Qur'an Hadis Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi

Kelas 3 Judul Qur'an Hadis Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2016 Keterangan Katalog Dalam Terbitan (K...

Qur'an Hadis Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi
Kelas 3
Judul Qur'an Hadis Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi
Tahun 2016
Keterangan Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA
Qur'an Hadis/Kementerian Agama,- Jakarta :
Kementerian Agama 2016.
xiv, 102 hlm.
Untuk MI Kelas VI
ISBN 978-979-8446-18-4 (jilid lengkap)
ISBN 978-979-8446-21-4 (jilid 3)
1. Qur'an Hadis 1. Judul
II. Kementerian Agama Republik Indonesia
Kontributor Naskah : Siti Laily Qomariyah
Penelaah : Fatkhu Yasik, M.Pd.I
Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
Cetakan Ke-1, 2016
Download Server 1 [ Mediafire ]
Server 2 [ GDrive ]

[next]Hak Cipta © 2016 pada Kementerian Agama Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku Guru ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA Qur'an Hadis/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2016. xiv, 102 hlm. Untuk MI Kelas VI ISBN 978-979-8446-18-4 (jilid lengkap) ISBN 978-979-8446-21-4 (jilid 3) 1. Qur'an Hadis 1. Judul II. Kementerian Agama Republik Indonesia Kontributor Naskah : Siti Laily Qomariyah Penelaah : Fatkhu Yasik, M.Pd.I Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Cetakan Ke-1, 2016 Disusun dengan huruf Cambria 12pt, Helvetica LT Std 24 pt, Adobe Nasakh 18ptBuku Guru Kelas 3 MI iii KATA PENGANTAR Alhamdulillah segala puji bagi Allah Swt Tuhan semesta alam, salawat dan salam semoga senantiasa dilimpahkan kepada makhluk terbaik akhlaknya dan tauladan sekalian umat manusia, Muhammad SAW. Kementerian Agama sebagai salah satu lembaga pemerintah memiliki tanggungjawab dalam membentuk masyarakat Indonesia yang taat beragama, rukun, cerdas, mandiri dan sejahtera lahir-batin sebagaimana ditegaskan dalam visinya. Membentuk generasi cerdas dan sejahtera lahir-batin menjadi core (inti) dari Direktorat Jenderal Pendidikan Islam utamanya Direktorat Pendidikan madrasah. Madrasah sebagai lembaga pendidikan berciri khas Islam konsen terhadap mata pelajaran PAI (Fikih, SKI, Al-qur’an Hadis, Akidah Akhlak dan bahasa Arab). Secara filosofis, mata pelajaran PAI yang diajarkan bertujuan mendekatkan pencapaian kepada generasi kaffah (cerdas intelektual, spiritual dan mental) jalan menuju pencapaian itu tentu tidak sebentar, tidak mudah dan tidak asal-asalan namun tidak juga mustahil dicapai. Pencapaian ultimate goal (tujuan puncak) membentuk generasi kaffah tersebut membutuhkan ikhtiar terencana (planned), strategis dan berkelanjutan (sustainable). Kurikulum 2013 sebagai kurikulum penyempurna kurikulum 2006 (KTSP) diyakini shahih sebagai “modal” terencana dan strategis mendekati tujuan pendidikan Islam. Salah satu upaya membumikan isi K-13 adalah dengan menyediakan sumber belajar yakni buku, baik buku guru maupun buku siswa. Buku Kurikulum 2013 mengalami perbaikan terus menerus (baik dalam hal tataletak (layout) maupun content (isi) substansi). Buku MI (kelas 3 dan 6), MTs (kelas 9) dan MA (kelas 12) adalah edisi terakhir dari serangkaian proses penyediaan buku kurikulum 2013 untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di madrasah (MI, MTs dan MA). Dengan selesainya buku K-13 untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di madrasah ini diharapkan dapat memudahkan peserta didik dan pendidik dalam memahami, mengerti dan sekaligus menyampaikan ilmu yang dimilikinya.iv Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Terakhir, saya mengucapkan jazakumullah akhsanal jaza, kepada semua pihak yang telah ikut mendukung selesainya pembuatan buku ini. Sebagai dokumen “hidup” saran dan kritik sangat diharapkan dalam rangka penyempurnaan buku ini. Wassalamu’alaikum Wr Wb. Jakarta, Maret 2016 Dirjen Pendidikan Islam Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA NIP: 196901051996031003Buku Guru Kelas 3 MI v DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .........................................................................................................................................iii DAFTAR ISI ....................................................................................................................................................... v PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU .............................................................................................................ix KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ..................................................................................... x PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................xiv SEMESTER 1 PELAJARAN 1: MARI BELAJAR HADITS KEUTAMAN SHALAT BERJAMAAH .............................1 A. Kompetensi Inti (KI) ................................................................................................................................1 B. Kompetensi Dasar (KD) ..........................................................................................................................1 C. Indikator Pembelajaran...........................................................................................................................2 D. Tujuan Pembelajaran ..............................................................................................................................2 E. Materi Pokok................................................................................................................................................2 F. Proses Pembelajaran ................................................................................................................................2 G. Penilaian........................................................................................................................................................5 H. Pengayaan.....................................................................................................................................................8 I. Remedial .......................................................................................................................................................9 J. Interaksi Guru dan Orang Tua ............................................................................................................9 PELAJARAN 2: MARI BELAJAR SURAH AL-HUMAZAH................................................................... 10 A. Kompetensi Inti (KI) ............................................................................................................................. 10 B. Kompetensi Dasar (KD) ....................................................................................................................... 10 C. Indikator Pembelajaran........................................................................................................................ 10 D. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................................... 10 E. Materi Pokok............................................................................................................................................. 11 F. Proses Pembelajaran ............................................................................................................................. 11 G. Penilaian..................................................................................................................................................... 12 H. Pengayaan.................................................................................................................................................. 17 I. Remedial .................................................................................................................................................... 17 J. Interaksi Guru dan Orang Tua ......................................................................................................... 17 PELAJARAN 3: MARI BELAJAR SURAH AT-TAKATSUR ................................................................... 18 A. Kompetensi Inti (KI) ............................................................................................................................. 18 B. Kompetensi Dasar (KD) ....................................................................................................................... 18 C. Indikator Pembelajaran........................................................................................................................ 18 D. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................................... 19 E. Materi Pokok............................................................................................................................................. 19 F. Proses Pembelajaran ............................................................................................................................. 20 G. Penilaian..................................................................................................................................................... 22vi Qur'an Hadis Kurikulum 2013 H. Pengayaan.................................................................................................................................................. 25 I. Remedial .................................................................................................................................................... 25 J. Interaksi Guru dan Orang Tua ......................................................................................................... 26 PELAJARAN 4: MARI BELAJAR SURAT AL-ZALZALA ..................................................................... 27 A. Kompetensi Inti (KI) ............................................................................................................................. 27 B. Kompetensi Dasar (KD) ....................................................................................................................... 27 C. Indikator Pembelajaran........................................................................................................................ 27 D. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................................... 28 E. Materi Pokok............................................................................................................................................. 28 F. Proses Pembelajaran ............................................................................................................................. 29 G. Penilaian..................................................................................................................................................... 31 H. Pengayaan.................................................................................................................................................. 35 I. Remedial .................................................................................................................................................... 35 J. Interaksi Guru dan Orang Tua ......................................................................................................... 35 PELAJARAN 5: MARI BELAJAR TAJWID HUKUM QALQALAH ...................................................... 36 A. Kompetensi Inti (KI) ............................................................................................................................. 36 B. Kompetensi Dasar (KD) ....................................................................................................................... 36 C. Indikator Pembelajaran........................................................................................................................ 36 D. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................................... 36 E. Materi Pokok............................................................................................................................................. 36 F. Proses Pembelajaran ............................................................................................................................. 37 G. Penilaian..................................................................................................................................................... 38 H. Pengayaan.................................................................................................................................................. 44 I. Remedial .................................................................................................................................................... 44 J. Interaksi Guru dan Orang Tua ......................................................................................................... 44 SEMESTER 2 PELAJARAN 6 : MARI BELAJAR SURAH AL-FATIHAH..................................................................... 50 A. Kompetensi Inti (KI) ............................................................................................................................. 50 B. Kompetensi Dasar (KD) ....................................................................................................................... 50 C. Indikator Pembelajaran........................................................................................................................ 50 D. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................................... 50 E. Materi Pokok............................................................................................................................................. 51 F. Proses Pembelajaran ............................................................................................................................. 52 G. Penilaian..................................................................................................................................................... 54 H. Pengayaan.................................................................................................................................................. 59 I. Remedial .................................................................................................................................................... 59 J. Interaksi Guru dan Orang Tua ......................................................................................................... 59Buku Guru Kelas 3 MI vii PELAJARAN 7: MARI BELAJAR SURAT AL-IKHLAS ......................................................................... 60 A. Kompetensi Inti (KI) ............................................................................................................................. 60 B. Kompetensi Dasar (KD) ....................................................................................................................... 60 C. Indikator Pembelajaran........................................................................................................................ 60 D. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................................... 60 E. Materi Pokok............................................................................................................................................. 61 F. Proses Pembelajaran ............................................................................................................................. 62 G. Penilaian..................................................................................................................................................... 63 H. Pengayaan.................................................................................................................................................. 68 I. Remedial .................................................................................................................................................... 68 J. Interaksi Guru dan Orang Tua ......................................................................................................... 68 PELAJARAN 8: MARI BELAJAR HADITS TENTANG PERSAUDARAAN ...................................... 69 A. Kompetensi Inti (KI) ............................................................................................................................. 69 B. Kompetensi Dasar (KD) ....................................................................................................................... 69 C. Indikator Pembelajaran........................................................................................................................ 70 D. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................................... 70 E. Materi Pokok............................................................................................................................................. 70 F. Proses Pembelajaran ............................................................................................................................. 