hari sangat penting dalam rangkan untuk menjaganya, agar tetap lestari merupakan tanda bagi orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia yang diberikan kepada kita. h. Remedial Ø Bagi Siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi keadaan kebun . Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.Buku Guru Kelas 3 MI 173 i. Interaksi Antara Guru dan Siswa. Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.174 Bahasa Arab Kurikulum 2013 A. KOMPETENSI INTI KI.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR KD1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab KD1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa KD2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman dan guru KD2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru Pembelajaran 7 مPemandangan Alam ِ ََم َن ِ اظ ُر الْ َعالBuku Guru Kelas 3 MI 175 KD3.1 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari : ِ َيَ َوانَات ْلح ؛ اَ ْس َم ُ آء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD3.2 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari. ِ َيَ َوانَات ْلح ؛ أسماء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD3.3 Mengenal ujaran kata / kosa kata (mufradat) berhubungan dengan materi yang dipelajari: ِ َيَ َوانَات ْلح ؛ أسماء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال C. Pembelajaran 7 1. Pemandangan Alam )ِم َ َعال ْ ( َم َن ِ اظ ُر ال Ayo Membaca! ُة ََرأ ِق ْل َا a. Tujuan Pembelajaran: Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentangِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdengan benar, 2) Melafalkan mufradat tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdalam bahasa Arab dengan benar, 3) Menyebutkan mufradat tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdengan benar. b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufroda tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال 2) Melafalkan mufradat tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdalam bahasa Arab 3) Menyebutkan mufradat tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال c. Alokasi Waktu 2X35 menit176 Bahasa Arab Kurikulum 2013 d. Materi Pokok َِم َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال ُم ِحيْ ُط ْل َا َنْ ٌم اَ ّلن ْج ُم ُ ِميْ ٌط ُض ْر َلا َا ٌض ْر َا ُر َم َْلق َا ٌر َم َق ُة َ ْ ي َُح ْل َا ٌة َ ْ َي ُب ُس ْم ّ لش َا ٌس ْم َش َجبَ ٌل اَ ْلَبَ ُل َس َم ٌ آء اَ ّ لس َم ُ آء ُر َْح ْل َا ٌْر َب ُر ّْلنه َا ٌر َْنه e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b). Guru menyapa kepada siswa dan mengajaknya untuk mengingat materi pelajaran yang sudah dipelajari dan memberikan pertanyaan untuk dijawab. c). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d). Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan pemandangan alam ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.Buku Guru Kelas 3 MI 177 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petuncuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. MEMBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh : مفردات Dibacaمفردات Dibaca ٌس ْم َش ٌ Syams ْرض َا Ardl178 Bahasa Arab Kurikulum 2013 ٌر َم َق Samaa’ َس َم ٌ آءQomar ٌْم َن ٌ Najm ر َج َش Syajar Nahr َن ْه ٌرMuhith ُ ِميْ ٌط ٌة َ ْ َي ُب ٌ Buhairoh َبل َج Jabal Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar pemandangan alam ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi pemandangan alam ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال b) Memberikan informasi manfaat mengetahui pemandangan alam dalam kehidupan sehari hari. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: ة َل َد َْْلحم ِا َه ّيا بِنَ َ ا نْتَ ِت َ م د ْر َسنَا ب f. Penilaian 1). Kognitif Tema : َِم َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال Aspek : MembacaBuku Guru Kelas 3 MI 179 No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku180 Bahasa Arab Kurikulum 2013 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5Buku Guru Kelas 3 MI 181 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakanم َ َعال ْ . َمنَ ِ اظ ُر الBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan م َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui pemandangan alam dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda bagi orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi yang berhubungan dengan م َ َعال ْ . َمنَ ِ اظرِ الGuru melakukan182 Bahasa Arab Kurikulum 2013 penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 2. Mnyimak mufrodat tentang Pemandangan Alam ( م َ َعال ْ ) َم َن ِ اظ ُر ال Menyimak اَ ْ لاستِ َم ُ آع a. Tujuan Pembelajara Siswa mampu: 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdalam bahasa Arab yang benar. 3) Menunjukkan mufrodat tentang ِم َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar. c. Alokasi Waktu 2 x 35 menitBuku Guru Kelas 3 MI 183 d. Materi ُر َْح ْل َا ُر ّْلنه َا ٌَبل َج اَ ّ لس َم ُ آء اَ ّ لش ْم ُس ُمْيْ ٌط ُة َِْبيع َنْ ٌم اَ ّلن ْج ُم َمنَ ِ اظ ُر ّ الط e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dan memberinya pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan nama-nama penyakit . e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan184 Bahasa Arab Kurikulum 2013 kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang م َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar mufradat tentang م َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdalam kertas karton yang terpasang di papan tulis 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang م َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال b) memberikan informasi yang manfaat tentang mengetahui pemandangan alam sebagai karunia Allah SWT dalam kehidupan sehari–hari.Buku Guru Kelas 3 MI 185 c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا ب f. Penilaian 1). Kognitif. Tema : م َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال Aspek : Menyimak No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar186 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya.Buku Guru Kelas 3 MI 187 Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan م َ َعال ْ . َمنَ ِ اظ ُر الBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan م َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).188 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikan kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi م َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 3. Membaca Gambar Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ( ) َمنَ ِ اظ ُر الْ َعالَمdengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang ( ) َمنَ ِ اظ ُر الْ َعالَمdalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang ( ) َمنَ ِ اظ ُر الْ َعالَمsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf – huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ( ) َمنَ ِ اظ ُر الْ َعالَمdengan benar.Buku Guru Kelas 3 MI 189 2) Melafadhkan mufrodat tentang ( ) َمنَ ِ اظ ُر الْ َعالَمdalam bahasa Arab yang benar. 3) Menunjukkan mufrodat tentang ( ) َمنَ ِ اظ ُر الْ َعالَمsesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar. c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi Gambar-gambar tentang nama – nama penyakit () َمنَ ِ اظ ُر الْ َعالَم e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan . الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajaknya untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dengan memberikan pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. e) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu190 Bahasa Arab Kurikulum 2013 pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut. d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang م َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1. Siapkan gambar mufradat tentang م َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر الdalam kertas karton dan pasanglah dipapan tulis 2. Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3. Lafalkan mufradat satu persatu 4. Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6. Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau pertanyaan tersebutBuku Guru Kelas 3 MI 191 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang Siapkan gambar mufradat tentang م َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال b) memberikan informasi yang manfaat tentang mengetahui pemandangan alam dalam kehidupan sehari-hari c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا ب f. Penilaian 1) Kognitif Tema : م َ َعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ال Aspek : Membaca gambar No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2) Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat192 Bahasa Arab Kurikulum 2013 3) Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4) Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .Buku Guru Kelas 3 MI 193 Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua:194 Bahasa Arab Kurikulum 2013 g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan م َ َعال ْ . َمنَ ِ اظ ُر الBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan pemandangan alam dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui pemandangan alam dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikan kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi م َ َعال ْ . َمنَ ِ اظ ُر الGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta kepada siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 4. Ayo Berlatih Ayo Berlatih! a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Berkomunikasi menggunakan kata : .... َل ِ = اُ ْن ُظ ْر إlihatlah .... sesuai gambar dengan benar.Buku Guru Kelas 3 MI 195 2) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan َم َ لعال ْ َمنَ ِ اظ ُر اdengan benar. 