71 G. Penilaian..................................................................................................................................................... 72 H. Pengayaan.................................................................................................................................................. 77 I. Remedial .................................................................................................................................................... 77 J. Interaksi Guru dan Orang Tua ......................................................................................................... 77 PELAJARAN 9: MARI BELAJAR SURAT AL-QAARI’AH .................................................................... 78 A. Kompetensi Inti (KI) ............................................................................................................................. 78 B. Kompetensi Dasar (KD) ....................................................................................................................... 78 C. Indikator Pembelajaran........................................................................................................................ 78 D. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................................... 78 E. Materi Pokok............................................................................................................................................. 79 F. Proses Pembelajaran ............................................................................................................................. 80 G. Penilaian..................................................................................................................................................... 81 H. Pengayaan.................................................................................................................................................. 86 I. Remedial .................................................................................................................................................... 86 J. Interaksi Guru dan Orang Tua ......................................................................................................... 87 PELAJARAN 10: MARI BELAJAR SURAT AT-TIN .............................................................................. 88 A. Kompetensi Inti (KI) ............................................................................................................................. 88 B. Kompetensi Dasar (KD) ....................................................................................................................... 88 C. Indikator Pembelajaran........................................................................................................................ 88 D. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................................... 88viii Qur'an Hadis Kurikulum 2013 E. Materi Pokok............................................................................................................................................. 89 F. Proses Pembelajaran ............................................................................................................................. 90 G. Penilaian..................................................................................................................................................... 91 H. Pengayaan.................................................................................................................................................. 97 I. Remedial .................................................................................................................................................... 97 J. Interaksi Guru dan Orang Tua ......................................................................................................... 97 UJI KOMPETENSI UKK ................................................................................................................................. 98 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................................................102Buku Guru Kelas 3 MI ix PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU Untuk mengoptimalkan penggunaan buku ini, pahamilah penahapan berikut ini. 1. Pertama, bacalah bagian pendahuluan untuk memahami konsep utuh pelajaran quran hadits, serta memahami kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam kerangka Kurikulum 2013. 2. Setiap bab berisi: Kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, proses pembelajaran, penilaian, pengayaan, remedial, interaksi antara guru dan orang tua. 3. Pada sub bab tertentu penomoran kompetensi inti dan kompetensi dasar tidak berurutan. Hal itu disesuaikan dengan tahap pencapaian kompetensi dasar 4. Guru perlu mendorong peserta didik untuk memerhatikan kolomkolom yang terdapat dalam buku teks pelajaran sebagai berikut. a. Melafalkan : menguatkan peserta didik agar dapat mewujudkan pengetahuan dalam perilaku. b. Menerjemahkan : c. Memahami kandungan d. Ayo bertanya : Untuk memancing respon siswa e. Aku bisa : tantangan agar peserta didik bisa melakukannya. f. Ayo menjawab : pengukuran penguasaan peserta didik terhadap materi yang sudah dajarkani g. Tugasku : Kegiatan siswa di akhir pelajaran, baik dilakukan di kelas dan dilakukan di rumah, yang bisa disakikan oleh orang tua 5. Dalam pelaksanaannya, sangat mungkin dilakukan pengembangan yang disesuaikandengan potensi peserta didik, guru, sumber belajar, dan lingkunganx Qur'an Hadis Kurikulum 2013 KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) PELAJARAN QURAN HADITS KELAS 3 A.1. KELAS III SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya 1.1 Menerima QS. al-Humazah (104), atTakaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) sebagai firman Allah SWT. 1.2 Membisakan membaca QS. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) sehari-hari 1.3 Meyakini bahwa shalat berjamaah lebih utama daripada shalat sendirian 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 2.1 Terbiasa melakukan shalat berjamaah 2.2 Menunjukkan perilaku mencintai Al-Qur’an Hadis 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3.1 Mengetahui arti hadis tentang salat berjamaah riwayat Bukhari, Muslim, Tirmizi, Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar )صلاةالجماعةافضل .....(Buku Guru Kelas 3 MI xi 3.2 Memahami isi kandungan hadis tentang salat berjamaah riwayat Bukhari, Muslim, Turmuzi, Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar (صلاةالجماعةافضل ).... 3.3 Memahami hukum bacaan Qalqalah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Membaca QS. al-Humazah (104), atTakaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) secara benar dan fasih 4.2 Menghafalkan QS. al-Humazah (104), atTakaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) 4.3 Menghafalkan hadis tentang shalat berjamaah riwayat Bukhari, Muslim, Tirmizi, Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar (صلاةالجماعةافضل ).... 4.4 Menerapkan hukum bacaan Qalqalahxii Qur'an Hadis Kurikulum 2013 A.2. KELAS III SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menerima QS. al-Qaari‘ah (101) dan at-Tiin (95) sebagai firman Allah SWT. 1.2 Mengamalkan ajaran QS. al-Qaari‘ah (101) dan at-Tiin (95) 1.3 Menghayati isi kandungan QS. al-Fatihah dan QS. Al-Ikhlas 1.4 Menerima ajaran bahwa sesama mukmin adalah bersaudara 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 2.1 Menunjukkan perilaku sesuai Q.S. al-fatihah dan al-ikhlasdalam kehidupan sehari-hari 2.2 Terbiasa berperilaku saling menyayangi antara sesama 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3.1 Mengetahui arti QS. al-fatihah dan al-ikhlas 3.2 Memahami isi kandungan QS. al-fatihah dan QS. Al-ikhlas 3.3 Mengetahui arti hadis tentang persaudaraan riwayat Bukhari Muslim dari Abu Musa ( المؤمنللمؤمنكالبنيان).... 3.4 Memahami isi kandungan hadis tentang persaudaraan riwayat Bukhari Muslim dari Abu Musa. ( المؤمنللمؤمنكالبنيان)...Buku Guru Kelas 3 MI xiii 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Membaca QS. al-Qaari‘ah (101) dan at-Tiin (95) secara benar dan fasih 4.2 Menghafalkan QS. al-Qaari‘ah (101) dan atTiin (95) 4.3 Menghafalkan hadis tentang persaudaraan riwayat Bukhari Muslim dari Abu Musa ( المؤمنللمؤمنكالبنيان)....xiv Qur'an Hadis Kurikulum 2013 PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Semester Ganjil Pelajaran KI KD Alokasi waktu 1 1 1.3 4jp 2 2.1 3 3.1 , 3.2 2 1 1.1, 1.2 4jp 4 4.1, 4.2 3 1 1.1, 1.2 4jp 4 4.1, 4.2 4 1 1.1, 1.2 3jp 4 4.1, 4.2 Jumlah jp semester 1 18 jp Semester Genap Pelajaran KI KD Alokasi waktu 5 4 3.3, 4.4 3 jp 6 1 1.3 3 jp 2 2.1 3 3.1, 3.2 7 1 1.3 3 jp 2 2.1 3 3.1, 3.2 8 1 1.4 3 jp 2 2.2 3 3.3, 3.4 4 4.3 9 1 1.1, 1.2 3 jp 4 4.1, 4.3 10 1 1.1, 1.2 3 jp 4 4.1, 4.3 Jumlah jp semester 2 18 jpBuku Guru Kelas 3 MI 1 PELAJARAN 1 MARI BELAJAR HADITS : SHALAT BERJAMAAH KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD) Meyakini bahwa salat berjamaah lebih utama daripada salat sendirian 2.1 Terbiasa melakukan salat berjamaah Mengetahui arti hadits tentang salat berjamaah riwayat Bukhari, Muslim, Tirmizi, Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar (صلاة الجماعة افضل )... Memahami isi kandungan hadits tentang salat berjamaah riwayat Bukhari, Muslim, Turmuzi, Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar (صلاة الجماعة افضل )... Menghafalkan hadits tentang salat berjamaah riwayat Bukhari, Muslim, Tirmizi, Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar (صلاة الجماعة افضل )...2 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Membaca hadits tentang shalat berjamaah secara berututan dengan benar dan fasih 2. Menjelaskan kandungan hadits keutamaan shalat berjamaah secara sederhana 3. Menghafal hadits tentang shalat berjamaah 4. Terbiasa hidup disiplin TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat membaca hadits tetang shalat berjamaah dengan benar dan fasih, mengartikan, menjelaskan kandungan hadits tentang persaudaraan dan menghafal hadits tenang shalat berjamaah MATERI POKOK Hadits Tentang Shalat Berjamaah Isi materi Diriwayatkan dari Abdullah bin Umar sesungguhnya Rosulullah saw bersabda : ًة َج َر َ د َ ِين ْش ِع َ ِع و ْب َِس ردِ ب َْف َ َم َ اع َة أفضلُ من َصلاةِ ال ْلج َصلاةُ ا (رواه البخاري ومسلم والترمذي والنشائي وابن ماجة) Artinya : Shalat berjamaah lebih utama dari shalat sendirian dengan dua puluh tujuh derajat. Shalat berjamaah lebih baik dari shalat sendirian, karena Allah akan menaikkan 27 derajat (kemulyaan) bagi yang melaksanakan shalat berjamaah, dari pada sendirian hanya dapat 1 derajat. Shalat berjamaah hukumnya sunah muakkad, artinya sunah yang dianjurkan atau diutamakan PROSES PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Peserta didik harus kondisi siap menerima pelajaran. Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama. b.Buku Guru Kelas 3 MI 3 c. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak” e. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran f. Guru menyajikan apersepsi dalam bentuk kemampuan hafalan yang sudah diajarkan pada pertemuan g. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi hadist sholat berjamaah h. Guru mempersiapkan alat peraga berupa tulisan hadits dalam kertas karton untuk ditempel di papan tulis atau jika ada LCD Proyektor. 2. Kegiatan Inti a. Membaca hadits tentang sholat berjamaah 1. Guru memberikan motivasi bagaimana kelebihan orang yang membaca Hadist tentang sholat berjamaah. Di dalam teks selalu diawali dengan kalimat amati dan ceritakan gambar berikut, setelah gambar, ada ayo bertanya, di setiap akhir pelajaran terdapat renungan, rangkuman, dan ayo berlatih. 2. Guru menanyakan arti hadits tentang sholat berjamaah 3. Peserta didik diminta membaca hadits tentang sholat berjamaah bersamasama guru. 4. Peserta didik mengamati teks hadits tentang sholat berjamaah dan membaca sampai lancar dan mahir. 5. Peserta didik membaca perkalimat hadist tentang sholat berjamaah, hingga mahir dan lancar, serta mencermati huruf, tanda baca dan hukum bacaan. 6. Pada kolom, aku bisa menulis, guru membimbing peserta didik menulis kembali hadits tentang sholat berjamaah dengan baik dan benar. b. Mengartikan Hadist Tentang sholat berjamaah 1. Guru menyiapkan dan meberikan motivasi terkait manfaat bagi orang yang memahami hadist tentang sholat berjamaah. Di dalam buku teks diawali dengan kalimat amati dan ceritakan gambar berikut. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan mengapa kita perlu mengartikan hadits tentang sholat berjamaah.4 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 3. Bagaimana cara mengartikan hadits tentang sholat berjamaah? Jika ada yang bisa, mintalah untuk menjelaskan kepada teman-temannya. Jika tidak ajaklah peserta didik untuk mengamati arti mufrodatnya. 4. Guru memberikan motivasi agar peserta didik bersemangat mengartikan perkalimat hadits tentang sholat berjamaah. 5. Pada kolom aku bisa menterjemahkan, peserta didik diminta untuk membaca arti perkalimat hadits tentang sholat berjamaah. c. Isi Kandungan Hadits Tentang Sholat Berjamaah. 1. Guru menyiapkan dan memberi motivasi dengan menghafal terjemah hadits tentang sholat berjamaah. Di dalam buku teks selalu diawali dengan kalimat amati dan ceritakan gambar berikut. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan mengapa perlu memahami isi kandungan hadits tentang sholat berjamaah, lihat buku teks. 3. Guru melontarkan pertanyaan, siapa diantara kalian yang sudah tahu isi kandungan hadits sholat berjamaah? Jika ada yang tahu, mintalah penjelasan secara singkat kepada teman-temannya. Jika tidak ajaklah peserta didik untuk mempelajari isi kandungan hadits sholat berjamaah. 4. Guru menjelaskan isi kandungan hadits sholat berjamaah dengan jelas dan penuh kesabaran. Catatan Umum Setiap akhir pembelajaran, setiap kompetensi,( membaca, menghafal dan menulis) guru selalu memberikan penguatan, terutama bagi peserta didik yang tergolong lambat. Dan jangan lupa untuk selalu member motivasi belajar. 3. Penutup Guru melaksanakan penilaian secara lisan a. Merefleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut c. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan do’a kafaratul majelis serta salamBuku Guru Kelas 3 MI 5 PENILAIAN Guru melakukan penilaian dengan Cara Unjuk Kerja (Anak mendemonstrasikan kemampuan membaca hadits) a. Kolom “ Aku bisa” Rubrik Pengamatannya sebagai berikut: No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4 5 dst. Aspek yang Dinilai : 1. Makhraj G Skor 60 2. Kelancaran G Skor 60 3. Adab G Skor 60 Nilai Maksimal 100 Rubrik Penilaiannya 1) Makhraj Jika peserta didik dapat melafalkan makhraj hadits yang baik dengan skor 60 2) Kelancaran a. Jika peserta didik dapat membaca hadits tentang shalat berjamaah b. Jika peserta didik dapat membaca hadits tentang keutamaan shalat berjamaah dengan lancar dan kurang tartil skor 20. c. Jika peserta didik dapat membaca hadits tentang keutamaan shalat berjamaah kurang lancar dan kurang skor 10. 3) Adab a. Jika peserta didik dengan sopan ketika membaca hadits tentang keutamaan shalat berjamaah skor 10. b. Jika peserta didik dengan tidak sopan ketika membaca hadits, skor 5.6 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 b. Pada kolom “Ayo berlatih : Kolom penerapan: membaca hadis Hadits tentang keutamaan solat berjamaah No. Nama Hadits tentang keutamaan solat berjamaah Kriteria * 1 2 3 4 5 *Catatan kriteria : Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadits lancar dan tartil, skor 5. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadits tentang keutamaan solat berjamaah lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor 4. Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca hadits tentang keutamaan shalat berjamaah lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadits tentang keutamaan shalat berjamaah kurang lancar, skor 3. Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca hadits tentang keutamaan shalat berjamaah, skor 1. Saran : • Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan pen-skorannya disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Catatan: 1. Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 2. Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:Buku Guru Kelas 3 MI 7 No Nama Peserta Didik A K T I F I T A S Kerja Sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 C. Menjawab Pertanyaan Uraian 1. Boleh karena hukumnya tidak wajib 2. sendirian 3. Pernah 4. Sholat yang dilakukan bersama-sama 5. Karena berjamaah akan mendapatkan 27 derajat. Rubrik penilaian No Rublik penilian Skor 1 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 2 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didik menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik menjawab satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didik memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor satu 4 3 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didi menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik memberikan satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didiki memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor 1 48 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 4 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 5 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah skor 1 3 Catatan : 1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12 MK = 14 – 16 MB = 11 – 13 MT = 8 – 10 BT = 4 – 7 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). PENGAYAAN Peserta didik yang sudah menguasai bacaan dan hafalan Hadis tentang keutamaan solat berjamaah, ditingkatkan kualitas dengan cara : Berikan tugas kegiatan untuk meningkatkan kemampuan dalam hal kemampuan makhrajnya, di waktu 30 menit seudah jam belajar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).Buku Guru Kelas 3 MI 9 REMEDIAL Peserta didik yang belum menguasai materi hafalan, diberi kesempatan untuk belajar. Remedial dengan kegiatan menghafal di rumah dan di dengar oleh orang tuanya untuk Memberi tanggapan dan uji kemampuanya. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA Guru memberikan kegiatan peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.10 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 PELAJARAN 2 MARI BELAJAR QS. SURAH AL-HUMAZAH KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.1 Menerima QS. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) sebagai firman Allah SWT. 1.2 Membisakan membaca QS. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) sehari-hari 4.1 Membaca QS. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) secara benar dan fasih 4.2 Menghafalkan QS. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Membaca surah al­Humazah dengan benar dan fasih 2. Meghafal surah al­Humazah TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat membaca surah al­Humazah dengan benar dan fasih serta mampu menghafalnya.Buku Guru Kelas 3 MI 11 MATERI POKOK 1. Membaca surah al-Humazah 2. Menghafal surah al-Humazah 3. Menjelaskan isi kandungan surah al-Humazah Isi Materi : 1. Bacaan Surah al-Humazah َ هُ 3 َل ْخ َ ّن َم َ ُ ال أ َ َويْ ٌل لِ ُ ِّك ُه َم َز ٍة لُ َم َز ٍة ِ ّ 1ال َ َ ي ج َع َم ً ال َو َع ّد َدهُ َ 2يْ َس ُب أ ِّت َ ّك َلُنْ َب َذ ّن ِف ْ ُ ال َط َمةِ َ 4و َما أَ ْد َر َ اك َم ْ ُ ا ال َط َم ُة 5نَ ُ ار ّ اللِ الْ ُموقَ َدةُ 6ال فْئِ َدةِ 7إِ ّن َه َ ا علَيْ ِه ْم ُم ْؤ َص َدةٌ ِ 8ف َع َم ٍد ُم َم ّد َد ٍة 9 َ َت ّطلِ ُع َ َع ْ ال (الهمزة : )9 – 1 2. Menghafal Surah al-Humazah Dalam rangka agar anak mudah menghafal, lakukan beberapa langkah yaitu : Pertama : • Anak-anak diminta mengenal dan menghafal arti kata dalam surat tersebut. Kedua : • Mulai dihafal dengan per- ayat dahulu • Membaca ulang dahulu minimal 10 – 20 kali • Lakukan secara bergiliran dari bangku yang terdepan • Ke samping hingga sampai semua siswa kebagian • Yang lain sambil mendengarkan PROSES PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Guru menyapa, memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik c. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran d. Guru menyajikan apersepsi dalam bentuk kemampuan hafalan yang sudah diajarkan pada pertemuan12 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 e. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al-Qur’an 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik mengamati alat peraga yang dibawa oleh guru ke dalam kelas berupa al-Qur’an b. Peserta didik menanyakan kepada guru tentang benda yang dibawa oleh guru c. Peserta didik mengadakan eksplorasi tentang al qur’an sebagai firman Allah swt menerangkan isi al-Qur’an diantaranya surah a -Humazah d. Peserta didik mengamati/ memperhatikan guru melafalkan surah al-Humazah ayat per-ayat dengan seksama e. Peserta didik menirukan lafal surah al-Humazah yang diucapkan guru secara berulang ulang dengan semangat f. Guru mengamati lafal surah al -Humazah peserta didik g. Guru memberi penguatan terhadap lafal yang diucapkan anak secara berulang h. Peserta didik menghafal bersama-sama dalam bimbingan guru secara klasikal i. Peserta didik menghafal secara berkelompok dan dilajutkan secara berpasangan j. Peserta didik mendemontrasikan hafalan surah al-Humazah di depan kelas 3. Penutup a. Guru melaksanakan penilaian secara lisan b. Merefleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut d. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan do’a kafaratul majelis serta salam PENILAIAN Guru melakukan penilaian dengan Cara Unjuk Kerja (Anak mendemonstrasikan kemampuan membaca hadits) a. Kolom “ Aku bisa” Rubrik Pengamatannya sebagai berikut:Buku Guru Kelas 3 MI 13 No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4 5 dst. Aspek yang Dinilai : 1. Makhraj G Skor 60 2. Kelancaran G Skor 60 3. Adab G Skor 60 Nilai Maksimal 100 Rubrik Penilaiannya 1) Hafalan Jika peserta didik dapat menghafal seluruh ayat padasurah al-Humazah 2) Kelancaran a. Jika peserta didik dapat membaca surah al-Humazah b. Jika peserta didik dapat membaca surah al-Humazah dengan lancar dan kurang tartil skor 15. c. Jika peserta didik dapat membaca surah al-Humazah kurang lancar dan kurang skor 5. 3) Adab a. Jika peserta didik dengan sopan ketika membaca surah al-Humazah skor 10. b. Jika peserta didik, kurang sopan ketika membaca surah al-Humazah skor 5. 4) Makhraj a. Jika peserta didik membaca surah al-Humazah dengan makhraj yang baik, skor 10 b. Jika peserta didik membaca surah al-Humazah dengan makhraj yang kurang baik, skor 514 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 b. Penilaian Perhatikan kolom ayo berlatih, guru dapat memberikan penilaian sebagaimana berikut, menghafal surah al­Humazah No Ayat Terjemahan Lafal 1 Celakalah bagi setiap pengumpat lagi pencela َم َز ٍة ُ ل ٍة َز َم ُ ه ِّ َويْ ٌل لِ ُك 2 Yang mengumpulkan harta dan menghitunghitungnya ُه َد ّد َع َ و ً ِ َ َ ي ج َع َمال ّ ال 3 Dia mengira bahwa harta itu dapat mengekalkannya ُه ََل ْخ َ ّن َم َ ُ ال أ َ َيْ َس ُب أ 4 Sekali-kali tidak! Sesungguhnya dia benarbenar akan dilemparkan ke dalam (neraka) Hutamah. ِ ُ َط َمة ْ ال ِ َ ّك َلُنْ َب َذ ّن ف 5 Dan tahukah kamu apa (seraka) hutamah itu? ُة َم ُ َط ْ ْد َر َ اك َما ال َ َو َما أ 6 (Yaitu) apa (adzab) Allah yang dinyalakan ُنَ ُ ار ّ اللِ الْ ُموقَ َدة 7 Yang (membakar) sampai ke hati ِة َِْفئد َ ّ ال ِت َت ّطلِ ُع َ َع ْ ال 8 Sesungguhnya api itu ditutup rapat atas (diri) mereka ٌة َد َص ْؤ ُ م ْم َِْليه إِ ّن َه َ ا ع 9 (Sedang mereka itu) diikat pada tiang-tiang yang panjang ٍة َد ّد َم ُ م ٍد َم َ ع ِف Kolom penerapan: membaca al­ Humazah No. Nama Hadits tentang keutamaan solat berjamaah Kriteria * 1 2 3 4 5 *Catatan kriteria :Buku Guru Kelas 3 MI 15 Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadits lancar dan tartil, skor 5. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadits tentang keutamaan solat berjamaah lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor 4. Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca hadits tentang keutamaan shalat berjamaah lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadits tentang keutamaan shalat berjamaah kurang lancar, skor 3. Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca hadits tentang keutamaan shalat berjamaah, skor 1. c. Menjawab Pertanyaan uraian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu dalam menjawab pertanyaan materi surat al-humazah Kunci jawaban 1. Pengumpat atau mencaci maki ّ ِ الي َ َج َع َم ً ال َو َع ّد َدهُ .2 ُ َط َمةِ .3 ْ ال ِ َ ّك َلُنْ َب َذ ّن ف 4. Suka mencaci, dan kikir 5. Neraka Hutamah Rubrik penilaian No Rublik penilian Skor 1 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 2 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didik menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik menjawab satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didik memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor satu 416 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 3 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didi menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik memberikan satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didiki memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor 1 4 4 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 5 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah skor 1 3 Catatan : 1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12 MK = 14 – 16 MB = 11 – 13 MT = 8 – 10 BT = 4 – 7 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).Buku Guru Kelas 3 MI 17 PENGAYAAN Peserta didik yang sudah menguasai bacaan dan hafalan Hadis tentang keutamaan solat berjamaah, ditingkatkan kualitas dengan cara : Berikan tugas kegiatan untuk meningkatkan kemampuan dalam hal kemampuan makhrajnya, di waktu 30 menit seudah jam belajar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). REMEDIAL Peserta didik yang belum menguasai materi hafalan, diberi kesempatan untuk belajar. Remedial dengan kegiatan menghafal di rumah dan di dengar oleh orang tuanya untuk Memberi tanggapan dan uji kemampuanya. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA Guru memberikan kegiatan peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.18 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 PELAJARAN 3 MARI BELAJAR QS. SURAH AT-TAKATSUR KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, (Toleransi, gotong royong), santun percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan proseral) dengan cara tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah absetrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR (KD) 1.1 Menerima QS. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) sebagai firman Allah SWT. 1.2 Membisakan membaca QS. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) sehari-hari 1.3 Meyakini bahwa salat berjamaah lebih utama daripada salat sendirian 4.1 Membaca QS. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) secara benar dan fasih 4.2 Menghafalkan QS. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Membaca surah at­Takatsur 2. Mengartikan surah at­Takatsur 3. Menjelaskan isi kandungan surah at­Takatsur 4. Menulis surah at­TakatsurBuku Guru Kelas 3 MI 19 5. Mengembang perilaku jujur, displin, tanggung jawab, santun, peduli, cinta tanah air, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat membaca surah at-Takatsur dengan benar dan fasih, dan mengafal surah at­Takatsur MATERI POKOK 1. Membaca dan melafalkan surah at-Takatsur 2. Arti surah at-Takatsur 3. Isi Kandungan surah at-Takatsur Isi Materi : 1. Membaca Surah at-Takatsur ّ َألْ َه ُ اك ُم ّ الت َكاثُ ُر َ 1ح ّت ُز ْر ُت ُم الْ َم َقابِ َرّ َ 2ك َس ْو َف َت ْعلَ ُم َ ون ُ 3ث ّم َك ُّم َ ِح َ يم 6ث ْلج َس ْو َف َت ْعلَ ُم َ ون ّ َ 4ك لَ ْو َت ْعلَ ُم َ ون ِعلْ َم ْ الَقِ ِين 5لَ َ َتر ُو ّن ا لَ َ َتر ُو ّن َه َ ا ع ْ َين ْ الَقِ ِين ُ 7ث ّم لَتُ ْس َألُ ّن يَ ْو َمئِ ٍذ َع ِن النّعِ ِ يم 8 [التكاثر : ]8 - 1 2. Menghafal Surah at-Takatsur Dalam rangka agar anak mudah menghafal, lakukan beberapa langkah yaitu : Pertama : • Anak-anak diminta mengenal dan menghafal arti kata dalam surah tersebut. Kedua : • Mulai dihafal dengan per-ayat dahulu • Membaca ulang dahulu minimal 10 – 20 kali • Lakukan secara bergiliran dari bangku yang terdepan • Ke samping hingga sampai semua siswa kebagian • Yang lain sambil mendengarkan20 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 PROSES PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Peserta didik harus kondisi siap menerima pelajaran. Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. c. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak” d. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran e. Guru menyajikan apersepsi dalam bentuk kemampuan hafalan yang sudah diajarkan pada pertemuan f. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi surah at-Takatsur g. Guru mempersiapkan alat peraga berupa tulisan al-Qur’an surah at­Takatsur dalam kertas karton untuk di tempel di papan tulis atau jika ada LCD Proyektor. 2. Kegiatan Inti a. Membaca Surah at-Takatsur 1. Guru memberikan motivasi bagaimana kelebihan orang yang membaca surah at-Takatsur. Di dalam teks selalu diawali dengan kalimat amati dan ceritakan gambar berikut, setelah gambar, ada ayo bertanya, di setiap akhir pelajaran terdapat renungan, rangkuman, dan ayo berlatih. 2. Guru menanyakan arti surah at-Takatsur 3. Peserta didik diminta membaca surah at-Takatsur bersama-sama guru. 4. Peserta didik mengamati teks surah at-Takatsur dan membaca sampai lancar dan mahir. 5. Peserta didik membaca surah at-Takatsur ayat per-ayat, hingga mahir dan lancar, serta mencermati huruf, tanda baca dan hukum bacaan. Pada kolom, aku bisa menulis, guru membimbing peserta didik menulis kembali surah at-Takatsur dengan baik dan benar. b. Mengartikan Surah at-Takatsur 1. Guru menyiapkan dan meberikan motivasi terkait manfaat bagi orang yang memahami membaca surah at-Takatsur. Di dalam buku teks diawali denganBuku Guru Kelas 3 MI 21 kalimat amati dan ceritakan gambar berikut. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan mengapa kita perlu mengartikan surah at-Takatsur 3. Bagaimana cara mengartikan surah at-Takatsur? Jika ada yang bisa, mintalah untuk menjelaskan kepada teman-temannya. Jika tidak ajaklah peserta didik untuk mengamati arti mufrodatnya. 4. Guru memberikan motivasi agar peserta didik bersemangat mengartikan ayat perayat surah at-Takatsur. 5. Pada kolom aku bisa menterjemahkan, peserta didik diminta untuk membaca arti per-ayat surah at-Takatsur. c. Isi Kandungan Surah at-Takatsur 1. Guru menyiapkan dan memberi motivasi dengan menghafal terjamah surah at-Takatsur. Di dalam buku teks selalu diawali dengan kalimat amati dan ceritakan gambar berikut. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan mengapa perlu memahami isi kandungan surah at-Takatsur, lihat buku teks 3. Guru menjelaskan isi kandungan surah at-Takatsur dengan jelas dan penuh dengan kesabaran. 4. Guru melontarkan pertanyaan, siapa diantara kalian yang sudah tahu isi kandungan surah at-Takatsur? Jika ada yang tahu, mintalah penjelasan secara singkat kepada teman-temannya. Jika tidak ajaklah peserta didik untuk mempelajari isi kandungan surah at-Takatsur. 5. Guru memberi motivasi agar peserta bersemangat untuk memahami isi kandungan surah at-Takatsur. 6. Pada kolom, aku bisa, peserta didik diminta untuk bergabung ke kelompok masing-masing secara tertib. Berikutnya, mendiskusikan dalam bentuk menulis secara singkat 5 contoh hidup sederhana, di lembar kertas dan membacakan hasil kerja kelompok di depan teman-temannya. Setelah dikomentari guru/dinilai, selanjutnya di tempel di papan pajang di kelas. Catatan Umum Setiap akhir pembelajaran, setiap kompetensi, (membaca, menghafal dan menulis) guru selalu memberikan penguatan, terutama bagi peserta didik yang tergolong lambat. Dan jangan lupa untuk selalu memberi motivasi belajar.22 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 PENILAIAN 1. Penilaian Pertama a. Menghafalkan surah at­Takatsur No Terjemah lafal 1 2 3 4 5 dst. b. Penilaian Unjuk kerja Rubrik Pengamatannya sebagai berikut: No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4 5 dst. Aspek yang Dinilai : 1. Makhraj G Skor 60 2. Kelancaran G Skor 60 3. Adab G Skor 60 Nilai Maksimal 100 Rubrik Penilaiannya adalah: 1) Hafalan Jika peserta didik dapat menghafal seluruh ayat pada surah at-TakatsurBuku Guru Kelas 3 MI 23 2) Kelancaran a. Jika peserta didik dapat membaca surah at-Takatsur b. Jika peserta didik dapat membaca surah at-Takatsur dengan lancar dan kurang tartil skor 15. c. Jika peserta didik dapat membaca surah at-Takatsur kurang lancar dan kurang skor 5. 3) Adab a. Jika peserta didik dengan sopan ketika membaca surah at-Takatsur skor 10. b. Jika peserta didik, kurang sopan ketika membaca surat at-Takatsur skor 5. 4) Makhraj a. Jika peserta didik membaca surah at-Takatsur dengan makhraj yang baik, skor 10 b. Jika peserta didik membaca surah at-Takatsur dengan makhraj yang kurang baik, skor 5 2. Penilaian Kedua Kolom penerapan: membaca surah at­Takatsur No. Nama QS. at-Takatsur Kriteria * 1 2 3 4 5 *Catatan kriteria : Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadits lancar dan tartil, skor 5. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah at­Takatsur lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor 4. Sedang : Apabila peserta didik dapat membacasurah at­Takatsur dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah at­Takatsur kurang lancar, skor 3. Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca surah at­Takatsur skor 1.24 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 3. Menjawab pertanyaan uraian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu dalam menjawab pertanyaan materi surat at­takasur 1. Bermegah-megahan َم َقابِ َر .2 ْ َح ّت ُز ْر ُت ُم ال 3. Jangan begitu, jika kamu mengetahui pasti 4. ِين َِق ْ َم ال ْل ِ ع َ ُمون َل َْع ْو ت َ ل ّ َ ك 5. Hidup berfoya-foya dan menumpuk-numpuk harta Rubrik penilaian No Rublik penilian Skor 1 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 2 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didik menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik menjawab satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didik memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor satu 4 3 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didi menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik memberikan satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didiki memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor 1 4 4 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 5 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah skor 1 3 Catatan :Buku Guru Kelas 3 MI 25 1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12 MK = 14 – 16 MB = 11 – 13 MT = 8 – 10 BT = 4 – 7 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). PENGAYAAN Peserta didik yang sudah menguasai bacaan dan hafalan Hadis tentang keutamaan solat berjamaah, ditingkatkan kualitas dengan cara : Berikan tugas kegiatan untuk meningkatkan kemampuan dalam hal kemampuan makhrajnya, di waktu 30 menit seudah jam belajar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). REMEDIAL Peserta didik yang belum menguasai materi hafalan, diberi kesempatan untuk belajar. Remedial dengan kegiatan menghafal di rumah dan di dengar oleh orang tuanya untuk Memberi tanggapan dan uji kemampuanya.26 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA Guru memberikan kegiatan peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.Buku Guru Kelas 3 MI 27 PELAJARAN 4 BELAJAR QS. SURAH AZ-ZALZALAH KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,(Toleransi, gotong royong), santun percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan proseral) dengan cara tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah absetrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR (KD) 1.6 Menerima Q.S. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) sebagai firman Allah SWT. 1.7 Membisakan membaca Q.S. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan al-Zalzalah (99) sehari-hari 4.5 Membaca Q.S. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) secara benar dan fasih 4.6 Menghafalkan Q.S. al-Humazah (104), at-Takaatsur (102), dan az-Zalzalah (99) INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Membaca surah az­Zalzalah dengan benar dan fasih 2. Menghafal surah az­Zalzalah 3. Menjelaskan isi kandungan surah az­Zalzalah 4. Menulis surah az­Zalzalah28 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 5. Mengembang perilaku jujur, displin, tanggung jawab, santun, peduli, cinta tanah air, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat membaca surah az-Zalzalah dengan benar dan fasih, dan menghafal surah az-Zalzalah MATERI POKOK 1. Membaca surah az­Zalzalah 2. Hafalan surah az­Zalzalah 3. Isi kandungan surah az­Zalzalah Isi Materi : 1. Membaca Surah az-Zalzalah ن ْ َس ُ ان َما ِْ ثْ َقالَ َها َ 2وقَ َ ال ال َ ْر ُض أ َ ْ ال ِت َج َر ْخ َأ َ َها 1و َ َزال ْل ِ ز ُض ْر َ ْ ال َِلت ِْلز إِ َذ ُ ا ز ْو َح لَ َها 5يَ ْو َمئِ ٍذ يَ ْص ُد ُر النّ ُ اس َ ّن َر ّب َك أ َِأ ْخ َب َ ار َها 4ب َ ُث أ َِّد ُ ت ٍِئذ َم َْو َها 3ي َل ْل َم ْع َ ي ْن َم َ ْع َمالَ ُه ْم َ 6ف َم ْن َي ْع َم ْل ِمثْ َق َ ال َذ ّر ٍة َخ ْ ًيا يَ َرهُ 7و َ ْش َتاتًا لِ ُ َي ْوا أ َأ ِمثْ َق َ ال َذ ّر ٍة َ ّشا يَ َرهُ ( 8الزلزلة : )8 – 1 2. Menghafal Surah az-Zalzalah Dalam rangka agar anak mudah menghafal, lakukan beberapa langkah yaitu : Pertama : • Anak-anak diminta mengenal dan menghafal arti kata dalam surah tersebut. Kedua : • Mulai dihafal dengan per-ayat dahulu • Membaca ulang dahulu minimal 10 – 20 kali • Lakukan secara bergiliran dari bangku yang terdepan • Ke samping hingga sampai semua siswa kebagian • Yang lain sambil mendengarkanBuku Guru Kelas 3 MI 29 PROSES PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Peserta didik harus kondisi siap menerima pelajaran. Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. c. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak” d. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran e. Guru menyajikan apersepsi dalam bentuk kemampuan hafalan yang sudah diajarkan pada pertemuan f. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi surah az-Zalzalah g. Guru mempersiapkan alat peraga berupa tulisan al-Qur’an surah az-Zalzalah dalam kertas karton untuk ditempel di papan tulis atau jika ada LCD Proyektor. 2. Kegiatan Inti a. Membaca Surah az-Zalzalah 1. Guru memberi motivasi bagaimana kelebihan orang yang membaca surat az-zalzalah Didalam teks selalu diawali dengan kalimat amati dan ceritakan gambar berikut, setelah gambar, ada ayo bertanya, di setiap akhir pelajaran terdapat renungan, rangkuman, dan ayo berlatih. 2. Guru menanyakan arti surah az-Zalzalah 3. Peserta didik diminta membaca surah az-Zalzalah bersama-sama guru. 4. Peserta didik mengamati teks surah az-Zalzalah dan membaca sampai lancar dan mahir. 5. Peserta didik membaca surah az-Zalzalah ayat per-ayat, hingga mahir dan lancar, serta mencermati huruf, tanda baca dan hukum bacaan. Pada kolom, aku bisa menulis, guru membimbing peserta didik menulis kembali surah az-Zalzalah dengan baik dan benar. b. Mengartikan Surah az-Zalzalah 1. Guru menyiapkan dan meberikan motivasi terkait manfaat bagi orang yang memahami membaca surah az-Zalzalah. Didalam buku teks diawali dengan kalimat amati dan ceritakan gambar berikut.30 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 2. Peserta didik menjawab pertanyaan mengapa kita perlu mengartikan surah az-Zalzalah 3. Bagaimana cara mengartikan surah az-Zalzalah? Jika ada yang bisa, mintalah untuk menjelaskan kepada teman-temannya. Jika tidak ajaklah peserta didik untuk mengamati arti mufrodatnya. 4. Guru memberikan motivasi agar peserta didik bersemangat mengartikan ayat per-ayat surah az-Zalzalah. 5. Pada kolom aku bisa menterjemahkan, peserta didik di minta untuk membaca arti per-ayat surah az-Zalzalah. c. Isi Kandungan Surat Az-Zalzalah 1. Guru menyiapkan dan memberi motivasi dengan menghafal terjamah surah az-Zalzalah. Di dalam buku teks selalu diawali dengan kalimat amati dan ceritakan gambar berikut. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan mengapa perlu memahami isi kandungan surah az-Zalzalah, lihat buku teks 3. Guru menjelaskan isi kandungan surah az-Zalzalah dengan jelas dan penuh dengan kesabaran. 4. Guru melontarkan pertanyaan, siapa diantara kalian yang sudah tahu isi kandungan surah az-Zalzalah? Jika ada yang tahu, mintalah penjelasan secara singkat kepada teman-temannya. Jika tidak ajaklah peserta didik untuk mempelajari isi kandungan surah az-Zalzalah. 5. Guru memberi motivasi agar peserta bersemangat untuk memahami isi kandungan surah az-Zalzalah 6. Pada kolom, aku bisa, peserta didik diminta untuk bergabung ke kelompok masing-masing secara tetib. Berikutnya, mendiskusikan dalam bentuk menulis secara singkat 5 contoh hidup sederhana, di lembar kertas dan membacakan hasil kerja kelompok di depan teman-temannya. Setelah dikomentari guru/dinilai, selanjutnya ditempel di papan pajang di kelas. Catatan Umum Setiap akhir pembelajaran, setiap kompetensi, (membaca, menghafal dan menulis) guru selalu memberikan penguatan, terutama bagi peserta didik yang tergolong lambat. Dan jangan lupa untuk selalu memberi motivasi belajar.Buku Guru Kelas 3 MI 31 3. Penutup Guru melaksanakan penilaian secara lisan a. Merefleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut c. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan do’a kafaratul majelis serta salam PENILAIAN 1. Penilaian Pertama a. Menghafalkan surahaz-Zalzalah No Terjemah lafal 1 2 3 4 5 dst. 2. Penilaian unjuk kerja : a. Kolom “ Aku bisa” Rubrik Pengamatannya sebagai berikut : No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4 5 dst.32 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Aspek yang Dinilai : 1. Makhraj G Skor 60 2. Kelancaran G Skor 60 3. Adab G Skor 60 Nilai Maksimal 100 Rubrik Penilaiannya 1) Hafalan Jika peserta didik dapat menghafal seluruh ayat pada surah az­Zalzalah 2) Kelancaran a. Jika peserta didik dapat membaca surah az­Zalzalah b. Jika peserta didik dapat membaca surah az­Zalzalah dengan lancar dan kurang tartil skor 15. c. Jika peserta didik dapat membaca surah az­Zalzalah kurang lancar dan kurang skor 5. 3) Adab a. Jika peserta didik dengan sopan ketika membaca surah az­Zalzalah skor 10. b. Jika peserta didik dengan tidak sopan ketika membaca surah az­Zalzalah, skor 5. 4) Makhraj a. Jika peserta didik membaca surah az­Zalzalah dengan makhraj yang baik, skor 10 b. Jika peserta didik membaca surah al­Zalzalah dengan makhraj yang kurang baik, skor 5 b. Pada kolom “Ayo menjawab : 1) Kolom Penerapan: membaca surah az- Zalzalah No. Nama Hadits tentang keutamaan solat berjamaah Kriteria * 1 2 3 4 5Buku Guru Kelas 3 MI 33 *Catatan kriteria : Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca ayat dengan lancar dan tartil, skor 5. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah az­Zalzalah tapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor 4. Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca surah az­Zalzalah lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah az­Zalzalah kurang lancar, skor 3. Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca surah azZalzalah skor 1. c. Menjwab Pertanyaan uraian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu dalam menjawab pertanyaan meteri surah az­Zalzalah. Kunci jawaban 1. Ke satu 2. Madaniyah 3. Guncangan 4. Al-Bayyinah 5. 99 Rubrik penilaian No Rublik penilian Skor 1 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 2 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didik menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik menjawab satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didik memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor satu 434 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 3 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didi menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik memberikan satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didiki memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor 1 4 4 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 5 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah skor 1 3 Catatan : 1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12 MK = 14 – 16 MB = 11 – 13 MT = 8 – 10 BT = 4 – 7 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).Buku Guru Kelas 3 MI 35 PENGAYAAN Peserta didik yang sudah menguasai bacaan dan hafalan Hadis tentang keutamaan solat berjamaah, ditingkatkan kualitas dengan cara : Berikan tugas kegiatan untuk meningkatkan kemampuan dalam hal kemampuan makhrajnya, di waktu 30 menit seudah jam belajar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). REMEDIAL Peserta didik yang belum menguasai materi hafalan, diberi kesempatan untuk belajar. Remedial dengan kegiatan menghafal di rumah dan di dengar oleh orang tuanya untuk Memberi tanggapan dan uji kemampuanya. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA Guru memberikan kegiatan peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.36 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 PELAJARAN 5 MARI BELAJAR TAJWID ”HUKUM QALQALAH” KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD) 3.3. Memahami hukum bacaan Qalqalah 4.4. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan hukum bacaan qalqalah 2. Menerapkan hukum bacaan qalqalah TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan dan menerapkan bacaan qalqalah MATERI POKOK Hukum Bacaan QalqalahBuku Guru Kelas 3 MI 37 Isi Materi :: Apa itu Qalqalah 1. Qalqalah itu berarti gerak, getaran suara, memantul, mengeper. Atau juga lebih jelasnya qalqalah itu adalah membunyikan dengan suara yang berlebih dari makhraj hurufnya. 2. Qalqalah itu berlaku ketika huruf qalqalah itu mati, atau mati karena waqaf (dihentikan). dan bunyinya tidak terus menghilang, melainkan masih terdengar perlahan-lahan. Huruf Qalqalah Huruf Qalqalah ada 5 : ق-ط- ب- ج- دapabila dikumpulkan menjadi َق ْط ُب َج ٍد Macam-macam Qalqolah Qalqalah ada 2 macam, yaitu : 1. Qalqalah Kubra )(قلقلة كبرى Kubra artinya besar. Qalqalah kubra berlaku apabila huruf qalqalah yang mati bukan pada asalnya. Huruf itu mati karena dihentikan atau diwaqafkan dan berada pada akhir kata. Cara membacanya harus lebih mantap dengan memantulkan suara dengan pantulan yang kuat. 2. Qalqalah Sughra )(قلقلة صغرى Sughra artinya kecil. Qalqalah sughra terjadi apabila huruf qalqalah itu mati (sukun) pada kata asalnya (pada umumnya terletak ditengah-tengah kata). Cara membaca qalqalah tersebut yaitu dengan pantulan tidak terlalu kuat. PROSES PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Guru menyapa, memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik c. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran d. Guru menyajikan apersepsi dalam bentuk kemampuan hafalan yang sudah diajarkan pada pertemuan e. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al-Qur’an38 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik mengamati alat peraga yang dibawa oleh guru ke dalam kelas berupa al-Qur’an b. Peserta didik menanyakan kepada guru tentang benda yang dibawa oleh guru c. Peserta didik mengadakan eksplorasi tentang hukum bacaan qalqalah sebagai bagian dari tajwid d. Peserta didik mengamati/ memperhatikan guru memberikan contoh bacaan qalqalah e. Peserta didik menirukan lafal qalqalah yang diucapkan guru secara berulang ulang dengan semangat f. Guru mengamati lafal qalqalah peserta didik g. Guru memberi penguatan terhadap lafal yang diucapkan anak secara berulang h. Peserta didik mendemontrasikan bacaan qalqalah di depan kelas 3. Penutup Guru melaksanakan penilaian secara lisan a. Merefleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut c. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan do’a kafaratul majelis serta salam PENILAIAN 1. Penilaian unjuk kerja : a. Kolom “ Aku bisa” Rubrik Pengamatannya sebagai berikut : No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4Buku Guru Kelas 3 MI 39 5 dst. Aspek yang Dinilai : 1. Makhraj G Skor 60 2. Kelancaran G Skor 60 3. Adab G Skor 60 Nilai Maksimal 100 Rubrik Penilaiannya 1) Kelancaran • Jika peserta didik mencontohkan bacaan qalqalah dengan benar dan fasih 100 • Jika peserta didik mencontohkan bacaan qalqalah dengan benar dan kurang fasih 50 • Jika peserta didik mencontohkan bacaan qalqalah kurang benar dan kurang fasih 25 • Jika peserta didik mencontohkan bacaan qalqalah salah 5 2) Adab • Jika peserta didik dengan sopan ketika membaca qalqalah, skor 20. • Jika peserta didik dengan tidak sopan ketika membaca qalqalah, skor 10 b. Pada kolom “Ayo menjawab : 1) Kolom penerapan: melafalkan/ membaca No. Nama Qalqalah Kriteria * 1 2 3 4 5 *Catatan kriteria : Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca qalqalah lancar dan tartil, skor 5. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca qalqalah lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor 4.40 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca qalqalah lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca qalqalah kurang lancar, skor 3. Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca qalqalah, skor 1. Format bentuk laporannya: Nama : ........................................... Kelas : ........................................... No. Induk : ........................................... Bulan : ........................................... No Tgl Hari Ayat yang dibaca Paraf Guru/ Orang Tua Keterangan Juz Surah Ayat Hlm. (Iqra) Hlm. 1 2 3 4 ................................., .................20..... Mengetahui Guru .............................. Orang Tua/Wali Siswa .............................. Setiap karya siswa sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar porto folio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya. Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 0-10 atau 0-100. Semakin baik hasil yang terlihat dari tulisan peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan. Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan tulisan yang dinilai.Buku Guru Kelas 3 MI 41 Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut. a. Rata-rata dari jumlah nilai pada kolom (mari belajar al-Qur’an) jumlah nilai pada kolom b (diskusi) x 60 %. b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “Ayomenjawab” menyalin, pilihan ganda/uraian dan tugas x 40 %. Nilai akhir= nilai a + nilai b Saran • Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Catatan: 1. Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 2. Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini: No Nama Peserta Didik A K T I F I T A S Kerja Sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 Rubrik penilaian: 1) Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator. 2) Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3) Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.42 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 4) Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator. Catatan : 1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12 MK = 14 – 16 MB = 11 – 13 MT = 8 – 10 BT = 4 – 7 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). d. Menjwab Pertanyaan uraian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu dalam menjawab pertanyaan materi Qalqalah Kunci jawaban : 1. Pantulan suara huruf sukun 2. Ada dua 3. Ada lima 4. َِلق َلف ْ ّ ا ِ بِرب ُذ ْو ُع َ ا ُْقل 5. َن ْو ُع َي ْق َطBuku Guru Kelas 3 MI 43 Rubrik penilaian No Rublik penilian Skor 1 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 2 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didik menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik menjawab satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didik memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor satu 4 3 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didi menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik memberikan satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didiki memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor 1 4 4 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 5 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah skor 1 3 Catatan : 1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12 MK = 14 – 16 MB = 11 – 13 MT = 8 – 10 BT = 4 – 744 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). PENGAYAAN Peserta didik yang sudah menguasai bacaan dan hafalan Hadis tentang keutamaan solat berjamaah, ditingkatkan kualitas dengan cara : Berikan tugas kegiatan untuk meningkatkan kemampuan dalam hal kemampuan makhrajnya, di waktu 30 menit seudah jam belajar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). REMEDIAL Peserta didik yang belum menguasai materi hafalan, diberi kesempatan untuk belajar. Remedial dengan kegiatan menghafal di rumah dan di dengar oleh orang tuanya untuk Memberi tanggapan dan uji kemampuanya. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA Guru memberikan kegiatan peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.Buku Guru Kelas 3 MI 45 UJI KOMPETENSI ULANGAN KENAIKAN KELAS (UKK) AKHIR SEMESTER GANJIL I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d sebagai jawaban yang paling benar! 1. Sholat berjamaah adalah sholat yang dikerjakan. . . . A. bersama-sama C. di masjid B. sendirian D. di rumah 2. Sholat berjamaah sebaiknya dilakukan di…… A. rumah C. lapangan B. masjid D. sekolahan 3. Sholat berjamaah…… derajat lebih utama bila dibandingkan dengan sholat sendiri. A. 25 C. 27 B. 26 D. 28 4. Sholat berjamaah hukumnya …. . A. wajib C. boleh B. makruh D. sunah muakad َم َزة .5 ُ ... ل ِّ َويْ ٌل لِ ُك ُمْؤ َصَدةٌ .ُ Cهََزٍة .A أَ ْخلََدهُ .َ Dوَعّدَدهُ .B 6. Surah al-Humazah terdiri atas…….. ayat A. 8 C. 10 B. 9 D. 11 7. Al-Humazah artinya………. A. pembela C. pengumpat B. pengembala D. pengembara 8 Surat al-Humazah menceritakan tentang orang tentang orang yang suka…… A. menimbun beras C. menimbun perak B. menimbun emas D. menimbun harta 9. Surah az-Zalzalah terdiri atas ….. ayat A. lima C. tujuh B. enam D. delapan46 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 10. Arti az-Zalzalah adalah….. A. kegonjangan C. gempa B. banjir bandang D. angin topan 11. Surah az-Zalzalah diturunkan di kota….. A. Makah C. Irak B. Madinah D. Afaganistan ــها .12 َ ن ْ َس ُ ان َمال ِْ َوقَ َ ال الadalah surah az-Zalzalah ayat yang ke… . A. dua C. empat B. tiga D. lima 13. At-Takaatsur artinya……. A. bercerai berai C. bemusuhan B. bermegah-megahan D. bertikai 14. Surah at-Takaatsur terdiri dari berapa… . ayat A. enam C. delapan B. tujuh D. sembilan 15. Surah at-Takaatsur diturunkan di kota……… A. Jazirah Arab C. Makkah B. Madinah D. Bagdad 16. ِين َِق ْ َم ال ْل ِ ع َ ُمون َل َْع ْو ت َ ل ّ َكtermasuk ayat yang ke… . A. sembilan C. tujuh B. lima D. delapan 17. Membunyikan dengan suara yang berlebih dari makhraj hurufnya disebut bacaan … . A. Ghunnah C. Qalqalah B. Mad D. Ikhfa’ 18. Bacaan qalqalah itu ada berapa … . A. dua C. empat B. tiga D. lima 19. Huruf qalqalah ada berapa … . A. lima C. enam B. empat D. tiga 20. Berlaku apabila huruf qalqalah yang mati bukan pada asalnya. Huruf itu mati karena dihentikan atau diwaqafkan dan berada pada akhir kata A. sughro C. waqof B. kubro D. washolBuku Guru Kelas 3 MI 47 II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Sholat berjamaah lebih baik dari pada sholat … . 2. Manfaat sholat berjamaah, salah satu diantaranya … . 3. Ayat yang kedua pada surah at-Takatsur berbunyi… . 4. ْين َِلق ثُ ّ ـم لَ َ َتر ُو ّن َه َ ـا ع ْ َين اsurah at-Takatsur ayat yang ke … . 5. ثُ ّ ـم لَتُ ْس َئلُ ّن ... َع ِن النّعِيْـمlanjutan ayat tersebut adalah… . 6. . … . ِ ّ نَ ُ ار اللlanjutan ayat tersebut adalah… . 7. Nama surah al-Humazah diambil dari ayat yang ke … . 8. Az-Zalzalah artinya … . 9. Surah az-Zalzalah secara garis besarnya menggambarkan tentang.. 10. Apabila huruf qalqalah itu mati (sukun) pada kata asalnya (pada umumnya terletak ditengah-tengah kata). Cara membaca Qalqalah tersebut yaitu dengan pantulan tidak terlalu kuat disebut qalqalah … . III. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! 1. Sebutkan tiga manfaat sholat berjamaah! 2. Tuliskan surah al-Humazah ayat yang ke tujuh! 3. Surah at-Takatsur menggambarkan tentang? 4. Tulislah terjemahan surah al-Zalzalah ayat yang ke delapan! 5. Ada berapakah huruf qalqalah? sebutkan !48 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Kunci Jawaban Uji Kompetensi semester ganjil I 1. A 11. A 2. B 12. B 3. C 13. B 4. D 14. C 5. A 15. C 6. B 16. B 7. C 17. C 8. D 18. A 9. D 19. A 10.A 20. B II. 1. Sendirian 2. Hidup disiplin َم َقابِ َر .3 ْ َح ّت ُز ْر ُت ُم ال 4. Ayat yang ke tujuh 5. Ayat yang ke delapan الْ ُموقَ َدةُ .6 7. Ayat yang pertama atau kesatu 8. Kegonjangan 9. Menceritakan tentang manusia ketika dibangkitkan dari alam kubur. 10. Qalqalah Sughra III 1. a. Meningkatkan hidup disiplin b. Merupakan sarana silaturrohim c. Memperkuat rasa persaudaraan d. Menumbuhkan rasa kasih sayang e. Menumbuhkan rasa sosial dan hidup kebersamaan َدةِ .2 ِْفئ َ ّ ال ِت َت ّطلِ ُع َ َع ْ الBuku Guru Kelas 3 MI 49 3. Menceritakan tentang orang yang bermegah-megahan di dunia dan balasanya karena telah melalaikan Allah َو َم ْن َي ْع َم ْل ِمثْ َق َ ال َذ ّر ٍة َ ّشا يَ َرهُ .4 5. Ada 2 dua, yaitu Qalqalah Kubra dan Qalqalah Sughra50 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 PELAJARAN 6 MARI BELAJAR SURAH AL-FATIHAH KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.3. Menghayati isi kandungan Q.S al-Fatihah (1) dan Q.S. al Ikhlas (112) 2.1. Menunjukkan perilaku positif sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1) dan al Ikhlas (112) dalam kehidupan sehari-hari 3.1. Memahami arti dan Q.S. al-Fatihah (1) dan al-Ikhlas (112) 3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1) dan al-Ikhlas (112) INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Membaca surah al-Fatihah dengan benar dan fasih 2. Menghafal surah al-Fatihah 3. Menerjemahkan surah al-Fatihah secara sederhana 4. Menjelaskan kandungan surah al-Fatihah dan menulis lafal surah al-Fatihah TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat membaca, menghafal, menerjemahkan dan memahami surah al-FatihahBuku Guru Kelas 3 MI 51 MATERI POKOK 1. Membaca surah al-Fatihah 2. Menghafalkan surah al-Fatihah 3. Menerjemahkan surah al-Fatihah 4. Memahami dan manulis surah al-Fatihah Isi materi 1. Membaca Surah Al-Fatihah ِْيم ِح ّالر ِن ٰـ ْح ب ِ ْس ِم اللِ ّ الر ْحٰ ِن ّ الر ِحيْ ِم 1الْ َ ـح ْم ُد ِ ّللِ َر ِّب الْ ٰعــلَ ِم ْ َين ّ 2الر ُ ْ عِين َ ـــــت َْس 4اِيّ َ ـــاك َن ْع ُب ُ ـــد َواِيّ َ ـــاك ن ِ ـــــــن ْي ِّ ٰ 3مــلِ ِك يَ ْو ِم الد ْم ِ ــه َْلي َ ع َت ْم َ ــع ْن َ ِ ــــذ ْي َن ا ّ َ َ اط ال ُم ْس َ ـــتقِيْ َ ـم ِ 6ص ْ َٰ َط ال ِّ 5اِ ْه ِدنَــاالص ْ َ ـن ( 7سورة الفاتة: )7-1 ِّٓال َغيْـرِ الْ َم ْغ ُض ْو ِب َعلَيْ ِ ــه ْم َو َل ّ الض 2. Hafalan Surah al-Fatihah Lakukan bacaan untuk siswa secara berulang-ulang, mulai ayat per-ayat sampai siswa bisa melafalkan dengan fasih dan benar 3. Terjemahan Surah al-Fatihah Artinya : 1. Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang 2. Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam 3. Maha Pemurah lagi Maha Penyayang. 4. Yang menguasai di hari Pembalasan 5. Hanya kepada Engkaulah kami menyembah, dan hanya kepada Engkaulah kami meminta pertolongan 6. Tunjukilah kami jalan yang lurus, 7. (yaitu) jalan orang-orang yang telah Engkau beri nikmat kepada mereka; dan bukan jalan mereka yang sesat. 4. Kandungan Surah al-Fatihah Pekerjaan harus dimulai dengan niat baik dan membaca basmalah, seperti makan, minum, berpakaian, dan sebagainya dan setelah selesai melakukan pekerjaan ucapkan hamdalah (alhamdulillah)52 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Sebelum memohon kepada Allah swt, hendaknya harus dimulai dengan ketaataan beribadah dan beramal saleh baru kemudian memohon kepada Alllah. Hal ini sama seperti ketika ingin mendapatkan nilai yang bagus, maka harus belajar dahulu. Ar Rahmaan (Maha Pemurah) adalah bagian salah satu nama Allah yang memberi makna bahwa Allah memberi rizki yang berlimpah serta karunia-Nya kepada makhluk-Nya. Sedangkan Ar Rahiim (Maha Penyayang) artinya bahwa Allah senantiasa bersifat Rahmah yang menyebabkan Dia selalu melimpahkan rahmat-Nya kepada makhlukNya. Karena itu, sudah sepatutnyalah kita harus bersyukur, salah satunya yaitu dengan mengucap hamdalah setiap selesai mengerjaan sesuatu yang baik. PROSES PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Peserta didik harus kondisi siap menerima pelajaran. Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. c. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak” d. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran e. Guru menyajikan apersepsi dalam bentuk kemampuan hafalan yang sudah diajarkan pada pertemuan f. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi surah al-Fatihah g. Guru mempersiapkan alat peraga berupa tulisan hadits dalam kertas karton untuk ditempel di papan tulis atau jika ada LCD Proyektor. 2. Kegiatan Inti a. Membaca Surah al-Fatihah 1. Guru memberikan motivasi bagaimana kelebihan orang yang membaca surah al-Fatihah. Di dalam teks selalu diawali dengan kalimat amati dan ceritakan gambar berikut, setelah gambar, ada ayo bertanya, di setiap akhir pelajaran terdapat renungan, rangkuman, dan ayo berlatih.Buku Guru Kelas 3 MI 53 2. Guru menanyakan arti surah al-Fatihah 3. Peserta didik diminta membaca surah al-Fatihah bersama-sama dengan guru. 4. Peserta didik mengamati teks surah al-Fatihah dan membaca sampai lancar dan mahir. 5. Peserta didik membaca per-kalimat surah al-Fatihah, hingga mahir dan lancar, serta mencermati huruf, tanda baca dan hukum bacaan.Pada kolom, aku bisa menulis, guru membimbing peserta didik menulis k e m b a l i surah al-Fatihah dengan baik dan benar. b. Mengartikan Surah al-Fatihah 1. Guru menyiapkan dan memberikan motivasi terkait manfaat bagi orang yang memahami surah al-Fatihah. Di dalam buku teks diawali dengan kalimat amati dan ceritakan gambar berikut. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan mengapa kita perlu mengartikan surah al-Fatihah. Bagaimana cara mengartikan surah al-Fatihah? Jika ada yang bisa, mintalah untuk menjelaskan kepada teman-temannya. Jika tidak ajaklah peserta didik untuk mengamati arti mufrodatnya. 3. Guru memberikan motivasi agar peserta didik bersemangat mengartikan perkalimat surah al-Fatihah 4. Pada kolom aku bisa menterjemahkan, peserta didik diminta untuk membaca arti perkalimat surah al-Fatihah c. Isi Kandungan Surah al-Fatihah. 1. Guru menyiapkan dan member motivasi dengan menghafal terjemah surah al-Fatihah. Di dalam buku teks selalu diawali dengan kalimat amati dan ceritakan gambar berikut. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan mengapa perlu memahami isi kandungan surah al-Fatihah, lihat buku teks. 3. Guru melontarkan pertanyaan, siapa diantara kalian yang sudah tahu isi kandungan surah al-Fatihah? Jika ada yang tahu, mintalah penjelasan secara singkat kepada teman-temannya. Jika tidak ajaklah peserta didik untuk mempelajari surah al-Fatihah. 4. Guru menjelaskan isi kandungan surah al-Fatihah dengan jelas dan penuh kesabaran.54 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Catatan Umum Setiap akhir pembelajaran, setiap kompetensi, (membaca, menghafal dan menulis) guru selalu memberikan penguatan, terutama bagi peserta didik yang tergolong lambat. Dan jangan lupa untuk selalu memberi motivasi belajar. 3. Penutup Guru melaksanakan penilaian secara lisan a. Merefleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut c. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan do’a kafaratul majelis serta salam Hikmah Sebagai bentuk morivasi, guru memberi penjelasan singkat tentang isi kandungannya dan mengamalkannya. Serta memberikan motivasi dan penguatan kepada peserta didik. Rangkuman Pada kolom “Rangkuman”, guru menyampaikan garis besar dan inti dalam pembelajaran surah al-Fatihah. PENILAIAN Guru melakukan penilaian dengan Cara Unjuk Kerja (Anak mendemonstrasikan kemampuan membaca surah) a. Kolom “ Aku bisa” Rubrik Pengamatannya sebagai berikut: No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4Buku Guru Kelas 3 MI 55 5 dst. Aspek yang Dinilai : 1. Makhraj G Skor 60 2. Kelancaran G Skor 60 3. Adab G Skor 60 Nilai Maksimal 100 Rubrik Penilaiannya 1) Hafalan Jika peserta didik dapat meghafal seluruh ayat pada surah al­Fatihah 2) Makhraj Jika peserta didik dapat melafalkan makhraj surah al-Fatihah yang baik dengan skor 60 3) Kelancaran a. Jika peserta didik dapat membaca surah al­Fatihah b. Jika peserta didik dapat membaca surah al­Fatihah dengan lancar dan kurang tartil skor 20. c. Jika peserta didik dapat surah al­Fatihah kurang lancar dan kurang skor 10. 4) Adab a. Jika peserta didik dengan sopan ketika membaca surah al­Fatihah skor 10. b. Jika peserta didik dengan tidak sopan ketika membaca surah al­Fatihah, skor 5. b. Pada kolom “Ayo berlatih : Perhatikan kolom ayo berlatih, guru dapat memberikan penilaian sebagaimana berikut, menghafal surah al­Fatihah No Ayat Terjemahan Lafal 1 Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang ِم ْي ِح ّالر ِٰن ْح ب ِ ْس ِم اللِ ّ الر 2 Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam َ ْ ِمين َ الْ ٰعــل ِّب َ ِ ر ّ ِلل ُد ْم َ ـح ْ ال 3 Maha Pemurah lagi Maha Penyayang ِْيم ِح ّالر ِن ٰـ ْح ّالر56 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 4 Yang menguasai di hari Pembalasan ِ ـــــــن ْي ِّ ٰمــلِ ِك يَ ْو ِم الد 5 Hanya kepada Engkaulah kami menyembah, dan hanya kepada Engkaulah kami mohon pertolongan اِيّ َ ـــاك َن ْع ُب ُ ـــد َواِيّ َ ـــاك ُ ْ عِين َ ـــــت َْنس 6 Tunjukilah kami jalan yang lurus َ ـم ْي َِق ـــت ْس ُْم َٰ َط ال ِّ اِ ْه ِدنَــاالص 7 (yaitu) jalan orang-orang yang telah Engkau beri nikmat kepada mereka; bukan (jalan) mereka yang dimurkai, dan bukan (pula jalan) mereka yang sesat. َت ْم َ ــع ْن َ ِ ــــذ ْي َن ا ّ َ َ اط ال ِص ِب ْو ُض ْغ َْم ال ِ ـر ْي َ يْ ِ ــه ْم غ َل َع َ ـن ْ ِّٓال َعلَيْ ِ ــه ْم َو َل ّ الض Kolom Penerapan: membaca surah al­Fatihah No. Nama QS. al-Fatihah Kriteria * 1 2 3 4 5 *Catatan kriteria : Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadits lancar dan tartil, skor 5. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah al­Fatihah lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor 4. Sedang : Apabila peserta didik dapat membacasurah al­Fatihah lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah al­Fatihah kurang lancar, skor 3. Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca surah al­Fatihah, skor 1. C. Menjawab Pertanyaan Uraian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu dalam menjawab pertanyaan materi Surat Al­Fatihah.Buku Guru Kelas 3 MI 57 Kunci jawaban 1. Ummul Qur'an (Induk al-Qur'an) atau Ummul Kitab (Induk al-Kitab), dan juga Assab'ulmatsani (tujuh yang berulang-ulang) 2. Selalu bersyukur dan senantiasa melakukan kebaikan 3. Wajib 4. Meng-Esakan Allah swt 5. Orang-orang yang telah diberi nikmat, orang-orang yang beriman dan beramal sholeh Catatan : (kebijakan guru disesuaikan dengan jawaban peserta didik) Rubrik penilaian No Rublik penilian Skor 1 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 2 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didik menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik menjawab satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didik memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor satu 4 3 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didi menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik memberikan satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didiki memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor 1 4 4 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 358 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 5 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah skor 1 3 Saran • Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan pen-skorannya disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Catatan: 1) Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan pen-skorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 2) Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini: No Nama Peserta Didik A K T I F I T A S Kerja Sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 Rubrik penilaian: 1) Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator. 2) Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3) Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator. 4) Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator. Catatan : 1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor MinimalBuku Guru Kelas 3 MI 59 = 16 - 4 = 12 MK = 14 – 16 MB = 11 – 13 MT = 8 – 10 BT = 4 – 7 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). PENGAYAAN Peserta didik yang sudah menguasai bacaan dan hafalan Hadis tentang keutamaan solat berjamaah, ditingkatkan kualitas dengan cara : Berikan tugas kegiatan untuk meningkatkan kemampuan dalam hal kemampuan makhrajnya, di waktu 30 menit seudah jam belajar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). REMEDIAL Peserta didik yang belum menguasai materi hafalan, diberi kesempatan untuk belajar. Remedial dengan kegiatan menghafal di rumah dan di dengar oleh orang tuanya untuk Memberi tanggapan dan uji kemampuanya. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA Guru memberikan kegiatan peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.60 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 PELAJARAN 7 MARI BELAJAR QS. SURAH AL-IKHLAS KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.2. Menghayati isi kandungan Q.S. al­Fatihah dan QS. al­Ikhlas 2.1 Menunjukkan perilaku sesuai Q.S. al­Fatihah dan al­Ikhlas dalam kehidupan seharihari 3.1 Mengetahui arti Q.S. al­Fatihah dan al­Ikhlas 3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al­Fatihah dan al­Ikhlas INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Membaca surah al­Ikhlas dengan benar dan fasih 2. Menghafal surah al­Ikhlas 3. Menerjemahkan surah al­Ikhlas secara sederhana 4. Menjelaskan kandungan surah al­Ikhlas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasika dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat membaca surah al-Ikhlas dengan benar dan fasih serta mampu menghafalnya.Buku Guru Kelas 3 MI 61 MATERI POKOK 1. Membaca surah al­Ikhlas 2. Menghafalkan surah al­Ikhlas 3. Menerjemahkan surah al­Ikhlas 4. Memahami surah al­Ikhlas Isi Materi : 1. Bacaan Surah al-Ikhlas ْ ــم َل َ ْ 3و َلد ْ ــــو ُ ي ْ ـم َ ْ ـــم يَ ِ ْل َو ل َ قُ ْل ُه َو ا ُلل اَ َح ٌ ـــد 1ا ُلل ّ الص َم ُ ــد 2ل يَ ُك ْ ــــن َّ ُل ُ ۥ ك ُف ًوا اَ َح ُد ( 4الخلاص: )4-1 2. Menghafal Surah al-Ikhlas Dalam rangka agar anak mudah menghafal, lakukan beberapa langkah yaitu : Pertama : • Anak-anak diminta mengenal dan menghafal arti kata dalam surat tersebut. Kedua : 1. Mulai dihafal dengan per ayat dahulu 2. Membaca ulang dahulu minimal 10 – 20 kali 3. Lakukan secara bergiliran dari bangku yang terdepan 4. Ke samping hingga sampai semua siswa kebagian 5. Yang lain sambil mendengarkan 3. Terjemahan Surah al-Ikhlas Artinya : 1. Katakanlah (Muhammad) “Dialah Allah Yang Maha Esa 2. Allah tempat memimtak segala sesuatu 3. (Allah) tidak beranak dan tidak diperanakkan 4. Dan tidak ada sesuatu yang setara dengan Dia” 4. Kandungan Surah al-Ikhlas QS. al-Ikhlas memiliki kandugan yaitu : Menjelaskan bahwa Tuhan itu satu, dan yang pantas dan wajib disembah hanya62 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Allah swt. Anak-anak harus menolak segala kemusyrikan atau menyembah selain Allah swt. Hanya Allah tempat kita memohon pertolongan, tidak ada yang lain. Sebagai muslim kita tidak boleh menjadikan makhluk dan benda lain sebagai tempat minta pertolongan dan mengakui bahwa hanya Allah swt yang dapat memberi jalan bagi hambaNya sehingga kita dilarang untuk berbuat syirik PROSES PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Guru menyapa, memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik c. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran d. Guru menyajikan apersepsi dalam bentuk kemampuan hafalan yang sudah diajarkan pada pertemuan e. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al Qur’an 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik mengamati alat peraga yang dibawa oleh guru ke dalam kelas berupa al Qur’an b. Peserta didik menanyakan kepada guru tentang benda yang dibawa oleh guru c. Peserta didik mengadakan eksplorasi tentang al qur’an sebagai firman Allah swt menerangkan isi al Qur’an diantaranya surah al-Ikhlas d. Peserta didik mengamati/ memperhatikan guru melafalkan surah al-Ikhlas ayat per-ayat dengan seksama e. Peserta didik menirukan lafal surah al-Ikhlas yang diucapkan guru secara berulang ulang dengan semangat f. Guru mengamati lafal surat surah al-Ikhlas peserta didik g. Guru memberi penguatan terhadap lafal yang diucapkan anak secara berulang h. Peserta didik menghafal bersama-sama dalam bimbingan guru secara klasikal i. Peserta didik menghafal secara berkelompok dan dilajutkan secara berpasangan j. Peserta didik mendemontrasikan hafalan surah al-Ikhlas di depan kelasBuku Guru Kelas 3 MI 63 3. Penutup a. Guru melaksanakan penilaian secara lisan b. Merefleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut d. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan do’a kafaratul majelis serta salam PENILAIAN Penilaian Unjuk Kerja (anak mendemonstrasikan hafalan dan bacaannya) a. Kolom “ Aku bisa” Rubrik Pengamatannya sebagai berikut : No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4 5 dst. Aspek yang Dinilai : 1. Makhraj G Skor 60 2. Kelancaran G Skor 60 3. Adab G Skor 60 Nilai Maksimal 10064 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Rubrik Penilaiannya 1) Hafalan Jika peserta didik dapat menghafal seluruh ayat pada surah al­Ikhlas 2) Kelancaran a. Jika peserta didik dapat membaca surah al­Ikhlas b. Jika peserta didik dapat membaca surah al­Ikhlas dengan lancar dan kurang tartil skor 15. c. Jika peserta didik dapat membaca surah al­Ikhlas kurang lancar dan kurang skor 5. 3) Adab a. Jika peserta didik dengan sopan ketika membaca surah al­Ikhlas skor 10. b. Jika peserta didik, kurang sopan ketika membaca surah al­Ikhlas skor 5. 4) Makhraj a. Jika peserta didik membaca surah al-Ikhlas dengan makhraj yang baik, skor 10 b. Jika peserta didik membaca surah al-Ikhlas dengan makhraj yang kurang baik, skor 5 b. Penilaian Perhatikan kolom ayo berlatih, guru dapat memberikan penilaian sebagaimana berikut, menghafal surah al­Ikhlas No Ayat Terjemahan Lafal 1 Katakanlah ( Muhammad ) “Dialah Allah Yang Maha Esa ٌ ـــد ََح قُ ْل ُه َو ا ُلل ا 2 Allah tempat memimtak segala sesuatu ُ ــد َم ا ُلل ّ الص 3 (Allah) tidak beranak dan tidak diperanakan ْ َلد ْ ــــو ُ ي ْ ـم َ ْ ـــم يَ ِ ْل َو ل َل 4 Dan tidak ada sesuatu yang setara dengan Dia” ُد ََح َولَ ْ ــم يَ ُك ْ ــــن َّ ُل ُك ُف ًوا اBuku Guru Kelas 3 MI 65 Kolom Penerapan: membaca surah al­Ikhlas No. Nama QS. al-Ikhlas Kriteria * 1 2 3 4 5 *Catatan kriteria : Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadits lancar dan tartil, skor 5. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah al­Ikhlas lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor 4. Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca surah al­Ikhlas lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah al­Ikhlas kurang lancar, skor 3. Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca surah al­Ikhlas skor 1. C. Menjawab Pertanyaan Uraian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu dalam menjawab pertanyaan materi Surat Al­Ihlas Kunci jawaban 1. Allah itu Esa yaitu bahwa Allah tunggal atau satu, tidak tersusun dan tidak berbilang, karena Allah sama sekali tidak memerlukan sesuatu apapun. 2. Syirik yaitu perbuatan menyekutukan Allah, misalkan meminta bantuan kepada dukun, benda keramat, pohon besar dan lainnya. 3. Dengan cara shalat, membaca al-Qur’an, memperbanyak dzikir َولَ ْ ــم يَ ُك ْ ــــن َّ ُل ُك ُف ًوا اَ َح ُد .4 5. Karena hanya kepada Allahlah kita memohon pertolongan dan perlindungan Catatan : (kebijakan guru disesuaikan dengan jawaban peserta didik)66 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Rubrik penilaian No Rublik penilian Skor 1 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 2 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didik menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik menjawab satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didik memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor satu 4 3 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didi menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik memberikan satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didiki memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor 1 4 4 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 5 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah skor 1 3 Saran • Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan pen-skorannya disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Catatan: 1) Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan pen-skorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 2) Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:Buku Guru Kelas 3 MI 67 No Nama Peserta Didik A K T I F I T A S Kerja Sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 Rubrik penilaian: 1) Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator. 2) Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3) Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator. 4) Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator. Catatan : 1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12 MK = 14 – 16 MB = 11 – 13 MT = 8 – 10 BT = 4 – 7 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).68 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 PENGAYAAN Peserta didik yang sudah menguasai bacaan dan hafalan Hadis tentang keutamaan solat berjamaah, ditingkatkan kualitas dengan cara : Berikan tugas kegiatan untuk meningkatkan kemampuan dalam hal kemampuan makhrajnya, di waktu 30 menit seudah jam belajar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). REMEDIAL Peserta didik yang belum menguasai materi hafalan, diberi kesempatan untuk belajar. Remedial dengan kegiatan menghafal di rumah dan di dengar oleh orang tuanya untuk Memberi tanggapan dan uji kemampuanya. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA Guru memberikan kegiatan peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.Buku Guru Kelas 3 MI 69 PELAJARAN 8 MARI BELAJAR HADIS PERSAUDARAAN KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.4 Menerima ajaran bahwa sesama mukmin adalah bersaudara 2.2 Terbiasa berperilaku saling menyayangi antara sesama 3.1 Mengetahui arti hadits tentang persaudaraan riwayat Bukhari Muslim dari Abu Musa ( اَ ُ لمــ ْؤ ِم ُن لِلْ ُم ْؤ ِم ِن َك ْلبُنْ َي ِ ان ي َ ُش ّد َب ْع ُض ُه َب ْع ًضا (رواه البخارى ومسلم) )... 3.2 Memahami isi kandungan hadits tentang persaudaraan riwayat Bukhari Muslim dari Abu Musa ( اَ ُ لمــ ْؤ ِم ُن لِلْ ُم ْؤ ِم ِن َك ْلبُنْ َي ِ ان ي َ ُش ّد َب ْع ُض ُه َب ْع ًضا (رواه البخارى ومسلم) )... 4.3 Menghafalkan hadits tentang persaudaraan riwayat Bukhari Muslim dari Abu Musa ( اَ ُ لمــ ْؤ ِم ُن لِلْ ُم ْؤ ِم ِن َك ْلبُنْ َي ِ ان ي َ ُش ّد َب ْع ُض ُه َب ْع ًضا (رواه البخارى ومسلم) )...70 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Membaca hadits tentang persaudaraan secara berututan dengan benar dan fasih 2. Menjelaskan kandungan hadits keutamaan persaudaraan secara sederhana 3. Menghafal hadits tentang persaudaraan 4. Terbiasa hidup rukun dan gotong royong TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat membaca hadits tentang persaudaraan dengan benar dan fasih, mengartikan, menjelaskan kandungan hadits tentang persaudaraan dan menghafal hadits tentang persaudaraan. MATERI POKOK 1. Membaca hadits tentang persaudaraan 2. Menghafalkan hadits tentang persaudaraan 3. Menerjemahkan hadits tentang persaudaraan 4. Memahami hadits tentang persaudaraan Isi Materi : 1. Bacaan hadits tentang persaudaraan اَ ُ لمــ ْؤ ِم ُن لِلْ ُم ْؤ ِم ِن َك ْلبُنْ َي ِ ان ي َ ُش ّد َب ْع ُض ُه َب ْع ًضا (رواه البخارى ومسلم) 2. Menghafal hadits tentang persaudaraan Dalam rangka agar anak mudah menghafal, lakukan beberapa langkah yaitu : Pertama : • Anak-anak diminta mengenal dan menghafal arti kata dalam hadits tersebut. Kedua : 1. Mulai dihafal dengan per kata dahulu 2. Membaca ulang dahulu minimal 10 – 20 kali 3. Lakukan secara bergiliran dari bangku yang terdepan 4. Ke samping hingga sampai semua siswa kebagian 5. Yang lain sambil mendengarkanBuku Guru Kelas 3 MI 71 3. Terjemahan hadits tentang persaudaraan Artinya : Orang mukmin yang satu dengan mukmin yang lain bagaikan satu bangunan, satu dengan yang lainnya saling mengokohkan. (HR. Bukhari dan Muslim). PROSES PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Guru menyapa, memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik c. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran d. Guru menyajikan apersepsi dalam bentuk kemampuan hafalan yang sudah diajarkan pada pertemuan e. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al Qur’an atau media lain seperti CD, MP3, LCD proyektor dan lain-lain sebagai pendukung pembelajaran. 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik mengamati alat peraga yang dibawa oleh guru ke dalam kelas berupa al Qur’an atau media lain seperti CD, MP3, LCD proyektor dan lain-lain. b. Peserta didik menanyakan kepada guru tentang benda yang dibawa oleh guru c. Peserta didik mengadakan eksplorasi hadits yang menerangkan tentang persaudaraan. d. Peserta didik mengamati/ memperhatikan guru melafalkan eksplorasi hadits yang menerangkan tentang persaudaraan. Ayat per-ayat dengan seksama e. Peserta didik menirukan lafal eksplorasi hadits tentang persaudaraan.yang diucapkan guru secara berulang ulang dengan semangat f. Guru mengamati lafal eksplorasi hadits yang menerangkan tentang persaudaraan peserta didik g. Guru memberi penguatan terhadap lafal yang diucapkan anak secara berulang h. Peserta didik menghafal bersama-sama dalam bimbingan guru secara klasikal i. Peserta didik menghafal secara berkelompok dan dilajutkan secara berpasangan j. Peserta didik mendemontrasikan hafalan hadits tentang persaudaraan di depan kelas72 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 k. Guru menerangkan maksud kandungan hadits l. Siswa menerjemahkan hadits 3. Penutup a. Guru melaksanakan penilaian secara lisan b. Merefleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut d. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan do’a kafaratul majelis serta salam • Hikmah Sebagai bentuk motivasi, guru memberi penjelasan singkat tentang isi kandungannya dan mengamalkannya. Serta memberikan motivasi dan penguatan kepada peserta didik. • Rangkuman Pada kolom “Rangkuman”, guru menyampaikan garis besar dan inti dalam pembelajaran hadits PENILAIAN Penilaian Unjuk Kerja (anak mendemonstrasikan hafalan dan bacaannya) a. Kolom “ Aku bisa” Rubrik Pengamatannya sebagai berikut : No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4 5 dst.Buku Guru Kelas 3 MI 73 Aspek yang Dinilai : 1. Makhraj G Skor 60 2. Kelancaran G Skor 60 3. Adab G Skor 60 Nilai Maksimal 100 Rubrik Penilaiannya 1) Hafalan Jika peserta didik dapat menghafal seluruh ayat pada hadits tentang persaudaraan 2) Kelancaran a. Jika peserta didik dapat membaca hadits tentang persaudaraan b. Jika peserta didik dapat membaca hadits tentang persaudaraan dengan lancar dan kurang tartil skor 15. c. Jika peserta didik dapat membaca hadits tentang persaudaraan kurang lancar dan kurang skor 5. 3) Adab a. Jika peserta didik dengan sopan ketika membaca hadits tentang persaudaraan skor 10. b. Jika peserta didik, kurang sopan ketika membaca hadits tentang persaudaraan skor 5. 4) Makhraj a. Jika peserta didik membaca hadits tentang persaudaraan dengan makhraj yang baik, skor 10 b. Jika peserta didik membaca hadits tentang persaudaraan dengan makhraj yang kurang baik, skor 5 b. Penilaian Perhatikan kolom ayo berlatih, guru dapat memberikan penilaian sebagaimana berikut, menghafal hadits tentang persaudaraan No Ayat Terjemahan Lafal 1 Orang mukmin yang satu dengan mukmin yang lain ِن ِم ْؤ ُِْلم اَ ُ لمــ ْؤ ِم ُن ل 2 Bagaikan satu bangunan ِ َك ْلبُنْ َيان74 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 3 Satu dengan yang lainnya saling ي َ ُش ّد َب ْع ُض ُه َب ْع ًضا mengokohkan 4 (HR. Bukhari dan Muslim) )(رواه البخارى ومسلم Kolom Penerapan: hadits tentang persaudaraan No. Nama Hadits Tentang Persaudaraan Kriteria * 1 2 3 4 5 *Catatan kriteria : Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadis lancar dan tartil, skor 5. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadits tentang persaudaraan lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor 4. Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca hadits tentang persaudaraan lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadits tentang persaudaraan kurang lancar, skor 3. Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca hadits tentang persaudaraan , skor 1. C. Menjawab Pertanyaan Uraian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu dalam menjawab pertanyaan materi Surat Al­Ihlas Kunci jawaban 1. Boleh, asal tidak menyangkut masalah aqidah dan keyakinan. 2. Bahwa apabila sesama muslim bisa bersatu maka akan saling menguatkan satu dengan yang lain, maka jika teman kita sakit, kita juga ikut merasakanya yaitu dengan cara menjenguknya, apabila ada yang meninggal maka datanglah sebagaiBuku Guru Kelas 3 MI 75 rasa belasungkawa, jika ada yang memerlukan bantuan maka hampirilah untuk menolongnya. 3. Dengan cara shalat, membaca al-Qur’an, memperbanyak dzikir لَ ْ ــم يَ ُك ْ ــــن َّ ُل ُك ُف ًوا اَ َح ُدَ .4 5. Karena hanya kepada Allahlah kita memohon pertolongan dan perlindungan Catatan : (kebijakan guru disesuaikan dengan jawaban peserta didik) Rubrik penilaian No Rublik penilian Skor 1 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 2 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didik menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik menjawab satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didik memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor satu 4 3 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didi menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik memberikan satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didiki memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor 1 4 4 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 5 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah skor 1 376 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Saran • Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan pen-skorannya disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Catatan: 1) Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan pen-skorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 2) Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini: No Nama Peserta Didik A K T I F I T A S Kerja Sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 Rubrik penilaian: 1) Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator. 2) Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3) Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator. 4) Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator. Catatan : 1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12 MK = 14 – 16 MB = 11 – 13Buku Guru Kelas 3 MI 77 MT = 8 – 10 BT = 4 – 7 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). PENGAYAAN Peserta didik yang sudah menguasai bacaan dan hafalan Hadis tentang keutamaan solat berjamaah, ditingkatkan kualitas dengan cara : Berikan tugas kegiatan untuk meningkatkan kemampuan dalam hal kemampuan makhrajnya, di waktu 30 menit seudah jam belajar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). REMEDIAL Peserta didik yang belum menguasai materi hafalan, diberi kesempatan untuk belajar. Remedial dengan kegiatan menghafal di rumah dan di dengar oleh orang tuanya untuk Memberi tanggapan dan uji kemampuanya. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA Guru memberikan kegiatan peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.78 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 PELAJARAN 9 MARI BELAJAR QS. SURAH AL-QARI’AH KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.1 Menerima Q.S. al-Qari‘ah (101) dan at-Tiin (95) sebagai firman Allah SWT. 1.2 Mengamalkan ajaran Q.S. al-Qari‘ah (101) dan at-Tiin (95) 4.1 Membaca Q.S. al-Qari‘ah (101) dan at-Tiin (95) secara benar dan fasih 4.2 Menghafalkan Q.S. al-Qari‘ah (101) dan at-Tiin (95) INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Membaca surah al-Qari‘ah dengan benar dan fasih 2. Menghafal surah al-Qari‘ah 3. Menerjemahkan surah al-Qari‘ah secara sederhana 4. Menjelaskan kandungan surah al-Qari‘ah secara sederhana TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat membaca surah al-Qari‘ah dengan benar dan fasih serta mampu menghfalnyaBuku Guru Kelas 3 MI 79 MATERI POKOK 1. Membaca surah al-Qari‘ah 2. Menghafalkan surah al-Qari‘ah 3. Menerjemahkan surah al-Qari‘ah 4. Memahami surah al-Qari‘ah Isi Materi : 1. Bacaan Surat al-Qari‘ah ُن ْو َُك ي َم َْو َع ُة 3ي ِ َقار ْ ْد َرىٰ َك َمـا ال َ الْ َقارِ َع ُة َ 1مـا الْ َقارِ َع ُة َ 2و َمـا أ الْ َ ـمنْ ُف ْو ِش 5 ِن ْه ِْع ـال َ النّ ُ ـاس َكلْ َف َر ِ اش الْ َمبْ ُث ْو ِث َ 4وتَ ُك ْو ُن ا ِْلج َب ُ ــال ك ْن ّم َ ـا م َأ َ ّم َ ــام ْن َث ُقلَ ْت َم ٰوزِيْ ُ ــن ُهۥ َ 6ف ُه َو ِف ِعيْ َش ٍة ّر ِ اض َي ٍة 7و َ فَــأ ْد َرىٰ َ ـك َمـاهِ َي ْة 1نَ ٌ ــأر َ َخ ّف ْت َم ٰوزِيْ ُ ــن ُهۥ 9فَــأُ ّم ُ ـه َ ۥ هــاوِ َي ٌة َ 1و َمـآ أ َح ِ ام َي ٌة ( 1سورة القارعة : )1-1 2. Menghafal Surah al-Qari‘ah Dalam rangka agar anak mudah menghafal, lakukan beberapa langkah yaitu : Pertama : • Anak-anak diminta mengenal dan menghafal arti kata dalam surat tersebut. Kedua : 1. Mulai dihafal dengan per ayat dahulu 2. Membaca ulang dahulu minimal 10 – 20 kali 3. Lakukan secara bergiliran dari bangku yang terdepan 4. Ke samping hingga sampai semua siswa kebagian 5. Yang lain sambil mendengarkan 3. Terjemahan Surah al-Qari‘ah Artinya : 1. Hari kiamat 2. Apakah hari kiamat itu? 3. Tahukah kamu apa hari kiamat itu?80 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 4. Pada hari itu manusia seperti laron yang beterbangan 5. Dan gunung­gunung seperti bulu yang dihambur­hamburkan 6. Dan adapun orang yang berat timbangan (kebaikan)nya 7. Maka dia berada dalam keadaan yang memuaskan 8. Dan adapun orang­orang yang ringan (kebaikan)nya 9. Maka tempat kembalinya adalah neraka hawiyah 10. Taukah kamu apakah neraka hawiyah itu? 11. (yaitu) api yang sangat panas 4. Kandungan Surat al-Qari‘ah QS. al-Qari‘ah memiliki kandugan yaitu : Surat ini mengandung akidah ( keyakinan) tentang kebangkitan dan balasan yang di dustakan dan sangat di ingkari oleh kaum musyrikin. Yakni kejadian-kejadian pada hari kiamat yang mengerikan dan membuat semua takut akan kejadian itu. Allah mengabarkan kepada kita tentang hari kiamat yang mengerikan, dimana dahsyatnya yang berlangsung ketika itu. PROSES PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Guru menyapa, memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik c. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran d. Guru menyajikan apersepsi dalam bentuk kemampuan hafalan yang sudah diajarkan pada pertemuan e. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al Qur’an atau media lain seperti CD, MP3, LCD proyektor dan lain-lain sebagai pendukung pembelajaran. 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik mengamati alat peraga yang dibawa oleh guru ke dalam kelas berupa al-Qur’an b. Peserta didik menanyakan kepada guru tentang benda yang dibawa oleh guru c. Peserta didik mengadakan eksplorasi tentang al-Qur’an sebagai firman Allah swt menerangkan isi al-Qur’an diantaranya surah al-Qari‘ahBuku Guru Kelas 3 MI 81 d. Peserta didik mengamati/ memperhatikan guru melafalkan surah al-Qari‘ah ayat per-ayat dengan seksama e. Peserta didik menirukan lafal surah al­Qari‘ah yang diucapkan guru secara berulang ulang dengan semangat f. Guru mengamati lafal surat surah al-Qari‘ah peserta didik g. Guru memberi penguatan terhadap lafal yang diucapkan anak secara berulang h. Peserta didik menghafal bersama-sama dalam bimbingan guru secara klasikal i. Peserta didik menghafal secara berkelompok dan dilajutkan secara berpasangan j. Peserta didik mendemontrasikan hafalan surh al-Qari‘ah di depan kelas k. Guru menerangkan maksud kandungan surah l. Siswa menerjemahkan surah 3. Penutup a. Guru melaksanakan penilaian secara lisan b. Merefleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut d. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan do’a kafaratul majelis serta salam • Hikmah Sebagai bentuk morivasi, guru memberi penjelasan singkat tentang isi kandungannya dan mengamalkannya. Serta memberikan motivasi dan penguatan kepada peserta didik. • Rangkuman Pada kolom “Rangkuman”, guru menyampaikan garis besar dan inti dalam pembelajaran surah PENILAIAN Penilaian Unjuk Kerja (anak mendemonstrasikan hafalan dan bacaannya)82 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 a. Kolom “ Aku bisa” Rubrik Pengamatannya sebagai berikut : No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4 5 dst. Aspek yang Dinilai : 1. Makhraj G Skor 60 2. Kelancaran G Skor 60 3. Adab G Skor 60 Nilai Maksimal 100 Rubrik Penilaiannya 1) Makhraj Jika peserta didik dapat melafalkan makhraj hadis yang baik dengan skor 60 2) Kelancaran a. Jika peserta didik dapat membaca hadis tentang shalat berjamaah b. Jika peserta didik dapat membaca hadis tentang keutamaan shalat berjamaah dengan lancar dan kurang tartil skor 20. c. Jika peserta didik dapat membaca hadis tentang keutamaan shalat berjamaah kurang lancar dan kurang skor 10. 3) Adab a. Jika peserta didik dengan sopan ketika membaca hadis tentang keutamaan shalat berjamaah skor 10. b. Jika peserta didik dengan tidak sopan ketika membaca hadis, skor 5. b. Penilaian Perhatikan kolom ayo berlatih, guru dapat memberikan penilaian sebagaimana berikut, menghafal surah al­Qari‘ahBuku Guru Kelas 3 MI 83 No Ayat Terjemahan Lafal 1 Hari kiamat َع ُة ِ َقار ْ ال 2 Apakah hari kiamat itu? َع ُة ِ َقار ْ َمـا ال 3 Tahukah kamu apa hari kiamat itu? َع ُة ِ َقار ْ ْد َر َ ىك َمـا ال َ َو َمـا أ 4 Pada hari itu manusia seperti laron يَ ْو َم يَ ُك ْو ُن النّ ُ ـاس َكلْ َف َر ِ اش الْ َمبْ ُث ْو ِث yang beterbangan 5 Dan gunung-gunung seperti bulu yang dihambur-hamburkan ِن ْه ِْع ـال َ َوتَ ُك ْو ُن ا ِْلج َب ُ ــال ك الْ َ ـمنْ ُف ْو ِش 6 Dan adapun orang yang berat timbangan (kebaikan)nya ُُه ــن ْي ِز ٰو َ م َْلت َُق ّم َ ــام ْن ث َ فَــأ 7 Maka dia berada dalam keadaan َف ُه َو ِف ِعيْ َش ٍة ّر ِ اض َي ٍة yang memuaskan 8 Dan adapun orang-orang yang ringan (kebaikan)nya ُُه ــن ْي ِز َٰو َ م ْت ّف َ ّم َ ـا م ْن خ َأ َو 9 Maka tempat kembalinya adalah neraka hawiyah ٌَية ِ ّم ُ ـه َهــاو ُ فَــأ 10 Taukah kamu apakah neraka ْد َر َ ىك َمـاهِ َية ?hawiyah itu َ َو َمـآ أ 11 (yaitu) api yang sangat panas نَ ٌ ــأر َح ِ ام َي ٌة Kolom penerapan: membaca surah al­Qari‘ah No. Nama QS. al-Qari‘ah Kriteria * 1 2 3 4 5 *Catatan kriteria : Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadis lancar dan tartil, skor 5. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah al­Qari‘ah lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor 4.84 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca surah al­Qari‘ah lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca hadis tentang keutamaan shalat berjamaah kurang lancar, skor 3. Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca surah al­Qari‘ah, skor 1. C. Menjawab Pertanyaan Uraian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu dalam menjawab pertanyaan materi surah al­Qari‘ah Kunci jawaban 1. Hari berakhirnya dunia dan seisinya, dan tidak akan ada lagi kehidupan setelahnya 2. Keluarnya Dajjal, turunnya Nabi Isa a.s., kemudian terbitnya matahari dari tempat terbenamnya yakni barat, adanya Dabbah, keluarnya Yakjuj dan Makjuj. 3. Orang-orang yang beriman dan beramal sholeh 4. Orang-orang musyrik, orang murtad, orang kafir 5. Malaikat isrofil Catatan : (kebijakan guru disesuaikan dengan jawaban peserta didik) Rubrik penilaian No Rublik penilian Skor 1 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 2 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didik menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik menjawab satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didik memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor satu 4Buku Guru Kelas 3 MI 85 3 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didi menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik memberikan satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didiki memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor 1 4 4 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 5 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah skor 1 3 Saran • Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan pen-skorannya disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Catatan: 1) Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan pen-skorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 2) Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini: No Nama Peserta Didik A K T I F I T A S Kerja Sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 286 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Rubrik penilaian: 1) Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator. 2) Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3) Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator. 4) Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator. Catatan : 1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12 MK = 14 – 16 MB = 11 – 13 MT = 8 – 10 BT = 4 – 7 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). PENGAYAAN Peserta didik yang sudah menguasai bacaan dan hafalan Hadis tentang keutamaan solat berjamaah, ditingkatkan kualitas dengan cara : Berikan tugas kegiatan untuk meningkatkan kemampuan dalam hal kemampuan makhrajnya, di waktu 30 menit seudah jam belajar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).Buku Guru Kelas 3 MI 87 REMEDIAL Peserta didik yang belum menguasai materi hafalan, diberi kesempatan untuk belajar. Remedial dengan kegiatan menghafal di rumah dan di dengar oleh orang tuanya untuk Memberi tanggapan dan uji kemampuanya. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA Guru memberikan kegiatan peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.88 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 PELAJARAN 10 MARI BELAJAR QS. SURAH AT-TIIN KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.1 Menerima Q.S. al-Qaari‘ah (101) dan at-Tiin (95) sebagai firman Allah SWT. 1.2 Mengamalkan ajaran Q.S. al-Qaari‘ah (101) dan at-Tiin (95) 4.1 Membaca Q.S. al-Qaari‘ah (101) dan at-Tiin (95) secara benar dan fasih 4.2 Menghafalkan Q.S. al-Qaari‘ah (101) dan at-Tiin (95) INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Membaca surah at-Tiin dengan benar dan fasih 2. Menghafal surah at-Tiin 3. Menerjemahkan at-Tiin secara sederhana 4. Menjelaskan kandungan surah at-Tiin secara sederhana TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat membaca surah at-Tiin dengan benar dan fasih serta mampu menghafalnyaBuku Guru Kelas 3 MI 89 MATERI POKOK 1. Membaca surah at-Tiin 2. Menghafalkan surah at-Tiin 3. Menerjemahkan surah at-Tiin 4. Memahami surah at-Tiin Isi Materi : 1. Bacaan Surat at-Tiin ْد ََق ِم ْ ِين 3ل َ َو ّ التــ ْ ِين َو ّ الزيْ ُت ْو ِن َ 1و ُط ْورِ ِســيْنِــ ْ َين َ 2و َه ٰـ َذا ا ْلبَ َ ِ ــل ْ ال َ ْ ْس َف َ ـل َس ٰــفِلِين َ ْح َس ِ ـن َت ْقوِيْ ٍ ـم 4ثُ ّ ـم َر َد ْدنَ ٰـ ُ ـه أ َ ٓ أ ِ َس ٰـ َ ـن ف ْن ِْ َخلَ ْ ــق َنا ال 6 ٍن ُْنو ْ ـم َ م ُ ْ ـي َ ْج ٌر غ َ 5إِ ّل ّ ال ِ ــذ ْي َن َء َ ام ُن ْ ــو َ ا و َع ِ ـملُ ّ وا الص ٰـلِ َح ٰـ ِ ـت فَلَ ُه ْم أ َ ٰـ ِ ـك ِم ْ َين 8 ْ ال ِم َك ْح َ ــأ ِ ب ُلل ْ َ ـس ا َل َ 7أ ِْين ِّ الــد ِ ب ُد َْع ب فَ َ ـما يُ َك ِّذبُ َك (التين : )8-1 2. Menghafal Surah at-Tiin Dalam rangka agar anak mudah menghafal, lakukan beberapa langkah yaitu : Pertama : • Anak-anak diminta mengenal dan menghafal arti kata dalam surat tersebut. Kedua : 1. Mulai dihafal dengan per ayat dahulu 2. Membaca ulang dahulu minimal 10 – 20 kali 3. Lakukan secara bergiliran dari bangku yang terdepan 4. Ke samping hingga sampai semua siswa kebagian 5. Yang lain sambil mendengarkan 3. Terjemahan Surah at-Tiin Artinya : 1. Demi buah tin dan zaitun 2. Dan demi bukit Sinai 3. Dan demi kota (Mekkah) yang aman 4. Sesungguhnya kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik­90 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 baiknya 5. Kemudian kami kembalikan dia ke tempat yang serendah­rendahnya (neraka) 6. Kecuali orang­orang yang beriman dan beramal sholeh; maka bagi mereka pahala yang tiada putus­putusnya 7. Maka apakah yang menyebabkan kamu mendustakan (hari) pembalasan sesudah (adanya keterangan­keterangan) itu? 8. Bukankah Allah adalah hakim yang seadil­adilnya 4. Kandungan Surah at-Tiin QS. at-Tiin memiliki kandugan yaitu : Dalam surah ini, Allah telah menjelaskan bahwa manusia diciptakan dalam bentuk yang sebaik-baiknya, baik secara rohaniah maupun jasmaniah. Manusia memiliki banyak potensi untuk dapat memberi banyak manfaat kepada yang lain. Sehingga, apabila manusia bisa mengikuti petunjuk Allah dengan baik dan memanfaatkan dengan modal potensi yang manusia miliki, maka manusia akan bisa bertahan dan bahkan mengatur dunia dan akhiratnya PROSES PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Guru menyapa, memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik c. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran d. Guru menyajikan apersepsi dalam bentuk kemampuan hafalan yang sudah diajarkan pada pertemuan e. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al-Qur’an atau media lain seperti CD, MP3, LCD proyektor dan lain-lain sebagai pendukung pembelajaran. 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik mengamati alat peraga yang dibawa oleh guru ke dalam kelas berupa al-Qur’an b. Peserta didik menanyakan kepada guru tentang benda yang dibawa oleh guru c. Peserta didik mengadakan eksplorasi tentang al qur’an sebagai firman Allah swt menerangkan isi al-Qur’an diantaranya surah at-TiinBuku Guru Kelas 3 MI 91 d. Peserta didik mengamati/ memperhatikan guru melafalkan surah at-Tiin ayat per ayat dengan seksama e. Peserta didik menirukan lafal surah at-Tiin yang diucapkan guru secara berulang ulang dengan semangat f. Guru mengamati lafal surat surah at-Tiin peserta didik g. Guru memberi penguatan terhadap lafal yang diucapkan anak secara berulang h. Peserta didik menghafal bersama-sama dalam bimbingan guru secara klasikal i. Peserta didik menghafal secara berkelompok dan dilajutkan secara berpasangan j. Peserta didik mendemontrasikan hafalan surh at-Tiin di depan kelas k. Guru menerangkan maksud kandungan surah l. Siswa menerjemahkan surah 3. Penutup a. Guru melaksanakan penilaian secara lisan b. Merefleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut d. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan do’a kafaratul majelis serta salam • Hikmah Sebagai bentuk morivasi, guru memberi penjelasan singkat tentang isi kandungannya dan mengamalkannya. Serta memberikan motivasi dan penguatan kepada peserta didik. • Rangkuman Pada kolom “Rangkuman”, guru menyampaikan garis besar dan inti dalam pembelajaran surah PENILAIAN Penilaian Unjuk Kerja (anak mendemonstrasikan hafalan dan bacaannya)92 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 a. Kolom “ Aku bisa” Rubrik Pengamatannya sebagai berikut : No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4 5 dst. Aspek yang Dinilai : 1. Makhraj G Skor 60 2. Kelancaran G Skor 60 3. Adab G Skor 60 Nilai Maksimal 100 Rubrik Penilaiannya 1) Hafalan Jika peserta didik dapat menghafal seluruh ayat pada surah at-Tiin 2) Kelancaran a. Jika peserta didik dapat membaca surah at-Tiin b. Jika peserta didik dapat membaca surah at-Tiin dengan lancar dan kurang tartil skor 15. c. Jika peserta didik dapat membaca surah surah at-Tiin kurang lancar dan kurang skor 5. 3) Adab a. Jika peserta didik dengan sopan ketika membaca surah at-Tiin skor 10. b. Jika peserta didik, kurang sopan ketika membaca surah at-Tiin skor 5. 4) Makhraj a. Jika peserta didik membaca surah at-Tiin dengan makhraj yang baik, skor 10 b. Jika peserta didik membaca surah at-Tiin dengan makhraj yang kurang baik, skor 5Buku Guru Kelas 3 MI 93 b. Penilaian Perhatikan kolom ayo berlatih, guru dapat memberikan penilaian sebagaimana berikut, menghafal surah at­Tiin No Ayat Terjemahan Lafal 1 Demi buah tin dan zaitun ِن ُْْيتو َو ّ التــ ْ ِين َو ّ الز 2 Dan demi bukit Sinai َ ْ ِســيْنِين ِر ْو َو ُط 3 Dan demi kota (Mekkah) yang aman ِ ْين َِم َو َه ٰـ َذا ا ْلبَ َ ِ ــل ْ ال 4 Sesungguhnya kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya ِ ـن َس ْح َ ٓ أ ِ َس ٰـ َ ـن ف ْن ِْ لَ َق ْد َخلَ ْ ــق َنا ال ٍ ـم ْي ِو َْتق 5 Kemudian kami kembalikan dia ke tempat yang serendah-rendahnya (neraka) َ ْ ْس َف َ ـل َس ٰــفِلِين َ ثُ ّ ـم َر َد ْدنَ ٰـ ُ ـه أ 6 Kecuali orang-orang yang beriman dan beramal sholeh; maka bagi mereka pahala yang tiada putusputusnya وا ُل ِ ـم َع إِ ّل ّ ال ِ ــذ ْي َن َء َ ام ُن ْ ــو َ ا و ٍن ُْنو ْ ـم َ م ُ ْ ـي َ ْج ٌر غ َ ّ الص ٰـلِ َح ٰـ ِ ـت فَلَ ُه ْم أ 7 Maka apakah yang menyebabkan kamu mendustakan (hari) pembalasan sesudah (adanya keterangan-keterangan) itu? َن ْي ِّ الــد ِ ب ُد َْع ب فَ َ ـما يُ َك ِّذبُ َك 8 Bukankah Allah adalah hakim yang seadil-adilnya َ ْ َ ٰـ ِ ـك ِمين ْ ال ِم َك ْح َ ــأ ِ ب ُلل ْ َ ـس ا َل َأ Kolom penerapan: membaca surah at­Tiin No. Nama QS. at-Tiin Kriteria * 1 2 3 4 5 *Catatan kriteria :94 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca ayat lancar dan tartil, skor 5. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah at­Tiin lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor 4. Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca surah at­Tiin lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah at­Tiin kurang lancar, skor 3. Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca surah at­Tiin skor 1. C. Menjawab Pertanyaan Uraian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu dalam menjawab pertanyaan materi surah at­Tiin Kunci jawaban 1. 8 (delapan) 2. Sesungguhnya kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya ْس َف َ ـل َس ٰــفِلِ ْ َين .3 َ ثُ ّ ـم َر َد ْدنَ ٰـ ُ ـه أ 4. Orang-orang yang tidak beriman dan beramal sholeh 5. Karena manusia tidak dapat memanfaatkan kelebihan yang telah diberikan oleh Allah dengan sebaik-baiknya. Misal; akal untuk berfikir dan membedakan yang haq dan bathil Catatan : (kebijakan guru disesuaikan dengan jawaban peserta didik) Rubrik penilaian No Rublik penilian Skor 1 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3Buku Guru Kelas 3 MI 95 2 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didik menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik menjawab satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didik memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor satu 4 3 a. Jika peserta didik menjawab tiga jawaban dan keduanya betul, skor 4 b. Jika peserta didi menjawab dua jawaban, satu jawaban betul dan satu jawaban salah, skor 3 c. Jika peserta didik memberikan satu jawaban dan jawaban tersebut betul, skor 2 d. Jika peserta didiki memberikan jawaban namun tidak ada jawaban yang betul, skor 1 4 4 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah, skor 1 3 5 a. Jawaban betul dan sempurna, skor 3 b. Jawaban betul dan kurang sempurna, skor 2 c. Jawaban salah skor 1 3 Saran • Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan pen-skorannya disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Catatan: 1) Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan pen-skorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 2) Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:96 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 No Nama Peserta Didik A K T I F I T A S Kerja Sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 Rubrik penilaian: 1) Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator. 2) Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3) Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator. 4) Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator. Catatan : 1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12 MK = 14 – 16 MB = 11 – 13 MT = 8 – 10 BT = 4 – 7 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).Buku Guru Kelas 3 MI 97 MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). PENGAYAAN Peserta didik yang sudah menguasai bacaan dan hafalan Hadis tentang keutamaan solat berjamaah, ditingkatkan kualitas dengan cara : Berikan tugas kegiatan untuk meningkatkan kemampuan dalam hal kemampuan makhrajnya, di waktu 30 menit seudah jam belajar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). REMEDIAL Peserta didik yang belum menguasai materi hafalan, diberi kesempatan untuk belajar. Remedial dengan kegiatan menghafal di rumah dan di dengar oleh orang tuanya untuk Memberi tanggapan dan uji kemampuanya. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA Guru memberikan kegiatan peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.98 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 UJI KOMPETENSI ULANGAN KENAIKAN KELAS (UKK) AKHIR SEMESTER GENAP I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d sebagai jawaban yang paling benar! 1. Lafal basmalah terdapat pada surah al-Fatihah ayat . . . . A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2. َ ـم ْي َِق ـــت ْس ُْم َٰ َط ال ِّ اِ ْه ِدنَــاالص Kata yang bergaris bawah mempunyai arti … . A. mereka yang sesat C. pertolongan B. yang lurus D. yang dimurkai 3. Surah al-Fatihah paling sedikit dibaca sehari semalam sebanyak … kali A. 14 B. 15 C. 16 D. 17 4. Nama lain surah al-Fatihah adalah … . A. Ummu Sulaiman C. Ummi Salamah B. Ummul Kitab D. Ummi Nuuran … ِ ّللِ َر ِّب الْ ٰعــلَ ِم ْ َين .5 Lafal yang melengkapi ayat tersebut adalah … . A. ِن ٰـ ْح َ ـح ْم ُد . ّ Cالر ْ ال B. ِْيم ِح الْ ُم ْس َ ـــتقِيْ َ ـم . ّ Dالر 6. Arti surah al-Ikhlas ayat 1 adalah … . A. Katakanlah: «Dia-lah Allah, yang Maha Esa. B. Allah adalahTuhan yang bergantung kepada-Nya segala sesuatu. C. Dia tiada beranak dan tidak pula diperanakkan, D. Dan tidak ada seorangpun yang setara dengan Dia.” 7. Sebelum lafal ُكُفًواadalah … . A. ُْقل يَ ُك ْ ــــن .C B. ُ َّل اَ َح ُد .D 8. Lafal يُ ْ ــــولَْدmempunyai arti … . A. beranak C. bersaudara B. bertetangga D. diperanakkanBuku Guru Kelas 3 MI 99 9. Orang mukmin yang satu dengan mukmin yang lain harus saling … . A. menguatkan C. bermusuhan B. berkelahi D. saling ejek 10. Yang mempunyai arti persaudaraan adalah … . A. keluarga C. teman B. Islam D. ukhuwah 11. ِ َك ْلبُنْ َيانartinya adalah … . A. saling menguatkan C. saling meruntuhkan B. seperti bangunan D. seperti berserakan 12. Tujuan persaudaraan dalam Islam adalah … . A. saling menjatuhkan B. saling bekerja sama dan menolong dalam kebaikan C. saling membantu dalam kejelekan D. saling menguatkan dalam kemadharatan 13. Rasulullah mengajarkan kepada kita untuk saling menyayangi dan menghormati, bukan untuk saling … . A. menghargai C. bekerjasama B. membenci D. peduli 14. Surat al-Qaari’ah diturunkan sesudah surah … . A. al-Quraisy C. an-Naas B. at-Tiin D. al-Insyirah يْ ُ ــن ُه .15 ِز َٰو َ ... م ْن ّم َ ــام َ فَــأ Lafal yang tepat untuk melengkapi ayat di atas adalah … . .َ Cخ ّف ْت .A ٍة َْيش ِع ْت .B َل َُثق D. ٌَية ِ َهــاو 16. Sesudah ayat ُ الَْق ِ ارَعةadalah ayat … . A. ُة َِع َقار ْ ْد َرىٰ َك َمـا ال َ َف ُه َو ِف ِعيْ َش ٍة ّر ِ اض َي ٍة .َ Cو َمـا أ B. ُة َِع َقار ْ َي ٌة .َ Dمـا ال ِ ّم ُ ـه َهــاو ُ فَــأ 17. Bunyi surah al-Qaari’ah ayat 11 adalah … . يْ ُ ــن ُه .A ِز َٰو َ م ْت ّف َ ّم َ ـا م ْن خ َأ َو ْد َرىٰ َ ـك َمـاهِ َية .C َ َو َمـآ أ B. ٌَية ِ ّم ُ ـه َهــاو ُ نَ ٌ ــأر َح ِ ام َي ٌة . Dفَــأ100 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 18. Surah at-Tiin diawali sumpah Allah dengan menyebut … . A. buah kurma dan tin C. waktu malam B. buah tin dan zaitun D. waktu subuh 19. Allah bersumpah pada surah at-Tiin sebanyak … kali. satu C. tiga dua D. empat 20. Surah at-Tiin diakhiri dengan lafal … . َ ٰـ ِ ـك ِم ْ َين .A ْ . Cال ٍ ـم ْي ِو َْتق َس ٰــفِلِ ْ َين . Dبِ ِّ الــد ْي َن .B II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Arti lafal ّ الرِحْيِمadalah … . اِيّ َ ـــاك ... َواِيّ َ ـــاك ن َ ْس َ ـــــتعِ ْ ُين .2 Lafal yang tepat untuk melengkapi ayat di atas adalah … . 3. Surah al-Ikhlas menerangkan tentang … Allah 4. Sesungguhnya perbuatan manusia itu tergantung pada … . 5. Persaudaraan mukmin yang satu dengan mukmmin yang lain diibaratkan sebagai … . 6. Rasulullah mengajarkan kepada kita untuk saling tolong menollong dalam hal …. 7. Surah al-Qaari’ah merupakan urutan surah yang ke … . 8. Hari kiamat disebut juga dengan … . 9. Allah swt. memberikan kelebihan kepada manusia berupa … . 10. Agar tidak menjadi manusia yang hina, maka kita harus … . III. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! 1. Apakah hukum membaca surah al-Fatihah dalam shalat? 2. Tuliskan surah al-Ikhlas ayat 1? 3. Tuliskan beberapa perbuatan yang dapat merusak persaudaraan? 4. Bagaimana keadaan manusia ketika malaikat Israfil meniupkan terompet sangkakala? 5. Bagaimana wujud syukur kita kepada Allah?Buku Guru Kelas 3 MI 101 KUNCI JAWABAN PILIHAN GANDA 1. A 11. B 2. B 12. B 3. D 13. B 4. B 14. A 5. C 15. B 6. A 16. B 7. B 17. D 8. D 18. B 9. A 19. C 10. D 20. A ISIAN SINGKAT 1. Maha Penyayang 6. Kebaikan 2. َن ْع ُب ُد7. 101 3. Ke-Esaan 8. Hari Akhir 4. Niatnya 9. Akal 5. Bagunan 10. Beriman dan beramal shaleh URAIAN 1. Hukumnya wajib قُ ْل ُه َو ا ُلل اَ َحـــدٌ .2 3. Pertengkaran, perkelahian, permusuhan dan sebagainya 4. Manusia akan tersebar dalam jumlah yang banyak, ke sana-sini dalam keadaan hina, saling bertabrakan, berlari dan saling menginjak karena bingung 5. Selalu membaca basmalah pada permulaan aktifitas yang baik dan membaaca hamdalah setelah selesai aktifitas, memanfaatkan semua pemberian Allah dengan baik, menggunakan akal untuk yang baik dan sebagainya102 Qur'an Hadis Kurikulum 2013 DAFTAR PUSTAKA Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan terjemahnya, Jakarta : Karya Insani Indonesia, 2004 Penerbit Hilal Cibiru Bandung Mushaf Al-azhar dan terjemahnya, 2010. Departemen Agama RI, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan RI, untuk madrasah Ibtidaiyah, Jakarta, 2006 Abi Al Husain Muslim Ibnu Al Hujaj Al Qusaeri An nasaburi, Shohih Muslim, Juz I, Daarul Fikri 1992 Sa’id Ibnu Sa’id Ibnu Nabhan, Kitab Hidayat Al Shibyan (Pelajaran Tajwid), Surabaya Indonesia 1999 Miqdar Muhammad Umar, Belajar Makhaarijul Huruf, LPPTKI-BKPMI Pusat, Jakarta, 1992 Amru Ikhwan, D. Hidayat, Belajar Sendiri Membaca Al-Qur’an, Hikmat Syahid Indah, Jakarta, 1985 Abdul Aziz Abdur Rauf Hafidz, LC, Pedoman Daurah Al-Qur’an : Kajian Ilmu Tajwid, disusun Secara Aplikatif, Dzilal Press, Jakarta, 2000 _____________, Standar Isi Madrasah Ibtida’iyah, Jakarta, 2006 _____________, Permenag No. 2 Tahun 2008 tentang standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah, direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Jakarta 2008 Tim Guru MI, Mengenal Al-qur’an Hadist, Madrasah Ibtidaiyah Kelas III Putra Tama, Bintang Timur, Surabaya 2004 Rasihin M, Drs, Ahmad syatibi, Drs, Qur’an Hadist Kelas III, Toha Putra, Semarang, 1996 Tim Bina Karya Guru, Bina Belajar Al-qur’an dan Hadist jilid, untuk kelas III, Madrasah Ibtidaiyah, PT, Gelora Aksara Pratama, 200

COMMENTS

ad300
Name

'Kelas 1,24,'Kelas 10,24,'Kelas 11,10,'Kelas 12,20,'Kelas 2,12,'Kelas 3,34,'Kelas 4,22,'Kelas 5,27,'Kelas 6,22,'Kelas 7,9,'Kelas 8,20,'Kelas 9,19,Buku Agama Guru 1,4,Buku Agama Guru 10,5,Buku Agama Guru 12,4,Buku Agama Guru 3,5,Buku Agama Guru 5,4,Buku Agama Guru 6,5,Buku Agama Guru 7,4,Buku Agama Guru 8,3,Buku Agama Guru 9,5,Buku Agama Siswa 1,4,Buku Agama Siswa 10,5,Buku Agama Siswa 12,4,Buku Agama Siswa 3,5,Buku Agama Siswa 4,5,Buku Agama Siswa 5,5,Buku Agama Siswa 6,5,Buku Agama Siswa 7,5,Buku Agama Siswa 8,4,Buku Agama Siswa 9,4,Buku Guru 1,8,Buku Guru 10,3,Buku Guru 12,6,Buku Guru 2,8,Buku Guru 3,12,Buku Guru 4,8,Buku Guru 5,9,Buku Guru 6,6,Buku Guru 8,1,Buku Guru 9,9,Buku Guru Agama 11,5,Buku Siswa 1,7,Buku Siswa 10,11,Buku Siswa 12,6,Buku Siswa 2,4,Buku Siswa 3,12,Buku Siswa 4,10,Buku Siswa 5,9,Buku Siswa 6,6,Buku Siswa 8,12,Buku Siswa 9,1,Buku Siswa Agama 11,5,SMK 10,1,SMK 11,11,
ltr
item
File Buku BSD/BSE Kurikulum 2013: Qur'an Hadis Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi
Qur'an Hadis Buku Guru Kelas 3-III Kurikulum 2013 Revisi
https://3.bp.blogspot.com/-V3cnNj8tpGE/WwrPLUhz5GI/AAAAAAAAM7k/irMt_8UtUssuWUdElArYdqa3MRCopBFiQCLcBGAs/s320/Qur%2527an-Hadis-Buku-Guru-Kelas-3-III-Kurikulum-2013-Revisi.jpg
https://3.bp.blogspot.com/-V3cnNj8tpGE/WwrPLUhz5GI/AAAAAAAAM7k/irMt_8UtUssuWUdElArYdqa3MRCopBFiQCLcBGAs/s72-c/Qur%2527an-Hadis-Buku-Guru-Kelas-3-III-Kurikulum-2013-Revisi.jpg
File Buku BSD/BSE Kurikulum 2013
https://www.filebuku.com/2018/05/quran-hadis-buku-guru-kelas-3-iii.html
https://www.filebuku.com/
https://www.filebuku.com/
https://www.filebuku.com/2018/05/quran-hadis-buku-guru-kelas-3-iii.html
true
2466078301116664360
UTF-8
Loaded All Posts Not found any posts VIEW ALL Readmore Reply Cancel reply Delete By Home PAGES POSTS View All RECOMMENDED FOR YOU LABEL ARCHIVE SEARCH ALL POSTS Not found any post match with your request Back Home Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat January February March April May June July August September October November December Jan Feb Mar Apr May Jun Jul Aug Sep Oct Nov Dec just now 1 minute ago $$1$$ minutes ago 1 hour ago $$1$$ hours ago Yesterday $$1$$ days ago $$1$$ weeks ago more than 5 weeks ago Followers Follow THIS CONTENT IS PREMIUM Please share to unlock Copy All Code Select All Code All codes were copied to your clipboard Can not copy the codes / texts, please press [CTRL]+[C] (or CMD+C with Mac) to copy