3) Menyalin kalimat sederhana tentang م َ َ لعال ْ َمنَ ِ اظ ُر اdengan benar . b. Indikator 1) Berkomunikasi menggunakan kata : .... َل ِ = اُ ْن ُظ ْر إlihatlah .... sesuai gambar dengan benar 2) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan َم َ لعال ْ َمنَ ِ اظ ُر اdengan benar 3) Menyalin kalimat sederhana tentang م َ َ لعال ْ َمنَ ِ اظ ُر اdengan benar c. Alokasi Waktu 6 x 35 menit d. Materi 1). Ayo berlatih a) Berkomunikasi menggunakan : ... َل ِ = اُ ْن ُظ ْر إlihatlah ...., sesuai gambar b) Bercakap dengan (... ِ ( َه َذ َ ا/ه ِذهdan (.... ِ = َص ِحيْ َ ح، ه َذ َ ا/ه ِذهBenar, ini ….), 2). Membaca Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan م َ َ لعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ا 3). Menulis Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan م َ َ لعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ا e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajaknya untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dengan mengajukan pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran196 Bahasa Arab Kurikulum 2013 d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan ) َمنَ ِ اظ ُر اْ َ لعالَم ( )e f) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. g) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, dan menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab serta memberi penguatan kepada siswa bahwa bahasa Arab sangat mudah untuk dipelajari b) Pada kolom Tadribat : Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh kamu bisa” dalam buku siswa Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang pemandangan alam Berkomunikasi menggunakan kata : ... َل ِ = اُ ْن ُظ ْر إlihatlah ...., sesuai gambar Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. Tadribat 2 : Menggunakan ungkapan (... ) َه ْل َه َذاhal haadza... ? = (apakah ini ....?). Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. c) Pada kolom membaca : Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan tentang م َ َ لعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ا d) Menulis (1) Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana yang berhubungan dengan م َ َ لعال ْ َمنَ ِ اظ ُر اkedalam buku tugasBuku Guru Kelas 3 MI 197 (2) Guru mengajak siswa mencermati tulisan dan mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya. (3) Guru mencontohkan cara menulis lafadh dengan benar. (4) Siswa menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru. (5) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tugas. 3. Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi pemandangan alam dengan memberikan informasi manfaat mengetahui pemandangan alam dalam kehidupan sehari-hari. b) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan, dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa. c) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah . Dengan kata : ِة َل َد َْْلحم ِا ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ َه ّيا ب f. Penilaian 1) Kognitif Tema : م َ َ لعال ْ َمنَ ِ اظ ُر ا Aspek : Tadzribat (berlatih) No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst198 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5Buku Guru Kelas 3 MI 199 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru:200 Bahasa Arab Kurikulum 2013 & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan م َ َ لعال ْ َمنَ ِ اظ ُر اBeberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan م َ َ لعال ْ َمنَ ِ اظ ُر اdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan mengenal pemandangan alam, merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikan kepada kita. h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi ( .) َمنَ ِ اظ ُر اْ َ لعالَمGuru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.Buku Guru Kelas 3 MI 201 A. KOMPETENSI INTI KI.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR KD1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab KD1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa KD2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman dan guru KD2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru KD3.1 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari : ِ َيَ َوانَات ْلح ؛ اَ ْس َم ُ آء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال Pembelajaran 8 Nama-nama Binatang ِ ات َ َأ ْس َم ُ اء اْ َل َي َوان202 Bahasa Arab Kurikulum 2013 KD3.2 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari. ِ َيَ َوانَات ْلح ؛ أسماء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD3.3 Mengenal ujaran kata / kosa kata (mufradat) berhubungan dengan materi yang dipelajari: ِ َيَ َوانَات ْلح ؛ أسماء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD3.4 Menyebutkan makna dari ujaran kata/ kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan materi yang dipelajari: ِ َيَ َوانَات ْلح ؛ أسماء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD4.1 Menirukan bunyi mufrodat berkaitan dengan materi yang dipelajari. ِ َيَ َوانَات ْلح , أسماء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD4.2 Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ِ َيَ َوانَات ْلح , أسماء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD4.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ِ َيَ َوانَات ْلح , أسماء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال KD4.4 Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait topik: ِ َيَ َوانَات ْلح , أسماء ا َِم َعال ْ اَ ْع َض ُ اء اْ ُلا ْ َس ِة َ ,حالَ ُة ا ْلحَ ِد ْي َق ِة َ , منَ ِ اظ ُر ال C. Pembelajaran 8 1. Nama-nama Binatang )َ (أ ْس َم ُ اء اْ َل َي َوانَ ِ ات Ayo Membaca! ُة ََرأ ِق ْل َا a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat لحَيَ َوانَ ِ ات tentang ْ ْس َم ُ اء ا َأ dengan benar.Buku Guru Kelas 3 MI 203 2) Melafalkan mufradat tentang لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ dalam bahasa Arab dengan benar, 3) Menyebutkan mufradat tentang لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufroda لحَيَ َوانَ ِ ات tentang ْ ْس َم ُ اء ا َأ 2) Melafalkan mufradat tentang لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ dalam bahasa Arab 3) Menyebutkan mufradat tentang لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ c. Alokasi Waktu 2X35 menit d. Materi Pokok ِ لحَيَ َوانَات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ُل ََْلم َ َغنَ ٌم َ - خ ُر ْو ٌف - اَ ْلخَ ُر ْو ُف َ - ب َق ٌر - اَ ْ َل َق ُر َ َ - ج ٌل - ا ِ َص ُ ان َْلح َط ُ او ْو ٌس - اَ ّ لط ُو ْو ُس َ - ص ْف ٌر - اَ ّ لص ْف ُر ِ - ح َص ٌ ان - ا – ُ َف َراش ْل َ َطائِ ٌر - اَ ّ لطائِ ُر - قِ ّط - اَلْ ْق ّط َ - كْ ٌب - اَلْ َكْ ُب – ِا َو ٌز - اْ ِلا َو ُز – فَ َر ٌ اش - ا ُة َض ْو َُغ ْل َ - ا ٌة َ و ض َُغ - ب ُْيل ِْلف َ ِفيْ ٌل - ا e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : َلة َم َْْبس ال ِ َه ّيابِنَا نَبْتَ ِد َ ئ د ْر َسنَا ب b). Guru menyapa kepada siswa dan mengajaknya untuk mengingat materi pelajaran yang sudah dipelajari dan memberikan pertanyaan untuk dijawab. c). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran204 Bahasa Arab Kurikulum 2013 d). Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan nama-nama hewan. ْس َم ُ اء َأ ِ لحَيَ َوانَات ْا e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjangBuku Guru Kelas 3 MI 205 pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. MEMBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh : مفردات Dibacaمفردات Dibaca ٌَنم َغ ٌ Ghonam Iwaj ِا َوز ٌر ََبق ٌ Baqoroh Thooir َطائِر ٌر ْف َص Hishoon ِح َص ٌ انShofr ِّقط ٌ Qith س ْو Thoowuus َط ُ او ٌَل َج ٌ Jamal س ُْو َج Jamuus ٌِْفيل ٌ Fiil Baghudloh َب ُغ ْو َضة Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar nama-nama binatang لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar. 3) Lafalkan mufradat satu persatu. 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali. 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi nama-nama binatang (لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ). b) Mmberikan informasi manfaat mempelajari nama-nama binatang dalam kehidupan sehari hari. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dimana saja, jika206 Bahasa Arab Kurikulum 2013 melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk mengakhiri pelajaran dengan hamdalah. ) f. Penilaian 1). Kognitif Tema : ِ لحَيَ َوانَات ْ ْس َم ُ اء ا َأ Aspek : Membaca No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajarBuku Guru Kelas 3 MI 207 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya.208 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan لحَيَ َوانَات ْ ْس َم ُ اء ا َأ . Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan لحَيَ َوانَات ْ ْس َم ُ اء ا َأ dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).Buku Guru Kelas 3 MI 209 Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mempelajari pemandangan alam dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda bagi orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi yang berhubungan dengan لحَيَ َوانَات ْ ْس َم ُ اء ا َأ . Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 2. Menyimak mufrodat tentang Pemandangan Alam )( َأ ْس َم ُ اء اْ َل َي َوانَ ِ ات Menyimak اَ ْ لاستِ َم ُ آع a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat لحَيَ َوانَ ِ ات( tentang ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) dengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang (لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) dalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang (لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) sesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat لحَيَ َوانَ ِ ات( tentang ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) dengan benar.210 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2) Melafadhkan mufrodat tentang (لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) dalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang (لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) sesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi ُر َْح ْل َا ُر ّْلنه َا ٌَبل َج اَ ّ لس َم ُ آء اَ ّ لش ْم ُس ُمْيْ ٌط ُة َِْبيع َنْ ٌم اَ ّلن ْج ُم َمنَ ِ اظ ُر ّ الط e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan : الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dan memberinya pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan pemandangan alam . e) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. f) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.Buku Guru Kelas 3 MI 211 2. Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar mufradat tentang لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ dalam kertas karton yang terpasang di papan tulis 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu 4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali212 Bahasa Arab Kurikulum 2013 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut 3. Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ b) memberikan informasi yang manfaat tentang mempelajari namanama binatang sebagai karunia Allah SWT dalam kehidupan seharihari. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa. d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا ب f. Penilaian 1). Kognitif. Tema : ِ لحَيَ َوانَات ْ ْس َم ُ اء ا َأ Aspek : Menyimak No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 DstBuku Guru Kelas 3 MI 213 Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5214 Bahasa Arab Kurikulum 2013 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru:Buku Guru Kelas 3 MI 215 & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa ْس َم ُ اء َأ ِ لحَيَ َوانَات ْا gambar yang menceritakan لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ . Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mempelajari nama- nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT dan binatang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan seharihari, h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi ِ لحَيَ َوانَات ْ ْس َم ُ اء ا َأ Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.216 Bahasa Arab Kurikulum 2013 3. Membaca Gambar Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Membedakan bunyi huruf – huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat لحَيَ َوانَ ِ ات( tentang ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) dengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang (لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) dalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang (لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) sesuai dengan apa yang didengar dari guru dengan benar b. Indikator 1) Membedakan bunyi huruf – huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat لحَيَ َوانَ ِ ات( tentang ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) dengan benar. 2) Melafadhkan mufrodat tentang (لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) dalam bahasa Arab yang benar 3) Menunjukkan mufrodat tentang ( لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) dengan benar c. Alokasi Waktu 2 x 35 menit d. Materi Gambar-gambar tentang pemandangan alam (لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ) e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan. الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ) َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajaknya untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dengan memberikan pertanyaan untuk dijawab.Buku Guru Kelas 3 MI 217 c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. e) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari. b) Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran siswa. c) Siswa mengemukakan isi gambar tersebut . d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut. e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ f) Siswa mengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut, g) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya. h) Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang218 Bahasa Arab Kurikulum 2013 pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula. Langkah-langkah pembelajaran: 1. Siapkan gambar mufradat tentang لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ dalam kertas karton dan pasanglah dipapan tulis. 2. Mintalah siswa untuk mengamati gambar. 3. Lafalkan mufradat satu persatu. 4. Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan. 6. Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau pertanyaan tersebut. 3). Penutup a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang Siapkan gambar mufradat tentang ْس َم ُ اء َأ ِ لحَيَ َوانَات ْا b) Guru memberikan informasi yang manfaat tentang mempelajarai nama – nama binatang dalam kehidupan sehari-hari c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa d) Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan: (ا ْلحَ ْم َدلَ ِة ِ ْتَ ِت ُم َد ْر َسنَا ب َ نَا ن ِ ) َه ّيا ب f. Penilaian 1) Kognitif Tema : ِ لحَيَ َوانَات ْ ْس َم ُ اء ا َأ Aspek : Membaca gambar No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 DstBuku Guru Kelas 3 MI 219 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab220 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya. Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali BaikBuku Guru Kelas 3 MI 221 & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ . Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan nama-nama binatang dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Ø Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa manfaat mempelajari nama-nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT dan binatang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari, h. Remedial Ø Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi (لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ ). Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.222 Bahasa Arab Kurikulum 2013 i. Interaksi Guru dan Orang Tua Ø Guru meminta kepada siswa untuk memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah. 4. Ayo berlatih Ayo Berlatih! a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1) Berkomunikasi menggunakan kata: ( = ...) َه ْل َه َذاApakah ini …. sesuai dengan gambar nama-nama binatang dengan benar 2) Berkomunikasi dengan kata kata tanya ( ), َه ْلdan jawaban ( ,), َن َع ْمsesuai dengan gambar dengan benar 3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ِ لحَيَ َوانَات ْ ْس َم ُ اء ا َأ dengan benar 4) Menyalin kalimat sederhana yang berkaitan dengan لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ dengan benar b. Indikator 1) Berkomunikasi menggunakan kata: (... = ) َه ْل َه َذاApakah ini …. sesuai dengan gambar nama-nama binatang 2) Berkomunikasi dengan kata kata tanya ( ), َه ْلdan jawaban ( ,), َن َع ْمsesuai dengan gambar 3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ِ لحَيَ َوانَات ْ ْس َم ُ اء ا َأ 4) Menyalin kalimat sederhana yang berkaitan dengan لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ c. Alokasi Waktu 5 x 35Buku Guru Kelas 3 MI 223 d. Materi 1). Ayo berlatih a) Berkomu,nikasi menggunakan : ... = ) َه ْل َه َذاApakah ini …. , sesuai gambar b) Berkomunikasi dengan kata kata tanya ( ), َه ْلdan jawaban ( ,), َن َع ْمsesuai dengan gambar 2). Membaca Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ 3). Menulis Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ e. Proses Pembelajaran 1. Pembukaan / Appersepsi a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah . Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan الْبَ ْس َملَ ِة( ِ ). َه ّيا بِنَا نَبْتَ ِد ُئ َد ْر َسنَا ب b) Guru menyapa siswa dan mengajaknya untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari dengan memberikan pertanyaan untuk dijawab. c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d) Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya. e) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah. 2). Kegiatan Inti a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, dan menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab serta memberi penguatan kepada siswa bahwa bahasa Arab sangat mudah untuk dipelajari224 Bahasa Arab Kurikulum 2013 b) Pada kolom Tadribat : Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh kamu bisa” dalam buku siswa Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang nama nama binatang Dalam kolom ini guru membimbing siswa untuk mempraktekkan dialog secara langsung tentang nama-nama binatang menggunakan ungkapan dengan kata (... = ) َه ْل َه َذاApakah ini …. sesuai dengan gambar nama-nama binatang. Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. Tadribatt 2; mempraktikkan dialog tentang nama-nama binatang. Guru mengajak siswa untuk mempraktikkan dialog langsung tentang nama-nama binatang menggunakan ungkapan : kata tanya ( ), َه ْلdan jawaban ( ,), َن َع ْمsesuai dengan gambar. Berikutnya guru menugaskan siswa secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa. c. Pada kolom membaca : Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan terkait لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ d. Menulis (1) Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ kedalam buku tugas (2) Guru mengajak siswa mencermati tulisan dan mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya. (3) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tugas 3). Penutup a) Guru memberikan informasi tambahan tentang manfaat mempelajari nama-nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT dan biatang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari, b) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan dimana saja, jikaBuku Guru Kelas 3 MI 225 melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa. c) Menutup kegiatan pembelajaran dengan ة َل َد َْْلحم ِا َه ّيا بِنَ َ ا نْتَ ِت َ م د ْر َسنَا ب f. Penilaian 1). Kognitif Tema : ِ لحَيَ َوانَات ْ ْس َم ُ اء ا َأ Aspek : Tadzribat (latihan) No Nama Siswa Perilaku yang diamati Kelancaran Intonasi Pemahaman 1 2 Dst 2). Lembar Pengamatan Sikap Tema : Hari/tanggal : No Nama Siswa Perilaku yang diamati A B C 1 2 Dst Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian : A : Percaya Diri 3 : Membudaya B : Disiplin 2 : Berkembang C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Siswa : Kelas : No Pernyataan Alternatif Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar226 Bahasa Arab Kurikulum 2013 2. Saya berusaha belajar dengan sungguhsungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi 4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku 8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan 9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara 10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar Siswa. Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom . Nama Siswa(penilai) : ________________________ No Yang bercerita Suara Gaya Isi jelas tidak menarik Tidak berkesan Tidak 1 2 Dst Temukan yang terbaik. Beri tanda K di samping namanya.Buku Guru Kelas 3 MI 227 Keterangan : § Jumlah penilai 5 orang § Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0 § Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai § Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15 Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 Kompetensi Dasar 3.1 Nama : Tanggal : Indikator PENILAIAN Kurang sekali Kurang Sedang Baik Sekali Baik & Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah * Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas Dicapai melalui: Komentar Guru: & Pertolongan guru & Seluruh kelas & Kelompok kecil & Sendiri Komentar Orang tua: g. Pengayaan Ø Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan لحَيَ َوانَ ِ ات ْ ْس َم ُ اء ا َأ . Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan nama-nama binatang dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).228 Bahasa Arab Kurikulum 2013 Ø Guru menginformasikan kepada siswa bahwa manfaat mempelajari nama-nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT dan binatang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari, h. Remedial Ø Bagi Siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama binatang . Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. i. Interaksi Antara Guru dan Siswa. Ø Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar peserta didik ketika di ruma

COMMENTS

ad300
Name

'Kelas 1,24,'Kelas 10,24,'Kelas 11,10,'Kelas 12,20,'Kelas 2,12,'Kelas 3,34,'Kelas 4,22,'Kelas 5,27,'Kelas 6,22,'Kelas 7,9,'Kelas 8,20,'Kelas 9,19,Buku Agama Guru 1,4,Buku Agama Guru 10,5,Buku Agama Guru 12,4,Buku Agama Guru 3,5,Buku Agama Guru 5,4,Buku Agama Guru 6,5,Buku Agama Guru 7,4,Buku Agama Guru 8,3,Buku Agama Guru 9,5,Buku Agama Siswa 1,4,Buku Agama Siswa 10,5,Buku Agama Siswa 12,4,Buku Agama Siswa 3,5,Buku Agama Siswa 4,5,Buku Agama Siswa 5,5,Buku Agama Siswa 6,5,Buku Agama Siswa 7,5,Buku Agama Siswa 8,4,Buku Agama Siswa 9,4,Buku Guru 1,8,Buku Guru 10,3,Buku Guru 12,6,Buku Guru 2,8,Buku Guru 3,12,Buku Guru 4,8,Buku Guru 5,9,Buku Guru 6,6,Buku Guru 8,1,Buku Guru 9,9,Buku Guru Agama 11,5,Buku Siswa 1,7,Buku Siswa 10,11,Buku Siswa 12,6,Buku Siswa 2,4,Buku Siswa 3,12,Buku Siswa 4,10,Buku Siswa 5,9,Buku Siswa 6,6,Buku Siswa 8,12,Buku Siswa 9,1,Buku Siswa Agama 11,5,SMK 10,1,SMK 11,11,
ltr
item
File Buku BSD/BSE Kurikulum 2013: Bahasa Arab Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi
Bahasa Arab Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi
https://1.bp.blogspot.com/-FCtQ4IqT3tw/WwrNxz-RxxI/AAAAAAAAM7Y/vQzwTR9bCTAEsmg2pCuel7PQToVVRQk8wCLcBGAs/s320/Bahasa-Arab-Buku-Guru-Kelas-3-III-Kurikulum-2013-Revisi.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-FCtQ4IqT3tw/WwrNxz-RxxI/AAAAAAAAM7Y/vQzwTR9bCTAEsmg2pCuel7PQToVVRQk8wCLcBGAs/s72-c/Bahasa-Arab-Buku-Guru-Kelas-3-III-Kurikulum-2013-Revisi.jpg
File Buku BSD/BSE Kurikulum 2013
https://www.filebuku.com/2018/05/bahasa-arab-buku-guru-kelas-3-iii.html
https://www.filebuku.com/
https://www.filebuku.com/
https://www.filebuku.com/2018/05/bahasa-arab-buku-guru-kelas-3-iii.html
true
2466078301116664360
UTF-8
Loaded All Posts Not found any posts VIEW ALL Readmore Reply Cancel reply Delete By Home PAGES POSTS View All RECOMMENDED FOR YOU LABEL ARCHIVE SEARCH ALL POSTS Not found any post match with your request Back Home Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat January February March April May June July August September October November December Jan Feb Mar Apr May Jun Jul Aug Sep Oct Nov Dec just now 1 minute ago $$1$$ minutes ago 1 hour ago $$1$$ hours ago Yesterday $$1$$ days ago $$1$$ weeks ago more than 5 weeks ago Followers Follow THIS CONTENT IS PREMIUM Please share to unlock Copy All Code Select All Code All codes were copied to your clipboard Can not copy the codes / texts, please press [CTRL]+[C] (or CMD+C with Mac) to copy